新员工考核方案

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1、新员工转正考核方案一、总则：1、考核目的： 为了考核新员工在入职后六个月内试用期的表现以及 其与公司之间相互的适应程度，同时也为了对新员工在这六 个月内的工作情况做一个反馈 ,帮助新员工主动思考过去这 六个月所学到的经验教训，明确转正之后的工作目的及前进 方向。2、考核意义: 新员工试用期考核的意义不在于淘汰，而在于检验和反 馈，留下最适合我们公司的称职员工，让这些新员工在经过 与公司六个月的磨合后能借助考核这一手段来主动的思考 与总结过去这段时间所学到的经验和教训 ,能主动的思考与 回顾，这对新员工自身而言又是一次提升。二、考核方案：方案一：360 度考核方法1、考核方法：公司采取比较直观的

2、 360 度考核方法加上末位淘汰法来 对新员工进行试用期考核，所谓的 360 度考核，就是指由员 工本人进行自评，与其相关的上级（主管领导）、平级（同 事）对该名员工进行打分，最后汇总后将其分数乘以对应权 重及为该员工最终得分数,如达到及格分数 80分以上（含80分）即可转正,反之不予转正。2、具体考核步骤：（1）、员工本人上交试用期总结及自评表，总结应包括； 试用期制订的个人目标及完成情况； 主要工作内容及完成情况； 岗位适应情况; 目前本人存在的问题及下一步打算； 指导人（辅导员）对于其的指导帮助； 个人体会及其他需要说明的问题。（自评表见附件1）（2）、由同事填写同事评价表。（3）、由部

3、门主管填写评价表部门主管评价表（4）、打分权重设计为：X内容 项目自我评价同事评价主管评价总经理评价权重30%30%30%10%附件一：部门主管评价表附件二：总经理评价表附件三：新员工自评表附件四：部门同事评价表被评估人评估人评估时间考核明细分 值评分标准实际 得分一级（100%）二级（80%）三级(60%)四级（0）附表一：学习能力10 分有强烈的学习意 识，有明确的学习 计划（与本职工作 相关）注重学习，同样 的错不会重复犯，能很快学会 新知识新能力被动学习，能 很快纠正错 误，学习新知 识能力一般， 学得缓慢无学习意识， 拒绝学习新知 识态度及责任 意识20分主动完成工作，积 极面对工作

4、困难， 主动思考解决方 案积极，并能督促 他人共同完成有正确的工作态 度，时而有些工 作情绪。工作责 任心较强，无推 诿现象，能积极 主动完成工作有发牢骚现 象，需要领导 的不断教导。 有工作责任 心，偶尔疏忽 但及时补救消极怠工，工 作延误或拒绝 接受工作。无 责任心，麻木， 工作中屡犯错 误冈位技能情 况掌握情况20分熟知冈位技能,能 完成工作无差错， 且能培训他人掌握岗位技能， 并能无差错完成 工作工作中岗位技 能需要学习改 进，需要别人 指导不清楚岗位职 能和内容，实 际工作也不会执行力20分能超出期望的完 成工作能积极咼效地完 成基本都能按时 完成都无法完成考勤15 分全勤有事假或迟

5、到早 退不超过1次/ 月有事假或迟到 早退不超过3 次/月有旷工行为着装5 分严格按照公司要求着1彳作日服偶尔不穿工作服被发现上班时 间内2次以上经常在上班时 间不穿工作服求着工作月服不着工作服制度及规范 的遵守10 分能严格遵守各项 规章制度，并影响 公司其他人基本遵守公司各 项规章制度，偶 尔违反有违纪现象发 生，但不超过2 次/月经常违反公司 各项规章制 度，次数达到2 次/月以上总分100分实际得分附表二:总经理评价表被评估人评估人评估时间考核明细分值评分标准实际 得分一级（100% ）二级（80% ）三级（60% ）四级（0）学习能力10分有强烈的学习意 识,有明确的学习 计划（与本

6、职工作 相关）注重学习,同样的 错不会重复犯，能 很快学会新知识 新能力被动学习，能很 快纠正错误，学 习新知识能力 般，学得缓慢无学习意识，拒 绝学习新知识态度及 责任意识20分主动完成工作，积 极面对工作困难， 主动思考解决方 案积极，并能督促 他人共同完成有正确的工作态 度，寸而有些工作 情绪。工作责任心 较强，无推诿现 象,能积极主动完 成工作有发牢骚现象， 需要领导的不 断教导。有工作 责任心，偶尔疏 忽但及时补救消极怠工，工作 延误或拒绝接 受工作无责任 心，麻木，工作中 屡犯错误岗位技能情 况掌握情况25分熟知岗位技能，能 完成工作无差错， 且能培训他人掌握岗位技能，并 能无差错

7、完成工 作工作中岗位技 能需要学习改 进，需要别人指 导不清楚岗位职 能和内容，实际 工作也不会工作业绩完 全情况45分能超出期望的完 成工作能积极高效地完 成基本都能按时 完成都无法完成总分100分实际得分附表三：新员工自评表被评估人姓名评估时间考核 项目序号考核明细分值评分标准一级（100%）二级（80%）三级工作 能力1学习能力5分有强烈的学习意识，有明 确的学习计划（与本职工 作相关）注重学习，同样的错不 会重复犯，能很快学会 新知识新能力被动学习 错误，学 一般，学2工作能力的改进和 改善10分善于总结，工作能力大幅 度提升，能对公司发展提 出建设性建议通过锻炼工作能力持续 提升经过

8、指导 所改进，3发现问题和解决问 题的能力10分主动发现问题并妥善解 决，还能形成经验总结无能力主动发现问题，但能妥善解决无能力主 仅能低质4冈位技能情况10分熟知岗位技能，能完成工 作无差错，且能培训他人掌握冈位技能，并能无差错完成工作工作中岗 习改进，5执行力15分能超出期望的完成工作能积极咼效地完成基本都能工作 态度6工作态度15分积极面对工作困难，主动 思考解决方案有正确的工作态度，时 而有些工作情绪有发牢骚 导的不断7工作责任心15分对本职工作责任心强，积 极主动完成工作，并能督 促他人共同完成工作责任心较强，无推 诿现象，能积极主动完 成工作有工作责 忽但及时8团结协作10分有较强

9、团结意识，积极带 动团队协作有团队意识，自身作好 团队协作需要团队9服务意识10分有强烈服务意识，得到公 司同仁及外部人员（对外 工作人员）一致好评有意识且热情主动服务小计100分服务意识附表四：部门同事评价表被评估人姓名评估人评估考核 项目序号考核明细分值评分标准一级（100% ）二级(80%)三级（60%工作 能力1学习能力10分有强烈的学习意识，有明 确的学习计划（与本职工 作相关）注重学习，同样的错不 会重复犯，能很快学 会新知识新能力被动学习，能很 错误，学习新知识 一般，学得缓慢2工作能力的改进和 改善10分善于总结,工作能力大幅 度提升，能对公司发展提 出建设性建议通过锻炼工作能

10、力持 续提升经过指导和锻炼 有所改进,但改进 慢3发现问题和解决问 题的能力10分主动发现问题并妥善解 决，还能形成经验总结无能力主动发现问 题，但能妥善解决无能力主动发现 仅能低质量解决4岗位技能情况10分熟知岗位技能，能完成工 作无差错，且能培训他人掌握冈位技能，并能无 差错完成工作工作中岗位技能 学习改进，需要 导5执行力15分能超出期望的完成工作能积极高效地完成基本都能按时完工作6工作态度15分积极面对工作困难，主动有正确的工作态度，有发牢骚现象，需态度思考解决方案时而有些工作情绪导的不断教导7工作责任心10分对本职工作责任心强，只 极主动完成工作,并能督 促他人共同完成工作责任心较强

11、，无推 诿现象，能积极主动完 成工作有工作责任心，偶 忽但及时补救方案二：基本制度考核、岗位技能考核和岗位转正标准评估 三部曲考核方法1、 新员工试用考核方法：新员工试用考核将分为基本制度考核、岗位技能考核和 岗位转正标准评估三部分来进行。其中基本制度和岗位 技能考核为闭卷考试形式。 1。1 基本制度考核。包括 公司规章制度、流程的熟悉和理解等方面。由行政部根 据实际情况编写试卷，并由人力资源部负责评阅 （可以 用入职培训的评估试卷来体现）；32 岗位技能的考核由人力资源部负责组织，用人部 门负责编写及评阅；33 岗位转正标准评估由人力资源部配合用人部门共 同完成。主要方式是通过新员工转正申请

12、表来进行。 三项考核的总分均为 100 分,任何一项考核成绩在 70 分 以下都将取消员工的转正资格。三项考试均合格且平均 成绩在70 至90 分的新员工予以转正。2、试用期转正程序 21 入职培训:由行政部安排时间组织 新员工参加新员工入职培训（每个季度都有）；22 试 用期工作计划制定：用人部门根据部门工作目标和岗位 要求，与新员工沟通后合理安排试用期的工作计划、阶 段目标并明确辅导员。2。3 试用:严格按照试用期工作计划要求，保证圆满完成 工作计划，各相关部门应严格把关新员工试用期的监督考 核；24转正:新员工试用期满前 10天，用人部门根据以 往试用期的表现，结合岗位要求，填写新员工转

13、正申请 表，完毕后统一交人力资源部签核。如果新员工在试用 期内表现优异，可以申请提前转正。45 人力资源部签核后，报送相关部门经理批示。在对其 材料进行审核汇总后，由行政部通知新员工转正结果。三、指导员/辅导员考核1、辅导员管理对试用期员工实行试用期辅导员负责制.11 辅导员确 定原则：辅导员应该为该试用员工的直接上级或有较丰 富工作经验、同部门员工；为保证指导效果 ,辅导员最 多允许同时指导 2 人。12 辅导员职责：引导新员工 熟悉工作环境、公司文化、部门业务流程以及相关业务 接口人;在试用过程中,定期同新员工进行正式面谈（建 议每月至少进行两次），根据新员工试用、工作计划的 完成情况和表现，及时总结成绩和不足，并给予适时的 鼓励与指导。试用期满，对新员工进行考核 ,同时将考 核结果反馈给新员工，以便其提高和改进。 1。3 辅导 员考核:1.3.1 考核方式：辅导员考核的方式分为新员 工评估、部门主管评估和新员工考核成绩评估三部分组 成。上述三项考核的权重分别为 30%、20和 50%。三 项考核的成绩在乘以权重后相加得到的分数即辅导员 考核的最后得分，其中90 分以上为优秀,90分到70 分 为良好，70 分以下为不合格。