高考模拟考试的命题与质量分析广州经验

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1、高考模拟考试的命题与质量分析高考模拟考试的命题与质量分析 广州经验广州经验谭国华谭国华 广州市教育研究院广州市教育研究院20162016年年3 3月月2727日于厦门日于厦门高考模拟考试的命题与质量分析高考模拟考试的命题与质量分析 广州经验广州经验一、高考模拟考试的功能一、高考模拟考试的功能二、高考模拟考试的命题二、高考模拟考试的命题三、高考模拟考试的数据统计项目三、高考模拟考试的数据统计项目四、高考模拟考试的质量分析四、高考模拟考试的质量分析 1.1.总分上线预测总分上线预测 2.2.学科成绩与总分配合程度（达标分析）学科成绩与总分配合程度（达标分析）3.3.学校以及学科间成绩的比较（深度分

2、析）学校以及学科间成绩的比较（深度分析）五、第一次模拟考试后给学校的备考建议五、第一次模拟考试后给学校的备考建议一、高考模拟考试的功能一、高考模拟考试的功能l 广州市每年要举行两次高考模拟考试，正式名称为：广州市普通广州市每年要举行两次高考模拟考试，正式名称为：广州市普通高中毕业班综合测试（一）、（二），其中第一次模拟考试（广高中毕业班综合测试（一）、（二），其中第一次模拟考试（广一测）影响面大，受到社会的广为关注。一测）影响面大，受到社会的广为关注。l 高考模拟考试是我们对高三的教学质量进行监控的重要举措之一，高考模拟考试是我们对高三的教学质量进行监控的重要举措之一，所涉及的所涉及的各项各项

3、统计数据与督导评估无关，只供市区校三级教育机统计数据与督导评估无关，只供市区校三级教育机构做教学质量分析使用。构做教学质量分析使用。l 高考模拟考试的功能：高考模拟考试的功能：模拟、诊断、区分、管理。模拟、诊断、区分、管理。模拟：模拟：让学生经历一次高考的实战演练，熟悉有关的程序，提高让学生经历一次高考的实战演练，熟悉有关的程序，提高心理素质。心理素质。诊断：诊断：检测水平、发现问题、查明原因。检测水平、发现问题、查明原因。区分：区分：区分不同水平层次的学生，以便后阶段的备考更有针对性，区分不同水平层次的学生，以便后阶段的备考更有针对性，以提高高考上线的竞争力。以提高高考上线的竞争力。(200

4、8(2008年开始，高考公布成绩后再填报年开始，高考公布成绩后再填报志愿，一测的预测功能减弱。志愿，一测的预测功能减弱。)管理：管理：发挥一测在学校备考中的调控作用。发挥一测在学校备考中的调控作用。二、高考模拟考试的命题二、高考模拟考试的命题l 高考模拟考试的命题除具备大规模考试命题的一般要求之外，高考模拟考试的命题除具备大规模考试命题的一般要求之外，还具有本身的特殊要求，最主要的就是：还具有本身的特殊要求，最主要的就是：要像一份高考卷。要像一份高考卷。l 要像一份高考卷，最重要的是：要像一份高考卷，最重要的是：与高考比较：试卷结构要高度吻合，命题风格要尽可能接近。与高考比较：试卷结构要高度吻

5、合，命题风格要尽可能接近。l 试卷结构：试卷结构：试卷的结构有两重含义：显见的试卷的结构有两重含义：显见的外观结构外观结构和隐藏的和隐藏的内在结构内在结构。试卷的外观结构包括试卷的框架结构和题型结构。试卷的外观结构包括试卷的框架结构和题型结构。试卷的内在结构包括试卷的知识结构、能力结构与难度结构。试卷的内在结构包括试卷的知识结构、能力结构与难度结构。l 试卷的外观结构试卷的外观结构 框架结构框架结构（包括试卷形式）（包括试卷形式）试卷名称；试卷名称；考试用时和全卷满分值；考试用时和全卷满分值；考生标记（如学校、班级、姓名、学号等）；考生标记（如学校、班级、姓名、学号等）；试卷使用说明；试卷使用

6、说明；试题；试题；答题卡；答题卡；附件（包括试题解答、评分规则和评分标准等）。附件（包括试题解答、评分规则和评分标准等）。题型结构题型结构 指试卷中试题有哪几种类型，各种类型的试题占多大比例等。指试卷中试题有哪几种类型，各种类型的试题占多大比例等。题型的选用服从于考试的目的和要求。题型的选用服从于考试的目的和要求。不同的题型具有不同的考查功能。不同的题型具有不同的考查功能。二、高考模拟考试的命题二、高考模拟考试的命题l 试卷的内在结构试卷的内在结构 1.知识结构知识结构 试卷的知识结构是指试卷中所要考查的知识内容及其构成方试卷的知识结构是指试卷中所要考查的知识内容及其构成方式，包括考查哪些知识

7、？各部分知识占多大比例？在知识要式，包括考查哪些知识？各部分知识占多大比例？在知识要求上处于什么层次？等等。求上处于什么层次？等等。2.能力结构能力结构 试卷的能力结构是指试卷中所要考查的能力成分及其构成方试卷的能力结构是指试卷中所要考查的能力成分及其构成方式，包括考查哪些能力？各种能力要求到什么层次？等等。式，包括考查哪些能力？各种能力要求到什么层次？等等。3.难度结构难度结构 试卷的难度结构，又叫难度分布，是指试卷难度和试题难度试卷的难度结构，又叫难度分布，是指试卷难度和试题难度的安排，以及各种难度的试题所占的比例。的安排，以及各种难度的试题所占的比例。二、高考模拟考试的命题二、高考模拟考

8、试的命题l 广东卷与全国卷的比较研究广东卷与全国卷的比较研究 （见（见全国卷高考应考策略全国卷高考应考策略广东教育出版社）广东教育出版社）比较比较全国卷全国卷和广东卷，概括说来：和广东卷，概括说来：考试大纲、各科目（语文、英语、文数考试大纲、各科目（语文、英语、文数/理数、文综理数、文综/理综）理综）考试时长和全卷满分值都相同；考试时长和全卷满分值都相同；试卷结构和命题风格有差异。试卷结构和命题风格有差异。具体表现在：具体表现在：1.1.题型、赋分与组卷方式题型、赋分与组卷方式 （附件附件1 1）2.2.考查范围、侧重点与难度考查范围、侧重点与难度 （附件附件2 2）3.3.命题风格与试题特点

9、命题风格与试题特点 （附件附件3 3）二、高考模拟考试的命题二、高考模拟考试的命题三、高考模拟考试三、高考模拟考试的的数据统计项目数据统计项目l“广一测广一测”的数据统计项目：的数据统计项目：（附件附件4 4，数据完整版，数据完整版）共分共分六大项三十四小项六大项三十四小项。其中第。其中第1 1大项原始得分供学生个人分析大项原始得分供学生个人分析使用，其它五个大项供学校和学科做教学分析使用。使用，其它五个大项供学校和学科做教学分析使用。1 1原始得分原始得分（分点得分、题组得分、学科得分与总分、总分排（分点得分、题组得分、学科得分与总分、总分排序、总分前百名、学科前十名）序、总分前百名、学科前

10、十名）2 2分数段统计分数段统计（总分分数段、学科分数段）（总分分数段、学科分数段）3 3上线统计上线统计（总分上线、（总分上线、学科上线、双上线、命中率、贡献率学科上线、双上线、命中率、贡献率、各层次贡献等级、各层次贡献等级）4 4成绩统计成绩统计（考试质量指标、均分（考试质量指标、均分/标准差、文理各学科项目标准差、文理各学科项目均分均分/通过率）通过率）5 5答题统计答题统计（试题难度（试题难度/区分度、试题均分区分度、试题均分/标准差、选择题各标准差、选择题各选项选择率、得分点难度选项选择率、得分点难度/区分度）区分度）6 6选做统计选做统计（选做题难度（选做题难度/区分度、选做题均分

11、区分度、选做题均分/标准差）标准差）四、高考模拟考试的质量分析四、高考模拟考试的质量分析l 全市质量分析的主要内容全市质量分析的主要内容 总分上线预测总分上线预测 (附件附件5 5)学科成绩与总分配合程度学科成绩与总分配合程度（达标分析）（达标分析）（附件附件6 6）学校以及学科间成绩的比较学校以及学科间成绩的比较（深度分析）（深度分析）（附件附件7 7）五、第一次模拟考试后给学校的备考建议五、第一次模拟考试后给学校的备考建议在第一次模拟考试（广一测）后，给学校的主要建议在第一次模拟考试（广一测）后，给学校的主要建议（一）（一）规范分析：规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。为提升后阶段备考

12、效率奠定基础。（二）（二）科学训练：科学训练：后阶段备考的中心工作。后阶段备考的中心工作。（三）（三）有效管理：有效管理：进一步提升高考的竞争力。进一步提升高考的竞争力。（一）规范分析：（一）规范分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。为提升后阶段备考效率奠定基础。学校的一测分析要遵循三项原则：学校的一测分析要遵循三项原则：1.1.淡化单科均分、关注总分上线。淡化单科均分、关注总分上线。2.2.在充分发挥群体作用的前提下，实施在充分发挥群体作用的前提下，实施“包班包班”制制度：自己的孩子自己抱。度：自己的孩子自己抱。3.3.在研究改进措施时，要注意保证强项不会减弱，在研究改进措施时，要注意保证强项

13、不会减弱，弱项能得到一定的改善。弱项能得到一定的改善。五、模拟考试后给学校的备考建议五、模拟考试后给学校的备考建议 （一）（一）规范规范分析分析：为提升后阶段备考效率奠定基础。为提升后阶段备考效率奠定基础。一测分析要做好三件事：一测分析要做好三件事：1.1.把临界生找出来。把临界生找出来。2.2.把问题和原因找出来。把问题和原因找出来。3.3.把增分策略定下来。把增分策略定下来。（附件附件8 8：临界生备考策略）临界生备考策略）五、模拟考试后给学校的备考建议五、模拟考试后给学校的备考建议 （二）科学训练：（二）科学训练：对全体学生而言，这是对全体学生而言，这是后阶段备考后阶段备考的中心工作。的

14、中心工作。目标：争取在高考中把该拿的分都拿到。目标：争取在高考中把该拿的分都拿到。需要解决的问题：需要解决的问题：练什么，用什么练，怎样练，练得怎么样。练什么，用什么练，怎样练，练得怎么样。练什么练什么内容；内容；用什么练用什么练材料材料 怎样练怎样练策略（即过程与方法）；策略（即过程与方法）；练得怎么样练得怎么样评价。评价。五、模拟考试后给学校的备考建议五、模拟考试后给学校的备考建议 （二）（二）科学训练：科学训练：后阶段备考的中心工作。后阶段备考的中心工作。l 练什么练什么训练内容的选择训练内容的选择 主要关注主要关注集体短板集体短板、得分重点，适当兼顾突破点和抢分点得分重点，适当兼顾突破

15、点和抢分点。集体短板：集体短板：即一测中本班存在的带有共性的问题，或者是科任即一测中本班存在的带有共性的问题，或者是科任教师认为本班学生有可能实现但尚需突破的问题。即集体查漏教师认为本班学生有可能实现但尚需突破的问题。即集体查漏补缺。补缺。得分重点得分重点：本班不能丢分或尽可能少丢分的内容。本班不能丢分或尽可能少丢分的内容。本班学生的本班学生的得分重点，与高考考查的重点有可能相同，也有可能不同得分重点，与高考考查的重点有可能相同，也有可能不同。要。要求熟练掌握。求熟练掌握。突破点：突破点：难点的突破，难点的突破，能力能力的的提升，二测之前还有机会，二测提升，二测之前还有机会，二测后就做后就做不

16、不了。了。抢分点：抢分点：超出本班学生能力水平，不能完整解决的问题，也要超出本班学生能力水平，不能完整解决的问题，也要学会抢一些分。学会抢一些分。五、模拟考试后给学校的备考建议五、模拟考试后给学校的备考建议 （二）（二）科学训练：科学训练：后阶段备考的中心工作。后阶段备考的中心工作。l 用什么练用什么练训练材料的选择训练材料的选择 用好四种题：用好四种题：高考题、模拟题、经典好题和易错题。要特别关注九省高考题、模拟题、经典好题和易错题。要特别关注九省当年当年模拟试题。模拟试题。选材要求：选材要求：训练材料的选择建立在教师对高考考查内容与要求深刻把握的训练材料的选择建立在教师对高考考查内容与要求

17、深刻把握的基础之上，力求在有限的时间内做最有价值的事情。基础之上，力求在有限的时间内做最有价值的事情。1.1.研究全国卷：研究全国卷：研究、领会、落实市级研究成果，学习考试大纲和考试说研究、领会、落实市级研究成果，学习考试大纲和考试说明，做近三年的全国卷并进行分类研究，深度把握全国卷的考查范围、考明，做近三年的全国卷并进行分类研究，深度把握全国卷的考查范围、考查重点、试卷结构、命题风格和试题特点，力求使备考更具针对性和有效查重点、试卷结构、命题风格和试题特点，力求使备考更具针对性和有效性。性。2.2.讲政治：讲政治：深入研究深入研究“一点四面一点四面”，使训练材料的选择更贴近高考要求。，使训练

18、材料的选择更贴近高考要求。3.训练材料训练材料要精选要精选。教师教师要先做要先做题、多做题题、多做题，要通过教师多做题，确保学，要通过教师多做题，确保学生尽可能少做题、做好题。好题不止用一次，要重复做。学科间要均衡。生尽可能少做题、做好题。好题不止用一次，要重复做。学科间要均衡。年级组要统一规划和监控。年级组要统一规划和监控。五、模拟考试后给学校的备考建议五、模拟考试后给学校的备考建议 （二）（二）科学训练：科学训练：后阶段备考的中心工作。后阶段备考的中心工作。l 怎样练怎样练训练策略训练策略 专题训练与完卷训练相结合专题训练与完卷训练相结合 1.专题训练：专题训练：专题的设置要以问题为导向，

19、一课一专题，专题的设置要以问题为导向，一课一专题，每个专题有重点，专题之间形成体系。每个专题有重点，专题之间形成体系。2.完卷训练：完卷训练：一周一卷，或两周三卷。不同试卷之间形成一周一卷，或两周三卷。不同试卷之间形成系统，高考考查内容冷热点循环覆盖。系统，高考考查内容冷热点循环覆盖。五、模拟考试后给学校的备考建议五、模拟考试后给学校的备考建议（二）（二）科学训练：科学训练：后阶段备考的中心工作。后阶段备考的中心工作。l 怎样练怎样练训练策略训练策略 要求要求 1.1.把时间还给学生。把时间还给学生。要确保学生有充足的训练时间。要确保学生有充足的训练时间。三元整合导学模式：三元整合导学模式：“

20、2020分钟课堂分钟课堂”理念。理念。2.2.课内强化训练。课内强化训练。限时训练。限时训练。3.3.练在讲之前，讲在关键处。练在讲之前，讲在关键处。讲重点、讲难点、讲思想、讲规律、讲方法讲重点、讲难点、讲思想、讲规律、讲方法，讲存在的主要问题和解决方法。，讲存在的主要问题和解决方法。特别要注意解题策略、答题策略和抢分特别要注意解题策略、答题策略和抢分策略的讲解与训练。（策略的讲解与训练。（附件附件9 9：解题策略、答题策略、抢分策略）：解题策略、答题策略、抢分策略）4.4.重视重视错误错误的的纠正纠正。对学生群体的对学生群体的易错点、易错题，尽可能分类整合，分易错点、易错题，尽可能分类整合，

21、分析出错的原因，寻找改善的办法。错点要重讲，错题要重做。要特别注意析出错的原因，寻找改善的办法。错点要重讲，错题要重做。要特别注意高分段学生与普通学生不同出错原因的具体分析和对策指导。高分段学生与普通学生不同出错原因的具体分析和对策指导。5.5.规范规范表达。表达。解决答题不规范、表达不严谨、条理不清晰、书写不工整等解决答题不规范、表达不严谨、条理不清晰、书写不工整等问题，也就是要解决我们通常所说的问题，也就是要解决我们通常所说的“会而不对、对而不全会而不对、对而不全”的问题。的问题。五、模拟考试后给学校的备考建议五、模拟考试后给学校的备考建议（二）（二）科学训练：科学训练：后阶段备考的中心工

22、作。后阶段备考的中心工作。l 练得怎么样练得怎么样评价：评价：激励、诊断与调节。激励、诊断与调节。1.1.及时反馈与纠正。及时反馈与纠正。2.2.特别关注临界生。特别关注临界生。3.3.检查落实到每一个学生。检查落实到每一个学生。4.4.要帮助学生形成正确的自我评价，树立信心。要帮助学生形成正确的自我评价，树立信心。5.5.尽可能使学生获得积极的情感体验，产生成就感。尽可能使学生获得积极的情感体验，产生成就感。五、模拟考试后给学校的备考建议五、模拟考试后给学校的备考建议（三）（三）有效有效管理管理：进一步提升进一步提升高考的竞争力。高考的竞争力。1.1.做好动员。做好动员。把学生的学习积极性调

23、动起来。把学生的学习积极性调动起来。2.2.做好规划。做好规划。学校：学校：整体均衡、总分优先；整体均衡、总分优先；教师：教师：整体规划（训练内容与时间），整体规划（训练内容与时间），“不占不让不占不让”，克，克服教学的随意性。服教学的随意性。学生：学生：形成上线期望，明确努力方向，合理安排时间，克形成上线期望，明确努力方向，合理安排时间，克服学习的随意性。服学习的随意性。3.3.做好心理辅导。做好心理辅导。防止过度焦虑。纠正不正确的归因。防止过度焦虑。纠正不正确的归因。4.4.做好检查落实。做好检查落实。防止防止“单科冒进单科冒进”、或、或“单科滞后单科滞后”。5.5.做好后勤保障工作。做好

24、后勤保障工作。确保师生全身心投入备考工作。确保师生全身心投入备考工作。五、模拟考试后给学校的备考建议五、模拟考试后给学校的备考建议 谢谢 谢谢！附件附件1 1：题型、赋分与组卷方式：题型、赋分与组卷方式 题型方面的差异：题型方面的差异：虽然各科目主要题型基本相同，但在题型虽然各科目主要题型基本相同，但在题型的具体设计上有差异。例如，的具体设计上有差异。例如，语文：语文：全国卷文学类文本阅读全国卷文学类文本阅读和实用类文本阅读，既有选择题（和实用类文本阅读，既有选择题（1 1题题5 5分），又有非选择题分），又有非选择题（3 3题题2020分）；广东卷只有非选择题（分）；广东卷只有非选择题（3

25、3题题1515分）。分）。数学：数学：选选考题广东卷为填空题考题广东卷为填空题2 2选选1 1，全国卷为解答题，全国卷为解答题3 3选选1 1；英语：英语：广广东卷中的信息匹配题在全国卷中不再出现，全国卷在阅读理东卷中的信息匹配题在全国卷中不再出现，全国卷在阅读理解中出现解中出现7 7选选5 5选择题、在写作中出现短文改错题等新题型；选择题、在写作中出现短文改错题等新题型；文科综合：文科综合：全国卷第全国卷第卷卷历史、地理学科试题中出现选考题，历史、地理学科试题中出现选考题，历史历史4 4选选1 1，地理，地理3 3选选1 1。理科综合：理科综合：广东卷广东卷4 4选选2 2选择题在全国选择题

26、在全国卷中不再出现，但在物理学科试题中出现多项选择题。广东卷中不再出现，但在物理学科试题中出现多项选择题。广东卷文综、理综都没有选考题。卷文综、理综都没有选考题。赋分方面的差异：赋分方面的差异：全国卷全国卷理科综合理科综合科目中，科目中，物理物理满分值满分值110110分，分，生物生物满分值满分值9090分，其它学科满分值与广东卷相同。具体题型分，其它学科满分值与广东卷相同。具体题型与试题的分值全国卷与广东卷均有较大差异。与试题的分值全国卷与广东卷均有较大差异。英语全国卷笔英语全国卷笔试试120120分需折算为分需折算为135135分（因广东听说分（因广东听说1515分）。分）。附件附件1 1

27、：题型、赋分与组卷方式题型、赋分与组卷方式 组卷方式的差异：组卷方式的差异：语文：语文：全国卷全国卷分为第分为第卷阅读题和第卷阅读题和第卷表达题。第卷表达题。第卷卷阅读题，由现代文论述类文本阅读、古代诗文阅读、文学阅读题，由现代文论述类文本阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读和实用类文本阅读四个部分组成。第类文本阅读和实用类文本阅读四个部分组成。第卷表达卷表达题，由语言文字运用和写作两个部分组成。题，由语言文字运用和写作两个部分组成。广东卷广东卷则由语则由语言基础、古代诗文阅读、现代文阅读必考、现代文阅读选言基础、古代诗文阅读、现代文阅读必考、现代文阅读选考、语言运用和作文六个大题组成。考、语言

28、运用和作文六个大题组成。文科综合文科综合/理科综合：理科综合：全国卷和广东卷都分全国卷和广东卷都分为为、两卷两卷，但但全国卷全国卷无论无论I I卷、卷、IIII卷都是按同一题型中同一学科的试题卷都是按同一题型中同一学科的试题相对集中，相对集中，例如例如20152015年全国卷年全国卷文科综合文科综合I I卷卷和和IIII卷卷中必考题中必考题均均按地理、政治、历史三科排序按地理、政治、历史三科排序，IIII卷卷中的选考题按地理、中的选考题按地理、历史排序；历史排序；而而广东卷广东卷I I卷按地理、历史、政治顺序排列，卷按地理、历史、政治顺序排列，IIII卷则按政治、历史、地理三科排序。卷则按政治

29、、历史、地理三科排序。20152015年全国卷年全国卷理科综理科综合合I I卷卷按生物、化学、物理，按生物、化学、物理，IIII卷卷必考和选考均按物理、化必考和选考均按物理、化学、生物排序，（广东：生化理、理化生，生化理）。学、生物排序，（广东：生化理、理化生，生化理）。附件附件2 2：考查范围、侧重点与难度：考查范围、侧重点与难度 考查范围和侧重点：考查范围和侧重点：语文：语文：全国卷全国卷文言文阅读部分文言文阅读部分20152015年增加了考古代文化常识，年增加了考古代文化常识，名篇名句默写考名篇名句默写考1414篇高中古诗文和篇高中古诗文和5050篇初中古诗文，共篇初中古诗文，共6464

30、篇篇，而且是考查在语境中的具体运用。而且是考查在语境中的具体运用。广东卷广东卷只考只考3333篇高中古诗篇高中古诗文文。全国卷在以往的考查中，文学类文本阅读只考了小说。全国卷在以往的考查中，文学类文本阅读只考了小说（广东：小说、散文），实用类文本阅读只考了传记（广东：（广东：小说、散文），实用类文本阅读只考了传记（广东：传记、科普、新闻访谈）。传记、科普、新闻访谈）。数学：数学：全国卷全国卷中不等式选讲改为选考，中不等式选讲改为选考，广东卷广东卷为必考为必考。英语：英语：全国卷对语篇能力的考查要求高于广东卷。全国卷对语篇能力的考查要求高于广东卷。理科综合：物理学科理科综合：物理学科全国卷全国卷

31、在在3-33-3、3-43-4、3-53-5三个模块三个模块3 3选选1 1；广东卷广东卷3-33-3、3-53-5列入必考范围，不考列入必考范围，不考3-43-4。化学学科化学学科全国卷全国卷在在选修选修2 2、3 3、5 5三个模块中三个模块中3 3选选1 1，而，而广东卷广东卷将选修将选修5 5列入必考范列入必考范围，不考选修围，不考选修2 2和和3 3。附件附件2 2：考查范围、侧重点与难度：考查范围、侧重点与难度 考查范围和侧重点：考查范围和侧重点：文科综合：政治学科文科综合：政治学科全国卷全国卷只考必修四个模块，不考选修模只考必修四个模块，不考选修模块；块；历史学科历史学科全国卷全

32、国卷在选修模块在选修模块“历史上的重大改革历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践”、“2020世纪的战争与和平世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说中外历史人物评说”中，四选一；而中，四选一；而广东卷广东卷将选修模块将选修模块“历史上的重大改革历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践”列列入必考范围，仅为选择题，不是每年都考。入必考范围，仅为选择题，不是每年都考。地理学科地理学科全国卷全国卷选修模块是选修模块是“旅游地理旅游地理”“”“自然灾害与防治自然灾害与防治”“”“环境保护环境保护”，三选一三选一。广东卷广东卷第第IIII卷没

33、有选卷没有选考考题，选修模块要求是题，选修模块要求是“环境环境保护保护”和和“城乡规划城乡规划”，考查方式是必修和选修内容整合一，考查方式是必修和选修内容整合一起，不设立单独题目考查选修模块内容，题型可以是选择或起，不设立单独题目考查选修模块内容，题型可以是选择或者综合题。者综合题。附件附件2 2：考查范围、侧重点与难度考查范围、侧重点与难度 考查难度：考查难度：除英语外，其它科目整卷难度全国卷均大于广东卷，但在各除英语外，其它科目整卷难度全国卷均大于广东卷，但在各学科具体内容考查难度上却略有差异。例如，语文：学科具体内容考查难度上却略有差异。例如，语文：全国卷全国卷文学类文本阅读和实用类文本

34、阅读阅读量加大。文学类文本阅读和实用类文本阅读阅读量加大。数学：数学：数列数列的考查难度比广东卷小（广东卷数列通常为综合题，排在解的考查难度比广东卷小（广东卷数列通常为综合题，排在解答题后三题，难度较大；全国卷数列题则为解答题第一题，答题后三题，难度较大；全国卷数列题则为解答题第一题，不是每年都考）。不是每年都考）。英语：英语：全国卷比广东卷考试时间更充裕，整卷难度略微降低。全国卷比广东卷考试时间更充裕，整卷难度略微降低。附件附件3 3：命题风格与试题特点：命题风格与试题特点 全国卷较好地体现了全国卷较好地体现了“一点四面一点四面”的工作要求。的工作要求。2015 2015 年春，教育部下发了

35、关于在高考中贯彻落实年春，教育部下发了关于在高考中贯彻落实“一点四面一点四面”的工作要求，的工作要求，“一点一点”是立德树人，是立德树人，“四面四面”是社会主义核是社会主义核心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力，心价值观、依法治国、中华优秀传统文化与创新能力，要求要求通过对通过对“一点四面一点四面”的考查，发挥高考试题育人导向。的考查，发挥高考试题育人导向。要求要求所有学科都要体现所有学科都要体现“一点四面一点四面”的要求，尤其是语文、的要求，尤其是语文、英语和文科综合要重点突破，在试题的材料的选择、问题的英语和文科综合要重点突破，在试题的材料的选择、问题的设置、答案的建构上都要有体

36、现。各科结合本学科的特点，设置、答案的建构上都要有体现。各科结合本学科的特点，科学合理地体现科学合理地体现“一点四面一点四面”总体要求。总体要求。具体表现在：具体表现在：语文：语文：通过通过选取典型素材，增强优秀传统文化的感染力，让选取典型素材，增强优秀传统文化的感染力，让学生受到激励和教育学生受到激励和教育；通过；通过创设情境，让学生做出价值判断。创设情境，让学生做出价值判断。附件附件3 3：命题风格与试题特点：命题风格与试题特点 全国卷较好地体现了全国卷较好地体现了“一点四面一点四面”的工作要求。的工作要求。文科综合文科综合：选用现实经济、社会生活中的重大事件，要求学选用现实经济、社会生活

37、中的重大事件，要求学生分析并作出价值判断和选择。生分析并作出价值判断和选择。历史学科历史学科：突出我国古代的突出我国古代的法律建设和法治进程，关注世界各国法制建设的积极成果及法律建设和法治进程，关注世界各国法制建设的积极成果及其影响其影响；关注；关注中外优秀传统文化的发展、演变、精髓及影响。中外优秀传统文化的发展、演变、精髓及影响。政治学科政治学科：关注宪法和法律在国家和社会生活中的地位和作关注宪法和法律在国家和社会生活中的地位和作用，关注我国法制建设的新成就，关注公民的权利和义务，用，关注我国法制建设的新成就，关注公民的权利和义务，关注法治和德治的关系。重视传统文化的传承与创新关注法治和德治

38、的关系。重视传统文化的传承与创新。理科综合理科综合：引导学生关注现代科学技术取得的重大进展，关引导学生关注现代科学技术取得的重大进展，关注科学技术的应用，如核能的应用、食品安全、环境污染与注科学技术的应用，如核能的应用、食品安全、环境污染与保护、信息技术等问题保护、信息技术等问题；选择经济社会发展中遇到的重大问选择经济社会发展中遇到的重大问题，让学生在新的情境下能够有效调用知识独立自主地解决题，让学生在新的情境下能够有效调用知识独立自主地解决问题。问题。另外，通过另外，通过设置开放性试题，引导学生从不同角度、不同层设置开放性试题，引导学生从不同角度、不同层次开展探究次开展探究，考查创新能力。，

39、考查创新能力。附件附件3 3：命题风格与试题特点：命题风格与试题特点 全国卷更加强调对内容的深刻理解和对知识的综合运用，对全国卷更加强调对内容的深刻理解和对知识的综合运用，对学科能力的考查要求更高。学科能力的考查要求更高。语文：语文：全国卷在论述类文本阅读中考查推断能力和迁移能力，全国卷在论述类文本阅读中考查推断能力和迁移能力，在文学类文本阅读和实用类类文本阅读中考查探究能力，这在文学类文本阅读和实用类类文本阅读中考查探究能力，这三种能力在广东卷中体现得不明显。另外，全国卷作文评分三种能力在广东卷中体现得不明显。另外，全国卷作文评分标准是基础等级标准是基础等级4040分（广东卷为分（广东卷为5

40、050分），发展等级分），发展等级2020分（广分（广东卷为东卷为1010分）。分）。数学：数学：全国卷更加全国卷更加强调强调“以能力立意以能力立意”，对知识的考查侧重，对知识的考查侧重于理解和应用，尤其是综合和灵活的应用于理解和应用，尤其是综合和灵活的应用。英语：英语：全国卷全国卷阅读理解的第二节（七选五）要求考生从整体阅读理解的第二节（七选五）要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对学生的语篇能力要求比较高。落之间的关系，对学生的语篇能力要求比较高。附件附件3 3：命题风格与试题特点：命题风格与试

41、题特点 全国卷更加强调对内容的深刻理解和对知识的综合运用，对全国卷更加强调对内容的深刻理解和对知识的综合运用，对学科能力的考查要求更高。学科能力的考查要求更高。文科综合：政治学科文科综合：政治学科更强调对理论观点的深刻理解和灵活应更强调对理论观点的深刻理解和灵活应用。用。在在考查联系实际能力上，全国卷创设的新材料与新情境考查联系实际能力上，全国卷创设的新材料与新情境内容丰富、阅读量较大，强调关注全国性的时事素材和科技内容丰富、阅读量较大，强调关注全国性的时事素材和科技人文素材的选用，且更关注重大时事的前因后果、来龙去脉。人文素材的选用，且更关注重大时事的前因后果、来龙去脉。历史学科历史学科运用

42、新材料，创设新情境，突出学科能力立意，强运用新材料，创设新情境，突出学科能力立意，强调学科素养和学习潜力的考查，充分体现调学科素养和学习潜力的考查，充分体现“小切口，大内涵小切口，大内涵”的历史考查要求。不拘泥于历史教科书的既有结论与具体表的历史考查要求。不拘泥于历史教科书的既有结论与具体表述，强调在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析、述，强调在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析、解决问题的能力和表达能力。解决问题的能力和表达能力。地理学科地理学科广东卷主要考核双基，广东卷主要考核双基，而而全国卷主要考核地理思维能力全国卷主要考核地理思维能力。附件附件3 3：命题风格与试题特点

43、命题风格与试题特点 理科综合：物理学科理科综合：物理学科的选择题要求对概念的理解比较深，既的选择题要求对概念的理解比较深，既有定性分析也有定量的计算，难度明显大于以定性分析、几有定性分析也有定量的计算，难度明显大于以定性分析、几乎没有计算的广东卷。乎没有计算的广东卷。化学学科化学学科实验设计能力的考查越来越实验设计能力的考查越来越受重视，受重视，新情境下书写化学方程式的要求新情境下书写化学方程式的要求较高较高，灵活度，灵活度较较大大。对于图像中定态的点和动态的点与对应的化学意义的相互转对于图像中定态的点和动态的点与对应的化学意义的相互转换能力要求显著换能力要求显著提高；提高；基于真实情景下的化

44、学计算能力要求基于真实情景下的化学计算能力要求远高于广东卷。远高于广东卷。生物学科生物学科突出核心概念的理解和应用突出核心概念的理解和应用，侧重侧重对考生思维过程的考查对考生思维过程的考查，关注生物科学、技术和社会发展之关注生物科学、技术和社会发展之间的关系，重视对考生应用生物学知识理解和解决实际问题间的关系，重视对考生应用生物学知识理解和解决实际问题能力的考能力的考査査。全国卷更加强调对内容的深刻理解和对知识的综合运用，对全国卷更加强调对内容的深刻理解和对知识的综合运用，对学科能力的考查要求更高。学科能力的考查要求更高。l 临界生临界生备考策略备考策略：找人、找短板、补短板。找人、找短板、补

45、短板。第一步：找人。第一步：找人。把临界生找出来，全级有那些人，具体到各班又把临界生找出来，全级有那些人，具体到各班又是哪些人。是哪些人。找临界生依据：全市临界范围，本校实际情况。找临界生依据：全市临界范围，本校实际情况。第二步：找短板。第二步：找短板。短板学科，学科短板。短板学科，学科短板。短板学科：未上短板学科：未上全市全市一测单科上线有效分的学科一测单科上线有效分的学科，或本人考得最，或本人考得最差的学科，选差的学科，选1至至2科。科。学科短板：优势学科中有增分潜力的知识板块或项目。学科短板：优势学科中有增分潜力的知识板块或项目。分析结果具体到每一个临界生。分析结果具体到每一个临界生。第

46、三步：补短板。第三步：补短板。一生一案或一组一案。一生一案或一组一案。针对每一个（组）临界生的具体短板，给出一个短期（一个月之针对每一个（组）临界生的具体短板，给出一个短期（一个月之内）增分方案。内）增分方案。开好两个会：全级临界生动员会、班级临界生分析会。开好两个会：全级临界生动员会、班级临界生分析会。抓好落实，做好监控。抓好落实，做好监控。附件附件8 8：临界生备考策略临界生备考策略附件附件9 9：解题策略、答题策略、抢分策略：解题策略、答题策略、抢分策略l 文科综合、理科综合答题策略文科综合、理科综合答题策略 分两轮做。分两轮做。第一轮：第一轮：不分学科，按题号顺序做。先将会做的全部不分

47、学科，按题号顺序做。先将会做的全部做完，不会做的先留在那里。不在不会做的题上过多纠做完，不会做的先留在那里。不在不会做的题上过多纠缠。缠。第二轮：第二轮：再做第一遍留在那里的试题。不同学生作答再做第一遍留在那里的试题。不同学生作答顺序不一定相同。原则上先做自己强势的学科。一旦误顺序不一定相同。原则上先做自己强势的学科。一旦误判可以考虑是否要转换题目，此时要特别镇定，不要慌判可以考虑是否要转换题目，此时要特别镇定，不要慌张。张。附件附件9 9：解题策略、答题策略、抢分策略：解题策略、答题策略、抢分策略l 文科综合材料题答题策略（文科状元学习策略文科综合材料题答题策略（文科状元学习策略,仅供参考）

48、仅供参考）二读：二读：从后往前读（即先读设问后读材料），要全部读，包括材料的标题、从后往前读（即先读设问后读材料），要全部读，包括材料的标题、注释、出处等内容。注释、出处等内容。三找：三找：读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意读的同时，也是想的过程，找的过程，要边读边想边找，需要注意以下几方面：以下几方面：1.找材料与设问中相对应的关键词句找材料与设问中相对应的关键词句 设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。设问和材料关系密切，设问提出的是有关材料的问题，回答设问离不开材料。所以，找到材料与设问的相关点很重要。所以，找到材料与设问的相关点很重

49、要。2.找材料与教材相关联的内容找材料与教材相关联的内容 随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越随着开放性试题的增加，材料解析题的材料、问题都越来越“新新”，但不，但不管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。正所谓管多新，必定与教材中的主干知识有着密不可分的联系。正所谓“材料在材料在书外，答案在书内书外，答案在书内”。3.找材料与材料之间的联系找材料与材料之间的联系 一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个主题一般情况下，每一道材料题都有一个主题，而每一个材料都是围绕这个主题来设计的，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。来设计的

50、，即使有些材料的观点完全相反，它也是围绕一个中心而设计的。找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。迁移，便找到了解题的突破口。附件附件9 9：解题策略、答题策略、抢分策略：解题策略、答题策略、抢分策略l 文科综合材料题答题策略（文科状元学习策略）文科综合材料题答题策略（文科状元学习策略）三答：三答：规范答题的具体要求是规范答题的具体要求是 （1）要）要“准准”，问什么答什么，切忌答非所问。要，问什么答什么，切忌答非所问。要用学科专业术语答题。用学科专业术语答题。（2）要）要“全全

51、”，问了的都要答，切忌漏答。特别注，问了的都要答，切忌漏答。特别注意弦外之音，不能仅从题目的字面上理解。意弦外之音，不能仅从题目的字面上理解。（3）要）要“精精”，不能再搞大包围式的答题方法，要，不能再搞大包围式的答题方法，要注意抓要点，详略得当。注意抓要点，详略得当。附件附件9 9：解题策略、答题策略、抢分策略解题策略、答题策略、抢分策略l 数学抢分策略数学抢分策略 目目 标标 策策 略略 容易题争取不丢分容易题争取不丢分 规范解答少跳步规范解答少跳步 中等题争取少丢分中等题争取少丢分 得分点，不能省得分点，不能省 难题争取能拿一点分难题争取能拿一点分 知道一点写一点，不知道也要知道一点写一点，不知道也要 争取写一点争取写一点