2011-2012年化学教案上册

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1、2011年张集中学化学组导学案 主备人：胡达平第一章 开启化学之门第一节 化学给我们带来什么？ 1课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、知道化学对社会文明和进步的作用。2、知道化学的作用，知道化学与生产生活的关系。3、了解碳酸氢铵的分解的原因。【能力目标】初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。【情感态度和价值观目标】初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。二、教学重难点碳酸氢铵的分解的原因。三、教学过程：【预习导学】1、为什么世界卫生组织提倡使用铁锅来做炊具呢？2、对于今年西部的干旱你有什么看法？3、对于猪流感你害怕吗？如

2、果要你制造猪流感疫苗，你需要学习哪些学科？【师生互动】1、演示“空瓶生烟”、“烧不坏的手帕”实验。2、设疑：1、如何选用煤气、燃气、液化气的灶具？2、为什么用铁锅烧菜比较好？3、假元宝的判别？4、水能变成油吗？5、合理使用和不合理使用农药、化肥的利弊？6、吸烟的危害？3、学生阅读课本P3“观察与思考”师演示实验 蒸发皿的使用方法和注意事项？玻璃棒的使用方法和注意事项？酒精灯的使用方法和注意事项？实验现象： 结论： 讨论：材料中碳酸氢铵化肥减少的原因？再讨论：如何保存这类肥料？ 4、小结： 【目标检测】1、下列说法没有科学性错误的是（ ）A、“本饮料中绝对不含化学物质”B、水与油可以互变C、没有

3、水就没有生命 D、气功可以使铝变成金2、下列说法符合科学道理的是（ ）A、水能变成油B、吸烟有利身体健康C、用铁锅烧菜比较好D、电石成金【课后检测】1、宣传科学揭露伪科学是我们每一个人的义务，用你所学的知识指出下列广告语正确的是（ ）A本超纯水，绝对纯净，不含任何化学物质B“雪山牌”矿泉水，真正的泉水C矿泉水中含有钾、钠、钙、镁等多种微量元素，是一种健康饮料D面对河水不断被污染，我们应设法关闭所有化工厂2、引水工程的顺利竣工，缓解了我市市内供水紧张的状况。下列关于水的说法中，错误的是（ ）A水不是取之不尽、用之不竭的B工业“三废”，生活污水的任意排放，都会造成水体污染C我市濒临黄海、渤海，淡水

4、资源丰富D水是“生命之源”3、发现室内煤气泄露使人中毒时，应首先做的是（ ）A迅速做人工呼吸B拨打急救电话120 C立即打开换气扇开关 D小心关闭煤气阀门，打开门窗【教学反思】第一章 开启化学之门第一节 化学给我们带来什么？ 2课时 新授课一、教学目标：【知识目标】1、了解化学对社会文明和进步的作用。2、认识化学与生产生活的关系。3、铁锈蚀实验和火柴是高锰酸钾溶液褪色实验【能力目标】初步体验化学探究的过程，学会观察、对比和分析，敢于表达自己的观点，参与交流与讨论。【情感态度和价值观目标】通过各种生活的事例的教学，使学生体会到化学科学对社会的贡献，培养为社会服务于社会而努力学好化学的责任感。二、

5、教学重、难点：实验的探究。三、教学过程：【预习导学】对于猪流感你害怕吗？如果要你制造猪流感疫苗，你需要学习哪些学科？【师生互动】1、情境设计：课本P5图片（谈谈你的感想）2、举例1：水资源的短缺？（培养学生节水的意识） 举例2：钢铁的锈蚀？学生阅读课本P5“观察与思考”锥形瓶的作用？烧杯的使用方法和注意事项？现象： 问题：解释现象的形成？举例3：塑料的使用?学生观看课本P6图片培养学生认识物质双重性？了解“白色污染”的形成及防治？举例4：学生阅读课本P6“观察与思考”，师演示实验，学生观察学生解释实验现象的原因？了解环境污染的严重性？（培养学生的环保意识）3、课本P7-9(师简单介绍化学与社会

6、发展的贡献)4、小结：【目标检测】 1、生态旅游是指以大自然为基础，涉及自然环境的教育、解释与管理，使之在生态上可持续地旅游。我省拥有丰富的旅游资源，对于如何将传统旅游向生态旅游转化，使之成为可持续发展的经济新增长点，下列建议或认识不合理的是（ ）A要求游客将垃圾分类处置B重点古建筑和自然景观要适当控制其接待游客量C提倡使用以电力或太阳能为动力的汽车来取代传统燃油汽车D将收集的一次性发泡餐盒餐具倒入长江，以减轻当地污染2、“绿色化学”在20世纪90年代兴起并将成为21世纪化学发展的主导方向，其核心是利用化学原理从源头上减少或消除化学工业对环境的污染，又称为“环境友好化学”。据此思考判断，下面不

7、属于“绿色化学”考虑内容的是（ ）A尽可能通过最小的成本取得最大的利益B化工生产的原料和产品尽可能无毒、无害或毒性很小C探求新的、更安全的、对环境更友好的化学合成路线和生产工艺D尽可能采用可再生原料，且原料利用率尽可能最大化，副产物或废料最小化3、引水工程的顺利竣工，缓解了我市市内供水紧张的状况。下列关于水的说法中，错误的是（ ）A水不是取之不尽用之不竭B工业“三废”，生活污水任意排放，都会造成水体污染C我市濒临黄海、渤海，淡水资源丰富D水是“生命之源”【课后检测】1、用一块废旧的铁丝石棉网，将铁丝望剪成几小片，用稀盐酸除去铁锈，放入锥形瓶中。如图，再向锥形瓶中加入34mL饱和食盐水润湿铁丝，

8、塞紧带导管的单孔塞，导管的一端伸入红色的水中，一段时间后，可观察到的现象是（ ）A铁丝片生锈 B红水上升到玻璃管中C铁丝片消失且红水上升到玻璃管中 D铁丝片生锈且红水上升到玻璃管中2、解决“白色污染”问题，下列做法不宜提倡的是（ ） A使用新型可降解塑料 B用布袋代替塑料袋 C焚烧废弃塑料 D回收废弃塑料3、苏州太湖以风景优美闻名遐迩，近年来太湖受到了一定的污染，为了改善太湖水质，你认为不合适的措施是（ ） 随意丢弃废旧电池 生活污水排入太湖 将生活垃圾倒入护城河内或就地焚烧工业废水经处理后循环使用A只有 B只有 C只有 D只有4、人类生存需要清新的空气，下列情况不会造成空气污染的是（ ）A绿

9、色植物的光合作用 B汽车排放的废气 C化工厂的废气 D煤燃烧产生的气体5、目前对假冒伪劣商品进行了“绿色销毁”。所谓“绿色销毁”是指改变以往对假冒伪劣商品泼上汽油焚烧的做法，而代之以碾压、回收再利用的销毁方法。你认为这样做的好处是什么？【教学反思】第一章 开启化学之门第二节 化学研究什么？ 1课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、学会区分化学变化和物理变化。2、学会区分化学性质和物理性质。【能力目标】培养学生观察实验的能力。【情感态度和价值观目标】培养学生认识物质变化的事实。二、教学重难点1、学会区分化学变化和物理变化。2、学会区分化学性质和物理性质。【预习导学】1、物理变化：

10、化学变化： 2、如何判断一个变化是不是化学变化？3、物理性质有哪些？ 化学性质有哪些？ 三、教学过程【情境设计】学生阅读课本P10 设疑：钢铁是怎样炼成的？钢铁为什么会生锈？用什么可以做瓷器的材料？焰火为什么如此艳丽？石灰岩洞是怎样形成的？怎样才能使被石油污染的海面变得干净？【师生活动】1、学生阅读课本P11“活动与探究”师演示实验讨论1：蜡烛 “流泪”是什么原因？“泪”是什么？“泪”能否再燃烧？讨论2：蜡烛怎么变短了，怎么没有了呢？讨论3：在蜡烛熄灭时有一缕轻烟，这是什么？能否燃烧？总结： 2、在蜡烛燃烧的过程中涉及到哪些物理知识？有哪些性质？3、你所学的知识中能否判定物理性质和化学性质的区

11、别？4、小结：【目标检测】1、成语被誉为中华语言的瑰宝。下列成语中，其本意主要为化学变化是（ ）A死灰复燃 B磨杵成针 C滴水成冰 D积土成山2、下列自然现象，属于化学变化的是（ ）A.海水蒸发 B.冰雪融化C.动植物的腐败 D.山体滑坡3、古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中只涉及物理变化的是（）A只要功夫深。铁杵磨成针B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干C野火烧不尽，春风吹又生D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏4、厨房里发生的下列变化，属于化学变化的是（ ）A食物腐败 B锅炉爆炸 C水的沸腾 D酒精挥发5、下列现象中有一种变化与其它变化不同的是（ ）A干冰升华 B电灯发光 C矿石粉碎

12、 D粮食酿酒【课后检测】1、“民以食为天”。下列过程主要属于化学变化的是（ ）A碾米 B淘米 C洗菜 D酿酒2、下列自然灾害发生时，其主要变化为化学变化的是（ ）A台风 B雪灾C山体滑坡D森林火灾3、下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是（ ）A花香四溢B海市蜃楼C百炼成钢 D木已成舟4、下列物质的性质属于物理性质的是（ ）A.木炭的可燃性 B.汽油的挥发性 C.氧气的氧化性 D.碳酸氢铵的不稳定性5、在“911”事件中，纽约经贸大厦遭到毁灭性地破坏。该过程中发生化学变化的是（ ）A经贸大厦坍塌 B大厦玻璃被撞得粉碎 C燃烧放出巨大的热量使大厦钢筋熔化 D被劫持飞机着火后发生爆炸6、下列有关

13、能量的说法正确的是（ ）A干电池放电时化学能转化为光能 B光合作用是将太阳能转化为化学能C只有化学变化中伴随着能量的吸收和释放D酒精燃烧化学能全部转化为热能7、下列变化前者是物理变化，后者是化学变化（ ）A.铁锅生锈，液化石油气燃烧B.冰融化成水，澄清石灰水中通入二氧化碳C.汽油挥发，暖水瓶胆爆炸D.火药爆炸，碘的升华8、下列物质的应用决定于它的物理性质的是（ ）A用天然气做民用燃料 B用铜做金属导线C用氧气供给病人呼吸 D用水制氧气9、2010年8月，一辆运载约40吨苯的罐装车在某地发生翻车事故，消防官兵接到报警以后，迅速赶到现场，将浮在水面和地面的苯打捞上来，并进行了焚烧处理，成功地化解了

14、一场灾难。请从上面的叙述中归纳出苯的相关性质：物理性质 化学性质 【教学反思】第一章 开启化学之门第二节 化学研究什么？ 2课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、学会区分化学性质和物理性质。2、知道结构、性质、用途之间的关系。【能力目标】培养学生观察实验的能力。【情感态度和价值观目标】培养学生认识物质之间的关系。二、教学重难点1、学会区分化学性质和物理性质。【预习导学】我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著抱朴子一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又成丹砂”。这句话所指的是：红色的硫化汞（即丹砂，化学式为HgS）在空气中灼烧有汞生成；汞和硫在一起研磨成黑色硫化汞；黑色硫化汞隔绝空气加热变成

15、红色硫化汞晶体。（填序号）物理变化： 化学变化： 三、教学过程【情境设计】回顾物理性质和化学性质的区别？【师生活动】1、师演示实验观察物质反应的化学现象？集气瓶的使用和注意事项？试管的使用和注意事项？（试管夹、试管架）师演示实验观察物质反应时能量的变化？总结： 2、学生阅读课本P12“联想与启示”师演示实验燃烧匙的使用方法和注意事项？讨论：为什么这几种物质燃烧最后都变成了黑色，俗称“灰”，他们有什么共同点？3、金刚石和石墨有着相同的成分，但是用途却差距这么大，为什么？4、化学研究物质的用途与制法学生阅读5、小结：【目标检测】课本P16【课后检测】1、物质的下列性质中属于化学性质的是（ ）A铜是

16、红色的金属 B镁条放入白醋中会产生气泡C水在0时结冰 D碳酸氢铵是白色粉末2、下列物质的用途是由物质的化学性质决定的是（ ）A用铜丝制导线B煤可作为燃料 C用木材制成木船 D铝可制成铝箔3、下列属于物质化学性质的是（ ）A.木炭是黑色固体 B.二氧化碳的密度比空气大C.铜有良好的导电性 D.二氧化碳能使石灰水变浑浊【教学反思】第一章 开启化学之门第三节 研究化学的方法？ 1课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、知道研究化学的一般方法。2、了解一些常见的化学仪器的结构和使用方法以及一些注意事项。【能力目标】培养学生动手操作实验仪器的能力。【情感态度和价值观目标】让学生养成严谨的实验

17、操作过程，养成节约药品的好习惯。二、教学重难点一些常见的化学仪器的结构和使用方法以及一些注意事项【预习导学】1、研究化学的一般方法： 2、常见的玻璃仪器： 三、教学过程【情境设计】学习化学需要运用科学的方法，化学实验是学习化学最重要的方法。【师生活动】1、认识实验室里的化学仪器和有关要求让学生对着课本认识仪器，相互提问2、学生阅读“活动与探究”师讲解实验过程（1）、碱式碳酸铜和稀盐酸的作用认识仪器：试管和试管架的作用试剂瓶的选取？广口瓶和细口瓶的选取：固体药品的取用？粉末药品的取用：块状药品的取用：液体药品的取用及注意事项：注意：当说取用少量药品时，固体为盖满试管底部，而液体则是12ml。学生

18、实验现象： 表达式： （2）、碱式碳酸铜加热认识仪器：试管夹、试管刷的作用固体物质加热的方法及注意事项：学生实验现象： 表达式： 废渣的处理：洗涤仪器的方法和标准：3、小结：【标目检测】课本P21 1、2【课后检测】1、能在酒精灯上直接加热的是（ ）A.试管B.烧杯 C.集气瓶 D.滴瓶2、实验室刚买到一批锌粒，需要进行储存，应该放在哪个仪器中？（ ）A、细口瓶B、集气瓶C、广口瓶D、烧杯3、给试管中的物质加热，试管夹应夹在试管的（ ）A.试管口 B.中下部 C.中上部 D.正中间4、实验室中不小心将酒精灯打翻着火，应立即用（ ）A.用水冲洗 B.用扇子扇灭 C.湿抹布盖灭 D.撒沙土扑灭5、

19、下列实验操作正确的是（ ）A给固体加热时试管竖直放置在火焰上B加热试管时试管口不对着自己或他人C用嘴吹灭酒精灯 D为了节约药品，实验后剩余的药品放回原瓶6、你在家中帮家长洗碗或玻璃杯时，确定碗或杯洗干净的标准是（ ）A碗或玻璃杯内壁看不到污物，呈无色透明状B冲洗时倒出的水是无色透明的C碗或玻璃杯内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴D上述中的任意一种标志均表示碗或玻璃杯已经洗净7、下列药品取用不正确的是（ ）A.取用粉末状固体药品应该用药匙或纸槽B为了节约药品，将用剩的药品放入原试剂瓶中C块状固体，应该用镊子D不要尝任何药品的味道【教学反思】第一章 开启化学之门第三节 研究化学的方法？ 2课时 新

20、授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、知道研究化学的一般方法。2、了解一些常见的化学仪器的结构和使用方法以及一些注意事项。【能力目标】培养学生动手操作实验仪器的能力。【情感态度和价值观目标】让学生养成严谨的实验操作过程，养成节约药品的好习惯。二、教学重难点一些常见的化学仪器的结构和使用方法以及一些注意事项【预习导学】1、写出常见元素符号和化学式氢元素 碳元素 氧元素 水 二氧化碳 三、教学过程【情境设计】学习化学需要运用科学的方法，化学实验是学习化学最重要的方法，如何来探究物质的性质呢？【师生活动】1、学生阅读课本P18知道探究物质的一般过程？2、学生实验课本P19“活动与探究”学生分组

21、实验，按照书本上的要求进行实验探究，并把实验现象记录下来。友情提示：请学生仔细阅读课本的实验步骤现象：（1）、 （2）、 （3）、 （4）、 （5）、 用途： 3、了解化学符号元素符号、化学式、化学方程式4、小结：【标目检测】1、下列各种物质中在自然界里天然存在的是（ ）A.光导纤维和玻璃B.石油和煤炭C.塑料和橡胶D.水泥和石灰2、向澄清石灰水中通入某种气体出现白色浑浊，该气体是（ ）A氧气 B水蒸气 C氮气 D二氧化碳3、做镁带燃烧实验时不需要的仪器是（ ）A坩埚钳 B石棉网 C酒精灯 D铁架台4、在军事上经常用到照明弹，其成分是（ ）A、铁粉B、镁粉C、碳粉D、硫粉【课后检测】1根据生活

22、经验，写出区别下列物质的依据：A、精盐和白糖 B、水和酒精 C、金和银 D、蔗糖和面粉 2、写出下列物质常温下的颜色、状态并化学符号表示。镁 铜 氧化铜 氧化镁 水 碳酸氢铵 碱式碳酸铜 铁 【教学反思】第二章 我们身边的物质第一节 由多种物质组成的空气 第1课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、知道空气的组成2、学会利用实验来探究空气中氧气的体积分数【能力目标】通过问题的设计探究空气中氧气的体积分数【情感态度和价值观目标】通过实验来培养学生实事求是的科学态度，使学生知道通过实验来得出结论的科学方法。二、教学重难点探究空气中氧气的体积分数【预习导学】1、空气的组成： 2、空气中氧

23、气的体积分数为： 三、教学过程【情境设计】空气是看不见、摸不着的，你能通过实验来证明它的存在吗？【师生互动】1、学生阅读课本P28“活动与探究”认识仪器：集气瓶（玻璃片）、分液漏斗（普通漏斗、长颈漏斗）、水槽仪器的连接：沾水湿润，扭进扭出实验仪器的连接顺序是满足“从左向右，从下而上”的原则，拆装置则相反。检验装置的气密性：先把导管未端浸入水中，双手紧贴容器壁，管口不断的气泡冒出，松开手后，导管未端形成一段水柱，可知气密性良好。气体的收集：（1）、排空气法：气体不与空气反应，其密度与空气相差较大，并且该气体无毒。A、向上排空气法：气体密度大于空气密度 B、向下排空气法：气体密度小于空气密度（2）

24、、排水法：气体难溶于水，且常温下不与水反应的气体。师演示实验2、实验室实验探究空气中氧气的体积分数？A、学生阅读课本P2627（1）（2）（3）B、师演示实验学生观察实验、记录实验现象C、分析实验现象和总结实验现象D、问题分析：（1）、红磷在集气瓶中消耗的什么气体？（2）、为什么红磷要过量？（3）、实验结束后，红磷还剩余，说明什么？（4）、集气瓶中剩余的气体，觉有什么性质？（5）、待试验冷却后，打开止水夹，为什么集气瓶中吸入了约占集气瓶容积的五分之一的水，说明什么问题？（6）、能否用木炭或硫粉来代替红磷进行实验？为什么？（7）、有些同学在做该实验，发现实验结果小于或大于五分之一？（8）、该实验

25、要想成功需要具备哪些因素？E、是否有其他装置来代替这个装置进行试验？3、小结【目标检测】课本P32 7、8、9【课后检测】1、如图21是空气中氧气体积分数测定的实验装置。盛放在燃烧匙内的物质常用 。实验中看到在集气瓶内产生 ，燃烧停止一段时间后，钟罩内水面约占 。若实验后发现测定结果比实际值偏大，可能的原因是 。2、小伟同学在探究空气组成实验时做了下面的实验，在注射器内放入石棉并在上面放一块白磷（常温下白磷可以自燃），然后，把注射器活塞推至如图所示位置，再把注射器的注入端密封，放在盛有热水的烧杯上进行实验试回答 ： A.实验过程中可观察到的现象_ _ B.此实验可以得出的结论是_ _ _ 【教

26、学反思】第二章 我们身边的物质第一节 由多种物质组成的空气 第2课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、知道氮气和稀有气体的性质和用途2、学会区分混合物和纯净物3、知道一些有关空气污染的知识【能力目标】通过资料分析使学生体会防治空气污染的重要性【情感态度和价值观目标】通过实验来培养学生实事求是的科学态度，使学生知道通过实验来得出结论的科学方法。二、教学重难点氮气和稀有气体的性质和用途，混合物和纯净物的区别【预习导学】1、氮气的性质： 用途： 2、稀有气体的组成： 性质： 用途： 3、混合物的定义： 4、纯净物的定义： 5、空气污染的有害物质： 、 、 、 6、空气质量日报的首要污染

27、物： 、 、 三、教学过程【情境设计】已知空气的主要成分是氮气和氧气，某课外活动小组设计测定空气中氧气含量的实验，实验装置如图22所示：红磷在集气瓶中发生反应的文字表达式 。该实验中红磷稍过量，目的是 。待燃烧停止，白烟消失并冷却后，打开止水夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水量约是 ，由本实验还可以推知氮气的哪一性质？试写出其中一种 。若将红磷换成炭粉，该实验能否获得成功？ 理由是 【师生互动】1、阅读知道氮气的性质和用途2、阅读知道稀有气体的组成、性质和用途3、混合物与纯净物的判断例题：水、二氧化碳、空气、大理石、冰水混合物、铁水、河水、蒸馏水、稀有气体、一氧化碳、雨水、碳酸氢铵、铜绿、

28、铁锈、碱式碳酸铜4、 空气污染的有害物质【目标检测】1、空气的各种成分中化学性质最不活泼的是（ ）A氮气 B稀有气体 C水蒸汽 D氧气2、汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（ ）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体3、有些文物部门把贵重稀有的书画保存在氮气的密封箱中，请说明这样做的目的和道理： 4、下列情况不会造成空气污染的是（ ）A机动车辆排放的尾气 B建筑工地产生的大量沙尘C工厂排放的废气 D大量增加城市绿地面积5、对大气都有严重污染的一组有害气体是（ ）A一氧化碳、二氧化碳、氧气 B二氧化碳、甲烷、二氧化硫C一氧化碳、二氧化氮、二

29、氧化硫 D氢气、一氧化碳、硫化氢6、氮气、洁净的空气、铁、硬水、氯化钙、盐酸、二氧化碳、氧化铜（1）属于纯净物的是 （2）属于混合物的是 【课后检测】1、稀有气体用做焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的 性，用氦气填充探空气球是利用了氦气 的性质。2、在治理城市空气污染中所采取的措施不正确的是（ ）A焚烧落叶B增加绿地面积 C减少用煤作燃料 D汽车改用清洁燃料3、今年来，许多大中城市都禁止燃放烟花爆竹，主要原因是为了防止（ ）空气污染 噪声污染 火灾A B C D4、下列物质属于纯净物的是（ ）A矿泉水 B石灰水 C冰水混合体 D海水5、A雨水、B高锰酸钾、C水、D铁水、E稀盐酸、F冰水混合物

30、、G铜、H铜绿、I氧气、J红磷、K铁锈、L井水、M海水（填序号）（1）属于纯净物的是 （2）属于混合物的是 【教学反思】第二章 我们身边的物质第二节 性质活泼的氧气 第1课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、知道氧气的物理性质2、学会利用实验来探究氧气的化学性质3、知道氧气的用途【能力目标】通过探究实验培养学生的观察能力、描述实验现象的能力、分析实验的能力。【情感态度和价值观目标】通过探究活动，提高学生兴趣，激发求知欲。二、教学重难点利用实验来探究氧气的化学性质【预习导学】1、氧气的物理性质： 2、木炭、铁丝、蜡烛分别和氧气反应的化学文字表达式：A B C 3、举例：剧烈氧化：

31、缓慢氧化： 4、氧气的用途： 、 三、教学过程【情境设计】你已经知道氧气的哪些性质？你能举例说明水中含有氧气吗？【师生互动】1、学生阅读课本氧气的物理性质2、师演示实验学生观察和记录实验现象，完成下表物质在空气中燃烧的现象在空气中燃烧的现象文字表达式备注木炭蜡烛铁丝硫粉氧气的化学性质： 3、氧气的用途： 、 4、小结【目标检测】课本P3738 1、2、4、6【课后检测】1、下列说法正确的是（ ）A氧气是无色.无味的气体B氧气是由氧元素组成的C氧气具有 可燃性D氧气跟物质反应时都能发光.放热2、下列关于氧气性质的说法中正确的是 （ ）A.氧气的密度比空气大B在常温下，硫与氧气不发生反应C鱼能在水

32、中生活说明氧气易溶于水D铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体。3、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（ ）A铁丝 B木炭 C红磷 D蜡烛4、下列有关说法不符合实验事实（ ）A铁丝在氧气中燃烧B将盛有硫磺的燃烧匙，伸入盛有氧气的集气瓶中产生明亮的蓝紫色火焰C磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟D炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量5、下列现象中不属于缓慢氧化的是（ ）A动植物的新陈代谢B金属器皿锈蚀C先燃烧得更旺D食物的腐蚀6、用来判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的依据是 ( )A火星四射 B放热 C铁丝熔化成小球 D生成黑色固体7、能使余烬的木条复燃的气体是（ ）A.氮气 B

33、氧气 C二氧化碳 D稀有气体 8、如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是_ （2）铁丝绕成螺旋状的目的是_（3）实验开始时先点燃火柴的目的是_ _（4）反应的文字表达式为_ _ （5）若将氧气换成空气，则该反应_进行(填“能”或“不能”).（6）该实验可以得出的结论是：甲乙A、可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中_；B、在空气中_（填“易”或“不易”）燃烧的物质，在氧气中却_ _9、某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结

34、论是：该气体可能是_它具有的性质是（1） （2） 【教学反思】第二章 我们身边的物质第二节 性质活泼的氧气 第2课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、知道氧气的工业制法2、学会利用高锰酸钾来制取氧气【能力目标】培养学生动手的能力。【情感态度和价值观目标】通过探究活动，提高学生兴趣，激发求知欲。二、教学重难点高锰酸钾来制取氧气【预习导学】1、氧气的工业制法的过程： 2、利用高锰酸钾制取氧气需要哪些仪器： 3、能利用排水法和排空气法收集氧气主要是利用氧气的哪些性质： 三、教学过程【情境设计】如何的获得氧气呢？【师生互动】1、师述工业制取氧气的简化过程2、师生互动利用高锰酸钾制取氧气A

35、、仪器：B、药品：C、反应原理：高锰酸钾 加热 锰酸钾二氧化锰氧气 KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2D、步骤：、检查装置气密性：如何检验？、装药品装上一团棉花？、固定装置试管口略向下倾斜？、点燃酒精灯进行加热、收集气体：排水法收集集满的判断排空气法收集集满的判断、排水法收集满后，先把导管从水中拿出，再熄灭酒精灯为什么？E、检验气体： 学生实验：制取一瓶氧气并进行铁丝燃烧实验3、小结【目标检测】课本P38 7【课后检测】1、下列用途中利用氧气的物理性质的是（ ）A.氧气用于冶金.炼钢 B. 液态氧用于制造炸药C.工业上利用空气制取氧气D. 急救病人时输氧气2、高锰酸钾制取氧气的实验操作中

36、正确的是（ ）A、检查装置气密性，先把手掌紧贴容器外壁，再把导管深入水中B、加热时先对试管预热再对准药品部位加热C、在装配仪器时，先对试管预热，再检查装置气密性D、收集气体结束时，先熄灭酒精灯，再把导气管移出水面3、水AB某同学用加热高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集氧气时，发现水槽内水变成红色，其原因是（ ）A、试管口略向下倾斜 B、酒精灯的外焰加热C、试管口未放一团棉花D、没有进行均匀加热4、加热高锰酸钾制取氧气试管中剩余的固体物质是（ ）A一种 B两种 C三种 D无法确定5、下面制取氧气的操作正确的是（ ）A连接好仪器马上进行实验B用酒精灯给固定的试管加热时，反应进行中不固定酒精灯C从水槽

37、中取出集满氧气的集气瓶应倒置于水平桌面上D用向上排空气法收集氧气6、如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：（1）指出仪器的名称A. _ _B._C._D. _（2）用酒精灯_焰加热（填“内”或“外”），因为_ _ _；（3）加热时，试管口应略向_倾斜（填“上”或“下”），原因是_；（4）收集氧气通常采用_法,当集气瓶口处有_冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向_ _排空气法 （填“上”或“下”），这是因为_ _。（5）用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是_。7、下图是实验室里用加热高锰酸钾的方法制取氧气的实验装置图。(1) (2)用一团棉花放在靠近试管

38、口的地方，目的 (3)将导管口伸入盛满水的标号为的瓶里，开始收集氧气的适宜时刻是 (4)待瓶内的水排完，用玻璃片在水面下盖住瓶口，把集气瓶移出水面后放置在实验桌面上，放置的方法是 原因是 （5）停止加热时先把导气管移出水面，然后再熄灭酒精灯其原因是 8、图23为某同学在实验室用高锰酸钾受热制氧气，并用甲、乙两种方法收集氧气的装置图。写出图中所标序号的仪器名称：a ；b ；c ；d ；指出图中错误： ； ； 。用乙法收集时，检验氧气是否充满集气瓶的方法是 。【教学反思】第二章 我们身边的物质第二节 性质活泼的氧气 第3课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1. 让学生学会利用双氧水制取

39、氧气。2. 了解催化剂和催化作用的概念。【能力目标】培养学生动手的能力。【情感态度和价值观目标】通过探究活动，提高学生兴趣，激发求知欲。二、教学重难点利用双氧水制取氧气【预习导学】1、双氧水制取氧气反应的文字表达式： 2、催化剂的定义： 三、教学过程【情境设计】还有其他的方法获得氧气吗？【师生互动】1、复习利用高锰酸钾制取氧气？2、利用双氧水制取氧气？A、反应的药品：B、原理：C、发生装置：和 A B C D优点：D、收集方法：E、验满和检验3、催化剂：4、如何选择气体的发生装置和收集装置？5、小结【目标检测】1、右图是一瓶用排水法收集好的无色气体。请你判断与这种气体相关的性质 ， 。2、将带

40、火星的木条移近集气瓶口时，木条剧烈燃烧起来。对于这个现象，你得到的结论是（ ） A集气瓶中盛的是空气 B集气瓶中盛满了氧气C集气瓶中盛有半瓶氧气 D不能确定集气瓶中是否盛满氧气3、过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。回答下列问题：分液漏斗中应放入的物质是 ，锥形瓶中应放入的物质是 。要收集一瓶纯净的氧气应选择图24中的装置 （填字母）某同学在观察到锥形瓶内有大量气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是 。若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是 （填序号）A生成物

41、中只有氧气 B不需加热 C需加热装置A中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是 A控制液体的滴加速度 B用体积小的锥形瓶 C加热反应物【课后检测】1、图是实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图（1）写出有标号的仪器的名称：（2）实验室制取氧气时，将导管、橡皮塞和大试管连接后，进行气密性检查的方法是，将 。如果装置不漏气，则导管口就有 。（3）试管口塞一团棉花的作用是 。（4）反应完毕后试管内的残留固体是 。（5）用双氧水滴加到二氧化锰中也可用于制取氧气，制取装置能否用如图所示的装置？为什么？ 。2、根据下列实验装置图回答：（提示：氢氧化钠能与硫化氢反应）（1）写出标号仪器的名称：a_，b_，

42、c_。（2）实验室用加热高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是_。实验室制取二氧化碳时，可选用的收集装置是_。（3）实验室用块状固体硫化亚铁与稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体，发生的反应为：FeSH2SO4FeSO4H2S已知H2S气体密度比空气大、有毒，能溶于水形成氢硫酸。根据以上事实推断：实验室制取H2S应选用的发生装置是_,收集装置最好选用F，你猜测选用该装置的原因是_。【教学反思】第二章 我们身边的物质第三节 奇妙的二氧化碳 第1课时 新授课【目标要求】一、教学目标【知识目标】1、知道二氧化碳的产生和消耗途径2、了解二氧化碳的物理性质并学会解释一些常见现象3、认识二氧化碳化学性质的探究【能力目标】培养学生观察实验的能力。【情感态度和价值观目标】知道二氧化碳在自然界中的重要作用。二、教学重难点二氧化碳的性质探究【预习导学】1、二氧化碳的产生途径： 、 、 。2、二氧化碳的消耗途径： 。3、二氧化碳的常见物理性质： 。4、二氧化碳与水反应的文字表达式：