农村小学体育课如何开展素质教育 (1)

《农村小学体育课如何开展素质教育 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《农村小学体育课如何开展素质教育 (1)（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、农村小学体育课如何展开素质教育 体育课的教育是我国社会主义教育的重要组成局部之一，是贯彻党的教育方针、实现教育目的的一个不可缺少的方面。所以， 体育教育工作也是学校工作的重要内容之一。 中国是一个十几亿人口的大国，在世界上占有很重要的地位，当前，我们国家的全民体育的事业比起发达国家有一段相当的距离，又特别是兰球、足球和其它项目都远远的落后于有些国家。革命领袖马克思在资本论中指出：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不但是提升社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”伟大的领袖毛泽东在体育之研究一文，对体育的意义、作用、方法作了精辟的论述，他说

2、：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德育也。”“体育，载知识之车，而寓道德之舍也。”体育之效在于“强筋骨、增知识、调情感、强意志.”这证明了毛泽东同志对体育十分重视。年毛泽东同志又向青年发出，要“身体好、学习好、工作好”的号召，并在为党规定的教育方针中更把体育和德育、智育并提出来，要求青年一代在身心方面都得到充分的发展。这充分说明毛泽东同志历来重视体育教育。 青少年是祖国的未来，是二十一世纪的建设人才，假如没有很强壮的身体，就不能担当起如此重任，所以，搞好农村小学体育课教学是一个事关重大的问题，各级领导及教育行政部门应该重视这个问题，要让广大农村青少年从小健全地发育身体，成为祖

3、国建设的合格人才。 一、当前农村学校体育教字的现状 我国是一个人口重多的农业大国，农业人口占了很大的比例。那么，农村小学的体育课教学又是什么样的情况呢，对体育课的教学以如何展开“素质教育的呢？这个问题我作了一些调查和理解。首先谈谈我们学校的情况：我校领导对体育课的教育教字十分重视，按照国家教委对体育课时的开设，设有专职的体育教师，学校及教导处还专门制订了体育课的课堂常规制度，经常实行检查及考核，在终经费十分紧张的情况下，学校在近两年内还为学生添置了一万多元的体育器材和设备。我觉得象这样重视体育教育教字的农村小学为数不是很多的。即使这样，我认为我们学校的体育师资力量仍然比较差，没有一个体育专业毕

4、业分来的教师，所以，在体育教育教字上还有一定的困难。 知识设有列入升学考试的范畴，有的学校只重语文、数学学科的教育教学。第二是教育经费严重缺乏，乡财 政只保教师工资，这还是好的，有的乡镇连教师的基本工资都不能保证，这就直接影响着农村小学的教育教学工作，因为农村教师根本不能与城市教师比，农村教师经济不富裕的要占百分之五十以上，有的教师工作几十年还没有一套象样的住房，还有的教师经济上十分困难，这难道是他们不会找钱吗？这是因为他们有良好的敬业精神，忠诚于社会主义的教育事业、为祖国的下一代而忘我地工作。没有机会去 找钱。这些因素，便导致了以下的现象：教育经费紧缺，多数农村小学没有一套完整的体育设备器材

5、，有的学校连兰球场 也没有，还有的学校 连球也没有几个；因为某些学校领导不够重视体育课的教学，一是体育课时没有开设，二是根本没有开设体育这行课程；因为某些教师不重视体育课的教学，便成了“一堂课，两个球，老师学生都自由 ”的现象。当前，农村小学体育课教学多数是采取“放羊 ”式，又特别是条件差的村民小。有的村民小学生小学毕业后还不会做广播体操，队列基础知识也很差。教学大纲规定：“必须坚持体育课的成绩考核制度。”象以上的体育课教学，又怎样对学生的体育成绩实行考核呢？这样的学生又怎样能达到国家体育锻炼标准呢？这样的学生每期末的体育成绩又怎样确定呢？ 以上情况都属实，有的问题不是学校的领导和老量行能够解

6、决的，如经费问题，师资力量的问题，这应该引起相关领导的注意。 二、体育课教学中如何展开素质教育 、相关领导及体育教师首先应解决对素质教育的理解问题，很多报刊及资料都很少谈到体育课如何实施素质教育的问题。体育杂志上也就是报道一些体育战线上的有名人物罢了，根本没见到一篇研究怎样教好体育课的文章。体育课和其他课同样重要，而且从某种意义上讲，还更为重要，也应实施素质教育。实施素质教育是基础教育的必然选择，也是广大教育工作者的神圣使命。面对这个光荣而繁重的任务，每个教育工作者都必须端正自已的教育思想。就素质教育的宗旨而论，其着眼点和着力点均聚焦于每个学生，因而素质教育必须贯穿到所有开设的学科及面向每个学

7、生。 素质教育的一个基本要求，就是让每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到生动活泼地、主动的发展。这种发展是全面和谐的，既有共性，也有个性。共性指社会对人的基本要求，主要表达为教育方针的要求。个性指各具特色的个体 性。全面和谐发展，就是共性与个性的统一和结合。这说明在体育课教学中也应展开素质教育，德、智、体、美、劳“五育”的和谐组合是丰富多彩的，也是个性化的。“五育”的不同组合造就了千差万别的独立个体，形成了各式各样的人才。一个优秀的体育工作者和一个乒乓球的世界明星，就其个体来讲，都是和谐发展的典型，但其“五育”的内涵和外在表现以及各育的发展层次和水平却有很在的差异。面向每个学科，面向每学生

8、，就是根据不同学科及学生的具体情况，因势利导，促动学生个体的最正确发展。 素质教育面向每个学生是对应试教育的决裂，应试教育危 害极 大，往往是顾少失多，不能面向全体学生，体育课教学不但仅是为了几个尖子，而是要使全体学生都能得到应有的锻炼，都能达到国家规定的体育锻炼标准，长大后都能为祖国多做贡献。 要上好体育课，教师是关键，农村小学上体育课的教师，绝绝大局部都不是专业学校毕业的，同时也没有更多的机会参加培训，有的体育教师没有认真字习体育教学有一定的困难，更谈不上在体育课中实施素质教育。当前，对于体育课的教学，除了领导的重视及支持外，教师应努力提升自身的思想素质和业务素质。有条件的农村小学应安排教

9、师到专业学校参加业务培训，增添体育设施及器材、严格按照国家教委规定安排体育课时。体育教师应主动、积极的学习体育教学大纲并认真钻研大纲对各年级学生的要求，认真学习相关体育课的业务知识、提升自已的思想素质和业务素质。 、要上好体育课，教师首先要掌握体育的内容。学校体育的内容，具体规定在体育和卫生常识的教学大纲中：其中 包括身体操练，使用自然力实行锻炼以及卫生保健等方面。 操练和锻炼是以促动学生身体的正常发音、增强学生身体发育的特点而确定的。身体锻炼的内容包含：体操（单杠、双扛、吊环写、纵跳马，自由体操、高低械、单衡杠、横跳马）游戏，田径长跑、短跑、中长跑、跳高、跳远、立定跳远铅球球类（足球、排球、

10、篮球、乒乓球等）武术，游泳和军事体育活动。除以上活动外，还能够充分利用月光、空气、水实行锻炼，有的地方还可能展开爬山、滑冰、滑雪等多种活动。使用自然因素来锻炼身体的方式既方便，也不花钱。它对于增强体质，增强身体对寒冷、炎热等自然环境的适合水平，训练吃苦耐劳，克服困难的精神，都有着很大的作用。但这些活动一定要在教师及家长的组织下实行。 、体育深展开素质教育，一是要使教育教学工作面向全体学生，而不是少数学生。比方，学生做广播体操，教师就对全体学生都指导，让他们的每个动作准确整齐，而不是只辅导少数同学。又如，训练字打篮球时，教师应对全体学生实行比赛规则的辅导，然后实行比赛，让每一个学生都能得到锻炼。

11、教师应培养全体学生对几篮球的爱好，而不是只培养几个爱好者，让多数同学自由活动或当观众；二是要让全体学生在德智体美劳等方面全面的而不是平均的发展，让学生在原有的基础上得到不同水准的提升。此如，教学生打乒乓球，不是要求每个学生都去当运动员、参加比赛，而是要求全体学生都要参加活动，在原来的基础上有所提升，才能达到锻炼好身体的目的；三是在打好全面素质的基础上，注重发展学生的兴趣爱好、个性特长，形成多层次，多类型的人才结构。如全体学生中，有打篮球的特长打乒乓球的特长、打羽毛球的特长，体操的特长，田径的特长等。 总之，学校应按国家教委的规定开设课时，培养每个学字自我锻炼、自我保健水平、良好的耐力、速度、力量、灵巧、柔韧等体能素质及自我调节水平。教师应深钻教材，认真备课，明确教材的要求；同时要考虑学生的年龄特点、性别、身体发育情况以及已有的操练基础，把每一节课都准备得很充分，很周密，同时要结合体育教学特点，对学生实行思想品德教育。认真上好每一节课，调动全体学生的学习积极性，为祖国培养出更多更好的建设人才。