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1、Unit 1 How tall are you? Part A上外苏河湾中学 张海舟教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境启发思考自主（或小组）探究协作交流总结提高第一课时设计思路说明【创设情境】 首先为学生播放关于恐龙的歌曲，让学生自然而然地进入恐龙这一话题
2、。之后，老师可以展示不同恐龙的图片来让学生学习恐龙。【启发思考】 老师展示David 和George两只恐龙，他们有不同的年龄和高度。让学生尝试用比较级来比较两只恐龙。【自主或小组探究】1.完成Lets try部分，完成与恐龙相关的问题。2.看听读lets talk 中的对话，回答指定问题来发掘细节信息，同时扫除对话中出现的难点。【协作交流】 首先对本文对话进行角色扮演朗读，然后通过已学知识来完成相关对话【总结提高】 总结本课出现的询问年龄高度的句型，并归纳比较级和最高级的基本构成形式。第二课时设计思路说明【创设情境】听How old are you的歌曲，巩固学生对此类回答的掌握。【启发思考】 通过师生间、生生间进行对话，询问年龄、身高等信息，巩固上节课的知识。同时，学生学习小数在英语中的读法。【自主或小组探究】通过图片之间的对比，让学生学习更多形容词的比较级。【协作交流】 小组进行活动，成员间互相调查成员间的身高年龄等信息，并请学生汇报该组的信息。【总结提高】 总结表达身高、年龄和体重的句型，同时归纳本课出现的体貌形容词。
探究式教学【设计思路】Unit 1 Part A（人教）
