天津市中小学教师资格认定考试教育学真题

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1、天津市中小学教师资格认定考试教育学真题2020年天津市中小学教师资格认定考试教育学真题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )。 A.发现学习教学法 B.探究研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法 2.( )是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。 A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式 3.学而时习之，温故而知新，反映了( )教学原则。 A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性 4.以某种教学理论为指导，以一定的

2、教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是 ( )。 A.教学 B.教学原则 C.教学模式 D.教学方式 5.最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。 A.泰勒 B.罗杰斯 C.布卢姆 D.布鲁纳 6.课程的一般结构( )。 A.教学计划-教学大纲-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标 C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动 7.能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是( )。 A.课程是知识 B.课程是计划 C.课程是经验 D.课程是活动 8.蔡元培所倡导的美育是( )。 A.艺术美育 B.哲学美育

3、 C.超美育 D.社会美育 9.下列哪一观点是正确的?( ) A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维 C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一 10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体性功能的( )。 A.文化功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能 11.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是( )。 A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势 12.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属( )。 A.解聘 B.不聘 C.续聘 D.辞聘 13.教师的工作目

4、的和使命是( )。 A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.创新开拓 14.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。 A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功 15.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展( )的特点。 A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性 16.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是( )。 A.柏拉图 B.洛克 C.华生 D.杜威 17.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为( )。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制

5、D.五四制 18.以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是( )的观点。 A.科学管理学派 B.官僚科层制 C.行为分析理论 D.系统权变理论 19.“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自的。( ) A. 洛克教育漫话 B.卢梭爱弥儿 C.康德论演说家的培养 D.赫尔巴特普通教育学 20.被公认的第一部现代教育学著作是( )。 A.学记 B.雄辩术原理 C.大教学论 D.普通教育学 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均

6、不得分。每小题1分，共10分) 1.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有( )。 A.夸美纽斯 B.柏拉图 C.涂尔干 D.诺笃尔普 E.凯兴斯坦纳 2.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?( ) A.教师资格条例 B.教育法 C.宪法 D.教师法 E.中小学教师继续教育规定 3.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括( )。 A.认知领域 B.情感领域 C.道德领域 D.动作技能 E.美学领域 4.教师专业化应具备的条件：( )。 A.具备专门的知识技能 B.有硕本学历 C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 D.具有公认的权威和影响力 E.有充分自治和

7、自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理 5.瓦根舍因范例教学法中范例的基本特征有( )。 A.基本性 B.基础性 C.差异性 D.范例性 E.可控性 6.智育的任务为( )。 A.传授知识 B.发展智力 C.形成技能 D.有鉴赏和创造美的能力 E.培养自主和创造性 7.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有( )。 A.要有较好的政治背景 B.要达到规定的学历 C.要具备相应的专业知识 D.要符合与其职业相称的其他有关规定 E.专门从事教育教学工作 8.家庭教育的主要任务有( )。 A.保护子女身心健康，增强他们的体质 B.为子女的学习创造良好条件 C.做好参加公益活动

8、和安排好寒暑假及节假日活动 D.加强对子女的思想品德和健康人格教育 E.制定家教计划，配合学校教育工作 9.学校文化的形成来自于二方面，即( )。 A.传统文化 B.外来文化 C.社会特定要求的和主流的文化 D.年轻一代的文化 E.以上都不是 10.现代教育的公共性指的是( )。 A.为全体人民服务 B.公平性 C.大众性 D.公益性 E.免费服务 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.德育的教育性功能 2.启发性原则 3.教学模式 4.教育 5.学生集体 四、简答题(每小题6分，共30分) 1.学校教育与社会教育的配合途径有哪些? 2.学校咨询与辅导的主要工作有哪些? 3.学校事故侵权行

9、为的特征 4.简述现代教育的特征。 5.教育学创立的标志是什么? 五、论述题(每小题10分，共20分) 1.你是如何认识我国教育目的的基本特征的?该如何去落实教育目的? 2.请结合实际工作谈谈现今中小学教育评价存在的问题及改革策略。 2020年天津市中小学教师资格考试教育学真题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分) 1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.

10、夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( ) A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学 4.学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 考试大 5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是( ) A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是( ) A.教学法 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是

11、身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 考试大 9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D

12、.融合课程 13.教学活动的本质是 ( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：123=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 考试大 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接

13、教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( ) A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )

14、 A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分) 1.学校文化的内容有( ) A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 考试大收 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( ) A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导 3.现代教育的特征主要有( ) A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.

15、科学性 D.国际性 E.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能( ) A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ) A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有 ( ) A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘 7.教育目的的功能有( ) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能 8.参观教学法可分为( ) A.可行性参观 B

16、.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 9.班级组织机构微观建制的形式有( ) A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有( ) A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密 三、名词解释(每小题4分，共20分) 1.学校 2.儿童个体发展 3.教育目的 4.德育 5.讲授法 四、简答题(每小题6分，共30分) 1.学习教育学有什么样的价值? 2.简述当代儿童发展观的基本内容。 3.泰勒的课程设计模式。 4.简述美育的任务。 5.我国教育

17、法体系的几个基本层次。 五、论述题(每小题10分，共20分) 1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。 2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。 答案： 一、单项选择题(每小题1分，共20分) 1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.B 8.B 9.C 10.D 11.C 12.A 13.A 14.C 15.D 16.D 17.A 18.B 19.A 20.C 二、多项选择题(每小题1分，共10分) 1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC 6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE 三、名词解释(每小题4分，共20

18、分) 1.学校：是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。 2.儿童个体发展：指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。 3.教育目的：是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。 4.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。 5.讲授法：教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲

19、读、讲解三种方式。 四、简述题(每小题6分，共30分) 1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。 (2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。 (3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。 (4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。 (5)为成为研究型的教师打下基础。 2.略 3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理： (1)学校应该达到哪些教育目标? (2)提供哪些教育经验才能实现这些目标? (3)怎样才能有效地组织这些教育经验? (4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4

20、.(1)培养和提高学生感受美的能力。 (2)培养和提高学生鉴赏美的能力。 (3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。 5.(1)教育法 (2)部门教育法 (3)教育行政法规 (4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。 五、论述题(每小题10分，共20分) 1.(1)文化素养与学科专业知识(2分) 所教学科全面扎实的专业知识技能， 广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。 (2)教育理论知识与技能 教育理论知识与实践能力 观察儿童能力和教研能力 教学组织能力和语言表达能力 教育机智 (3)职业道德素养 忠诚教育事业 热爱学生 严于律己，

21、为人师表 2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)： (1)直接经验与间接经验 (2)知识与能力 (3)分科与综合 (4)人文主义与科学主义 天津市2020年上半年中学教师资格考试教育学真题试题及答案 一、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均不得分。本大题共30个空。每空05分，共15分) 1学校美育的内容主要有_、_、_、和_。 2咨询的主要方法有：_；_；_。 3旧中国首次制订现代学制是_年，称为、 学制。 4课程结构最常见的结构形态有 、 和 。 5范例教学中范例的基本特征有_、_和_。 6儿童从出生到青年期有三次身心发展的

22、高峰，第一次是_，第二次是_，第三次是_一。 7班主任是班集体内教育的一_，是联系学校和家庭社会的_，是学校对学生教育管理的_。 8备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验，因此教师备课必须做好_、一_和_三方面的工作。 9教育目的是教育工作的_问题，是教育的依据和评判标准的_和_。 10教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程，这个过程大体上可分为_。 二、不定项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个或多个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。 多选、少选、错选均不得分。每题1分。共10分) 1教育学成为一门独立学科是以_的大教学论为标志的。 【 】 A赫尔巴特 B

23、夸美纽斯 C凯洛夫 D苏霍姆林斯基 2以下几种活动中，属于教学过程的活动有 【 】 A备课 B排课表 C批改作业 D教研活动 3青少年身心发展的基本规律有 【 】 A顺序性与阶段性 B特殊认识过程 C发展不均衡性 D个别差异性 4按教学的任务划分，课的类型有 【 】 A谈话法 B复习课 C单一课 D综合课 5最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是 【 】 A孔子，苏格拉底 B孔子，亚里斯多德 C孟子，柏拉图 D朱喜，苏格拉底 6“教学过程最优化”的思想是 提出来的。 【 】 A赫尔巴特 B布鲁纳 C巴班斯基 D赞可夫 7班集体形成的条件和前进的动力是 【 】 A共同的奋斗目标 B班主任的

24、要求 C班级内部的矛盾斗争 D共同的活动 8美育就是对学生进行 【 】 A审美教育 B五讲四美教育 C美好生活教育 D美好思想教育 9“体者，载知识之车寓道德之舍也。”这话是_说的。 【 】 A周恩来 B毛泽东 C蔡元培 D王国维 10一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其 【 】 A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为 三、判断并改错(每小题2分，共10分) 1教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。( ) 2马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。( ) 3国家对接受义

25、务教育的学生免收学费。( ) 4讲授法就是注入式教学。( ) 5只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。( ) 四、名词解释(每小题3分，共15分) 1教育方针2教育方法3教育影响4学制5课堂教学 五、简答题(每小题4分，共20分) 1教师的任务是什么? 2教育目的有什么意义? 3如何才能出一份好的考试试卷? 4一个健全的班集体必须具备哪些条件? 5制约课程的主要因素是什么? 六、论述题(共22分) 1你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系?(10分) 2什么是尊重信任和严格要求相结合的原则?怎样贯彻这一原则?(12分) 七、实例分析(8分

26、) 指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。 一位教师教“因式分解这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学因式分解及其应用一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。 答案： 一、填空题 1自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育 2侧重调整情感的方法、 侧重训练行为的方法 、侧重改变认知的方法 31902、壬寅 4教学计划、教学大纲、教科书 5基本

27、性、基础性、范例性 6出生的第一年、六七岁 、青春期(十四五岁) 7核心、纽带、具体执行者 8钻研教材 、了解学生选择教法 9核心、 出发点归宿 10萌芽阶段、创立阶段、发展阶段 二、不定项选择题 1B【解析】夸美纽斯的大教学论。标志着教育学成为了一门独立的学科。 2C【解析】备课、排课表和教研活动都不属于教学过程的活动，只有批改作业属于教学过程的检查知识环节。 3ACD【解析】青少年的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性等。 4CD【解析】按照教学的任务划分，课的类型有单一课和综合课。 5A【解析】孔子是最早应用“启发法”的中国教育家，他提出“不愤不启，不悱不发。”苏格拉底是最早

28、应用“启发法”的外国教育家。 6C【解析】巴班斯基提出“教学过程最优化”的思想。 7A【解析】班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。 8A【解析】美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称审美教育。 9B【解析】“体者，载知识之车寓道德之舍也”，这是毛泽东在其文章体育之研究中的句子。 10C【解析】道德意志指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，是构成个人道德品质的要素。 三、判断并改错 1错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。 2错。教育是人类社会特有的现象，在动物中不可

29、能实施教育活动。所谓狗会“算术”，是狗经过训练而形成的条件反射。 3正确。 4错。在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学，而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。 5错。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不是“一切”学生都能教育好，必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。 四、名词解释 1教育方针：是教育目的的政策性表达，是一个国家教育工作总的要求，反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。 2教育方法：是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合。 3教育影响：即教育过程中

30、教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。 4学制：是学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。 5课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。 五、简答题 1【答案要点】人民教师的根本任务是教书育人。更具体地讲，教师要全面贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，对学生全面负责，做好教育和教学工作，努力提高教育质量，以保证全面完成教书育人这一根本任务

31、。 2【答案要点】教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目的来计划和安排。教育制度的建立、教学内容的确定、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标，是检查和评价教育效果的依据。所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。教育目的具有社会制约性，一定社会的教育目的是由一定社会的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。 3【答案要点】应注意以下三点： (1)要紧扣教学大纲和教材，侧重对对基础知识和基本技能的考察，不出偏题怪题。 (2)试题内容要全面

32、，要有理解性的、记忆性的、技能性和创造性的试题；既能够检查对基础知识的掌握，又能检查灵活运用知识的能力；要尽可能扩大知识覆盖面，又要突出重点。(3)试题既要从教材和学生的实际出发，又要注意体现发展方向。好的试题能够启迪儿童的智慧，诱发儿童锻炼提高自己分析解决问题能力的自觉性。 4【答案要点】一个健全的班集体所必须具备的条件是：统一的行动目的，相应的组织结构，维护集体所必须的纪律，形成舆论等。 5【答案要点】制约课程的主要因素是： (1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；(2)一定时代人类文化及科学技术的发展水平；(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；(4)课程理论。 六、论述

33、题 1【答案要点】教师是“闻道在先”、“术业有专攻”的专门教育者。教师本身的知识水平、所处的地位、肩负的责任使教师在教与学这对矛盾中起主导作用。学生是学习的主体，学习过程是学生能动地反映现实的过程，教师是不能代替的。教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的，是不相矛盾的。教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性，充分发挥学生的主体作用。 2【答案要点】尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想品德教育，要把尊重信任和严格要求结合起来，在尊重信任的基础上向学生提出教育要求，使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则最基本的要求是： (1)教师必

34、须深深地热爱自己的教育对象，充分尊重学生，相信学生。 (2)教师要以高度的责任感对学生进行管理教育严格要求，启发诱导。 七、实例分析 【答案要点】这位教师的做法符合因材施教的教学原则，因为他的教学是从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使全体学生(包括差生在内)都得到高效率的发展。 2020年天津教师资格教育学试题及答案 一,填空(每空0.5分,共分) ,教育学的产生和发展大体上经历了_阶段,_阶段和_阶段. ,在整个学校教育活动中,教育目的的实现和教育任务的完成,主要是凭借实现的. ,发现学习模式是提出的. ,影响人的身心发展的基本因素是,和. ,我国的专职教师

35、大约在出现. ,我国社会主义教育目的组成部分是,. ,1902年通过了“学制”,它基本是参照的学制制订的,通常又称“”新学制,是旧中国使用时间最长的学制. ,教学过程一般分为,四个发展阶段. ,好的测验都应当符合一定的要求,通常用,和等指标衡量测验的质量. ,班主任要做好个别教育工作,即要发挥的骨干作用和抓好的转化工作. ,学校咨询与辅导一般可分为,问题预防与发展指导三种 二,不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内,每题分,共分) ,教育目的指明了受教育者的( ) 发展方向 发展阶段 发展结果 发展进程 ,学校的中心工作是( ). 思想品德教育工作 教学工作 校外活动 教师的培养工作 ,青

36、少年身心发展的规律有:( ) 顺序性和阶段性 稳定性和可变性 发展的不均衡性 个别差异性 ,下列哪些因素制约着教学内容的制定( ) 教育目的 生产力发展水平 儿童的年龄特征 教师实际水平 ,在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( ) 生物起源说 神话起源说 心理起源说 劳动起源说 ,世界上最早的教育理论著作是( ). 论语 理想国 学记 大教学论 ,人民教师职业道德法的核心是( ). 热爱学生 为人师表 忠诚于人民的教育事业 团结互助 ,从以下几种活动中,挑选出教学过程的活动( ). 备课 排课表 批改作业 教研活动 ,课的类型是根据( )来确定的. 教学目的 课的具体任务

37、 学科特点 教学内容 10,学校教学工作的基本组织形式是( ). 电化教学 复式教学 课堂教学 现场教学 三,判断并改错(每题分,共分) ,动物能哺育幼仔,因此在高等动物之间也有低级形式的教育. ,教育必须适应儿童的身心发展水平. ,形成技能,技巧是巩固知识的中心环节. ,一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成. ,读书法就是学生自已独立地阅读教材,获得知识的教学方法. 四,解释名词(每题5分,共分) ,教育目的,教学大纲,集体舆论 五,简答下列各题(每题分,共分) ,学校教育产生的主要条件是什么？ ,教师的劳动具有哪些特点？ ,什么是课的结构？综合课的结构由哪几部

38、分组成的？ ,如何培养班集体？ 六,论述题(共分) ,为什么在教学过程中特别强调发展学生智力？试述掌握知识与发展智力的关系. ,我国小学教育评价中主要存在哪些问题？如何改进？ 七,实例分析(分) 用遗传,环境,教育在人的身心发展中的作用理论分析: 宋朝王安石写过一篇伤仲永的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二,三岁时写的诗就不如以前了,到岁左右,则“泯然众人矣”. 答案： 一、填空 、萌芽、创立、发展 、教学活动 、布鲁纳 、遗传、环境、教育 、奴隶社会初期 、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育 、壬戌、美国、“六三.三” 、备课;上课

39、;作业的布置与批改;课外辅导. 、实用性信度效度难度区分度 10、优秀生、差生 11、缺陷矫正早期干预 二、不定项 1.AC 2.B .ABCD .ABCD .A 6.C .C .A 9.AB 10.C 三、判断并改错 、错.动物能哺育幼仔、是动物的本能、它不存在教育. 、正确. 、错.形成技能、技巧是运用知识的中心环节. 、错.集体形成的条件是:要有共同的奋斗目标;要有健全的组织和积极分子骨干;要有正确的舆论和优良的班风;开展有教育意义活动.仅仅有了班级组织、不能标志集体已经形成. 、错.读书法是学生在教师指导下、通过阅读教材获得知识的一种教学方法.而无教师指导的阅读只能是学生的自学法. 四

40、、解释名词 、教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求、规定着人才培养的质量规格.转自学易网 、教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件. 、集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人赞同的言论和意见.它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行、成为个人和集体发展的一种力量、是学生自我教育的主要手段. 五、简答下列各题 、生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来、从事专门的教育工作.体力劳动和脑力劳动的分工、出现了专门从事科学文化活动的知识分子.社会生产经验和社会生活经验的积累、需要专门的学校教育进行传递.文字的产

41、生、使人类文化有了书面记载、促进了学校的产生和发展. 、教师工作性质任务和工作对象的特点、决定了教师劳动的特点: 教师劳动的复杂性.教师劳动的创造性.教师劳动的示范性.教师劳动的长期性.教师劳动的个体性和群体性相结合. 、课的结构是指课的组成部分、以及各部分进行的顺序和时间的分配. 综合课的结构:组织教学.复习检查.讲授新教材巩固新知识.布置家庭作业. 、确立共同的奋斗目标.培养选拔班级干部和积极分子、形成班级的核心.树立正确的集体舆论和优良的班风.做好个别教育工作、促进集体的发展.转自学易网 六、论述题 、提示:发展学生的智力的意义:发展学生智力是时代的需要.随着科学技术的迅猛发展、知识成倍

42、增长、知识的物化过程缩短、知识的陈旧率迅速提高、学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展.要解决这个矛盾、就要发展学生的智力、以提高学生独立获取知识的能力. 发展学生的智力是实现四化的需要.四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才.现代化生产只有既掌握科学知识、又具有良好智力的人才能驾驭. 发展学生的智力是学生掌握知识的需要.智力是学生获取知识崐的工具、学生的智力发展水平愈高、接受知识的速度就愈快、掌握知识就愈牢固、运用知识就愈灵活. 掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力是辩证统一崐的、这是由知识和智力的辩证关系决定的. 知识与智力的关系:知识与智力不是一个概念.知识是

43、人对客观世界的现象、事实及其规律的认识、是人类历史实践经验的概括和总结.而智力是指人们认识、适应和改变客观世界的心理能力.知识是人对客观事物的反映成果、而智力则是顺利完成这种反映的主观条件.知识与智力又是可以相互转化的.知识是人类智慧的结晶、是智力的转化物;作为智力活动原料的知识、又可促进智力的发展.这是知识向智力的转化.转自学易网 掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力既相联系又相区别.二者的联系体现在学生掌握知识是通过自已的智力活动来完成的、智力的发展可以促进知识的掌握、智力是掌握知识的工具;智力又是在学习知识的过程中发展起来的、没有知识、智力活动成为无源之水、无本之木、掌握知识是智

44、力发展的的基础.二者又是相互区别的.知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志、这是因为智力不表现为知识本身、而表现在获得知识的心理品质上.因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力. 在教学中实现掌握知识与发展智力的统一:不是任何教学都可实现二者的统一.在教学中使学生掌握知识的基本结构;使学生的学习具有一定的难度;通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心、引导学生积极地思维、主动地掌握知识;教会学生学习、使之能自崐行去获得新知识、这样才能实现掌握知识与发展智力的统一. 、提示:问题有:1)重知识轻能力2)片面追求分数3)影响学生的心理健康4)制约教学改革. 改革做法:1)从

45、侧重一元评价到多元评价;2)从侧重总结性评价到形成性评价;3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能. 七、实例分析:提示:从方仲永的事例说明、遗传素质好的人、如果离开后天的环境、教育和主观努力、是不能得到充分发展的、人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的.如果离开了后天的社会生活和教育、遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实 天津2020年教师资格证考试教育心理学真题 一、单项选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的4个备选答案中，只有1个是符合题目要求的把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.我国心理学家通常将十二岁至十四

46、五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 2.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.02岁 B.27岁 C.711岁 D.1115岁 3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感 4.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 5.依照桑代克的尝试一错误说，

47、学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 6.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 7.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长“出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 8.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择 9.

48、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：( ) A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利 10.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：( ) A.知识巩固 B.知识运用 C.知识提取 D.知识迁移 11.在教学中讲授“果实“概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实“概率。这是运用了：( ) A.正例与反例配合法 B.变式法 C.比较法 D.直观法 12.学习策略中的一种-元认知策略、包括制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：( ) A.调节策略

49、B.精细加工策略 C.组织实施策略 D.价值性 13 发散性思维的主要特征有三个：交通性。独创性和（ ） A.多样性 B.迅速性 C.流畅性 D.价值性 14 品德的心理结构包括道德认识、道德情感和（ ） A.道德理念 B.道德行为 C.道德品质 D.道德意识 15.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：( ) A.内化 B.行为 C.实行 D.反馈 16.学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：( ) A.抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症 17.在

50、心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：( ) A.心理评估 B.心理诊断 C.心理辅导 D.心理测验 18.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：( ) A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系 19.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：( ) A.差生行为 B.问题行为 C.逆反行为 D.心理障碍行为 20.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做

51、：( ) A.教学测量 B.教学测验 C.教学评估 D.教学检查 二、填空题： 1.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列_。 2.奥苏伯尔认为学生的学习主要是_的接受学习。 3.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经_形式储存在长时记忆中。 4.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形_。 5.奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即_的内驱力，自我提高的内驱力和附属的内驱力。 6.积极诱因使个体产生积极行为，_某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。 7.学生阅读技能的掌握

52、有助于写作技能的提高，这是技能的_迁移。 8.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和_。 9.有的学生由于经常看到主语在句子的开端部位，就认为主语就是句子开端部位的那个词。这是一种_概括。 10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习所以，为了学习不被遗忘，在学习后要_复习。 11.心智技能的培养首先应该激发学生的_。 12.“记忆术“很多，比如二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种_的记忆术。 13.问题解决的过程可分为四个阶段，即_、理解问题、提出假设和检验假设。 14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，

53、就很不容易想到或发现它在急情况下可以当“小便袋“使用。这种心理现象叫做_。 15.创造性是指个体产生新奇独特的、_的产品的能力或特性。 16.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_性。 17.心理健康是指一种良好的、持续的_。 18.心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是_。 19.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段，即关注生存阶段，关注情境阶段和_。 20.研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心;二是教师的_. 三、 名词解释:

54、 1、 观察法2、 概念同化3、发现学习4、 原型启发5、成长记录袋 四、简答题： 1.学习教育心理学对教师主要有哪些作用？ 2.何谓心理发展？ 3.瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的是时间各是多少？ 4.学生的性格差异表现在哪些方面？ 5.简述创造性与智力的基本关系？ 五、论述题 1.作为教师学习教育心理学有什么意义？ 2.认知发展与教学的关系 答案： 一、单项选择题 1.B 2.D 3.C 4.B 5.A 6.C 7.D 8.C 9.D 10.C 11.B 12.A 13.C 14.B 15.A 16. B 17.A 18.A 19.B 20.B 二、填空 1.心理变化 2.有意义 3.编码

55、 4.认知结构 5.认知 6.趋向或接近 7.正 8.自我监控 9.感性 10.及时 11.积极性与主动性 12.编歌诀 13.发现问题 14.功能固着 15.有社会价值 16.自律 17.心理状态与过程 18.寻求与发展 19.关注学生阶段 20.富于激励和想象的倾向性 三、名词解释 1、 观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录和分析的一种方法。 2、 概念同化是指教师以定义的方式直接向学习者揭示概念的关键特征，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。 3、发现学习是一种有意义学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规

56、律，以及概念之间的关系。在发现学习过程中，学生通过独立辨别分析，发现本质属性。通过提出假设，验证假设等积极的思维过程来理解概念之间的关系。 4、 原型启发是指从事物的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有助于创造力的培养。 5、成长记录袋是指以文字形式详细记录学生成长情况的档案袋。其特点是：它的基本成分是学生作品，而且数量很多；作品的收集是有意的，而不是随机的；成长记录袋应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。 四、简答题 1.(1)帮助教师准确地了解问题.(2)为实际教学提供科学的理论指导.(3)帮助教师预测并于预学生.(4)帮助教师结合实际教学进行研究.

57、2.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化.包括四方面的特征：(1)连续性与阶段性.(2)定向性与顺序性.(3)不平衡性.(4)差异性. 3.(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.252秒.(2)短时记忆保持时间大约为5秒到2分钟.(3)长时记忆的保存时间长，从1分钟以上到许多年甚至终身. 5.(1)低智商不可能具有创造性.(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性.(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低.(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商. 2020年天津教师资格教育学试题及答案 一,填空(每空1分,共20分) ,教育学的研究对象. ,关于教育起源问题在历史上有几种观点:,教育的生源起源说,. ,中小学教师的素质要求可以概括为:,教育理论知识与技能,. ,是全部教学工作的中心环节 ,影响人发展的基本因素有,. ,1902年通过的“”学制,基本参照美国的学制,通常又称“”学制,这是旧中国使用时间最长的学制. ,教学过程的基本要素为,. ,我国最早提出启发式教学思想的是,在国外,启发式教学始于古希腊的. ,是衡量学校办学水平的关键指标. ,班主任争取家长配合,与家长联系的方式主要有,家长会, 二,不定项选择(将正确的答案题号填在横线上,共分) ,教育学成为一门独立学科,以_