《桃花源记》课件 (2)

《《桃花源记》课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桃花源记》课件 (2)（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、初中语文第三册初中语文第三册桃花源记桃花源记世外桃源世外桃源学习学习 目的：目的：1、复述课文、复述课文2、抓住文章的线索，理清结、抓住文章的线索，理清结 构层次；构层次；3、联系作者背景，说说你对、联系作者背景，说说你对“世外桃源世外桃源”这一理想的社会这一理想的社会的看法。的看法。二、思考下列问题：二、思考下列问题：1.渔人是怎样发现桃花源的？渔人是怎样发现桃花源的？又是怎样进入桃花源的？又是怎样进入桃花源的？2 渔人进入桃花源之前看到什渔人进入桃花源之前看到什么景象？么景象？3 渔人在桃花源见到的景象和渔人在桃花源见到的景象和人有何特点？桃花源的人对人有何特点？桃花源的人对外界了解吗？外

2、界了解吗？、渔人是怎样发现桃花林？、渔人是怎样发现桃花林？又是怎样进入桃花源？又是怎样进入桃花源？缘溪行缘溪行忘路之远近忘路之远近忽逢忽逢甚异之甚异之复前行，复前行，欲穷欲穷其林其林。林尽林尽一山一山小口小口入入极狭极狭复行复行夹夹岸岸数百步，中无杂数百步，中无杂树树，芳芳草草鲜美，鲜美，落英落英缤纷。缤纷。、渔人进入桃花源之看到、渔人进入桃花源之看到什么景象？（用几个短语形什么景象？（用几个短语形容）容）3、渔人在桃花源见到的景象和、渔人在桃花源见到的景象和人何特点？桃花源的人对外界人何特点？桃花源的人对外界了解吗？了解吗？景：土地平旷，屋舍俨然，有良田景：土地平旷，屋舍俨然，有良田 美池桑

3、竹之属。阡陌交通，鸡美池桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。犬相闻。勤劳勤劳热情热情纯朴纯朴（宁静、富足、美好）（宁静、富足、美好）人：人：衣：悉如外人衣：悉如外人行：往来种作行：往来种作 情：怡然自乐情：怡然自乐德：便邀还家，德：便邀还家，杀鸡还酒杀鸡还酒。4 桃花源的人见到渔人有何桃花源的人见到渔人有何 反应？为么会此反应？反应？为么会此反应？5“此中人语云，不足为外人此中人语云，不足为外人道道”的原因是什么？的原因是什么？6 陶渊明把桃花源写得这么美，陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在吗？这地方存在吗？二、思考下列问题：二、思考下列问题：、桃花源的人见到渔人何、桃花源的人见到渔人何反应？为

4、什么会有此反应？反应？为什么会有此反应？因为因为“自云先世避秦时乱，自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。世，乃不知有汉，无论魏晋。”“乃大惊乃大惊”“皆叹惋皆叹惋”（对外界不了解）（对外界不了解）因为他们害怕世人知道因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的坏他们与世隔绝的和平安宁和平安宁的生活；也为下文再的生活；也为下文再寻不见寻不见桃花源桃花源埋下伏笔埋下伏笔。5、“此中人语云，不外此中人语云，不外人人 道道”的原因是什么？的原因是什么？

5、6、陶渊明把桃花源写得这、陶渊明把桃花源写得这 么美，这地方存在吗？么美，这地方存在吗？处处志之处处志之遂迷遂迷未果未果 当时的社会黑暗、纷乱，作者当时的社会黑暗、纷乱，作者是借此表达是借此表达和平、美好生活和平、美好生活的向往。的向往。这既是作者的精神寄托，也是广大这既是作者的精神寄托，也是广大人民愿望的体现。所以说这是作者人民愿望的体现。所以说这是作者的一个的一个美丽的梦美丽的梦。并不存在并不存在.1、写出出自本文的成语（至少三个）：、写出出自本文的成语（至少三个）：2、突出、突出“桃花源桃花源”自然环境美好的句子是：自然环境美好的句子是：；突出社会平静的句子是：突出社会平静的句子是：3、

6、突出突出“桃源人桃源人”和平劳动、幸福生活的句子：和平劳动、幸福生活的句子：芳草鲜美芳草鲜美 落英缤纷落英缤纷 怡然自乐怡然自乐 世外桃源世外桃源土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发垂髫黄发垂髫 ，并怡然自乐，并怡然自乐阡陌交通，鸡犬相闻。阡陌交通，鸡犬相闻。3、作者在文中说、作者在文中说“不足为外人道不足为外人道”的原因是的原因是：（）、不希望外人来打扰他们的理想生活。、不希望外人来打扰他们的理想生活。、没有什么值得外人夸耀的地方。、没有什么值得外人夸耀的地方。、希望过平等自由的理想生活。、希望过平等自由的理想生活。、既为下文再寻不见桃花源埋下

7、伏笔，又表明、既为下文再寻不见桃花源埋下伏笔，又表明桃花源人怕重遭乱世。桃花源人怕重遭乱世。D、下列对课文的分析正确的一项是：、下列对课文的分析正确的一项是：（）、设置悬念，引人入胜，是本文写作上、设置悬念，引人入胜，是本文写作上 的一大特点。的一大特点。、课文第四自然段的景物描写的主要意、课文第四自然段的景物描写的主要意 图是为了表图是为了表明作者对桃花特别喜爱。明作者对桃花特别喜爱。、作者笔下的桃花源是客观存在的。、作者笔下的桃花源是客观存在的。、其他人无法找到桃花源是因为桃花源已经搬迁了。、其他人无法找到桃花源是因为桃花源已经搬迁了。A总结：总结：全文以武陵渔人进出桃花源的行全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为踪为线索线索，把发现桃花源的经过，把发现桃花源的经过，在桃花源的所见所闻所历，离开在桃花源的所见所闻所历，离开桃花源后再寻桃花源的情形，都桃花源后再寻桃花源的情形，都贯串起来了。故事贯串起来了。故事曲折回环曲折回环。它。它虚构虚构了一个与黑暗现实社会相对了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。治理想，反映了广大人民的意愿。作业：作业：n1、背诵全文。、背诵全文。n2、就学就学桃花源记桃花源记，你，你 有什么感受呢？用日记本写下有什么感受呢？用日记本写下来。来。