乐高教学设计（共3篇）

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1、乐高教学设计（共3篇） 第1篇：乐高教学设计我家附近的建筑（大班）活动目标：1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程：一、联系1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？2、音乐游戏钻山洞，让幼儿一个个通过钻过拱门， 出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提

2、问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？二、建构1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。2、出示操作材料。3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。三、反思1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解）2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？四、延续1、分组合作，给小动物建一个动

3、物园。提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。2、展示作品。师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。第2篇：乐高教学设计第一课：火烧云教学目标 认识5个生字。积累用不同构词方式描写颜色的词语，领悟描写事物动态变化的表达方法。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 想象火烧云的奇异景象，通过乐高故事启发套装 StoryStarter，搭建想象出云的变化，发展学生的想象力和表达能力，体会作者赞美自然景象的心境。教学重点边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象。 教学难点体会

4、作者是怎样生动描写火烧云颜色和形态变化的，并积累词语。 1课时 回顾导入通过上节课的学_，你了解到了什么？这节课我们继续学_火烧云 自读课文，理清顺序请同学们自由轻声读课文 要求：读准字音、读通句子指名读课文，每人一个自然段，纠正读错的字音。 注意：红彤彤（单独念tng，AB结构中读tng）思考：作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语） 小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。 学_第一部分课文：火烧云上来了火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？再想想看，这段课文读的时候要读出什么。（

5、指名读，评价。） 小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！（学生练读）学_第二部分课文：火烧云的变化 快速阅读课文第2到6自然段。想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？ 学_写颜色的这一部分课文。作者写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？你还能说出其它颜色吗？ 这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。（一般同学可以参照书上的变办法连连看。）特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。小组讨论，交流。学_描写形状变

6、化的这部分课文。火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读 刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来描写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。小组讨论，交流。火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？用StoryStarter搭建故事 除了书上的介绍外，空中还会出现什么？它是什么样儿的？会怎样变化？请同学们展开想象，把你想到的云的样子、变化，用乐高搭建出来，然后仿照课文中的写法（即：出现了什么？什么样儿的？怎样

7、变化的？）说给大家听，最后再写下来。每4个人一小组，可以各自展开想象，也可以在交流的基础上，共同完成一个构建，整个搭建过程20分钟学_第三部分课文：火烧云下去了火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。 总结全文 火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。第3篇：乐高教学设计基本信息 姓名 袁冬云电子邮件 所教学科 语文学

8、校名称 黄石市白马山小学 学校地址 xx省黄石市下陆区黄石市 邮政编码 436000 联系电话15907234379 是否同意本教案用于乐高教学活动 是否设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽涉及学科（领授课年域） 美术级三年级前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）课程概述（概可从以下方面进行描述： 1.课程标准（义务阶段参照年版课程标准、括地描述使用高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 乐高教具开展2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 课堂教学活动3.学_活动（活动主题与要解决的问题）的架构，约5004.学_目标（建议设置多维教学/学_知识目标与能力字） 目标

9、+21世纪技能）知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学_，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。美术 鸟类 小组合作关键词教学或学_过程说明：在描述教学或学_过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学_软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动

10、时长 教师活动学生活动工具与资源5分欣赏鸟的图片，让同学了解仔细观看，让学钟 鸟的外观生描述多媒体Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动学生活动15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性试探性搭建：开 首先提出问题：我们所了解展活动，搭建各 的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型， 那几个部分组成的？看谁最漂亮。Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动学生活动10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的？ 老师学生答后老师作 进行零件解析出综合答复。Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务

11、) 活动时长 教师活动学生活动接下来，大家按照这个结要求用手拿起 构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生 漂亮的小鸟。（4人为一小评价那组的作品10分组合作完成）最漂亮。工具与资源积木工具与资源积木工具与资源积木 钟评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）1.学生学_惯 2.学生心理特征 3.学生知识结学情构 4.活动趣味性 5.活动调查 难易度纸质版小组自评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。纸质版小组互评表，各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面

12、进行小组自评。纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学_目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学_，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）学_目标达到了，学生学得很开心，参加的积极

13、性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽涉及学科（领授课年域） 美术级三年级前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技 能）可从以下方面进行描述：1.课程标准（义务阶段参照年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 2.知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点） 3.学_活动（活动主题与要解决的问题）4.学_目标（建议设置多维教学/学_知识目标与能力目标+21世纪技能）知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学_，初步掌握综合知识和经验进行设计的技能过程与方法: 运用小组合作的方式，在科学探究中

14、发展合作能力、实践能力和创新意识。课程概述（概情感态度与价值观：发展学生的思维能力。培养小学生具括地描述使用有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能乐高教具开展力。 课堂教学活动 的架构，约500 字）美术 鸟类 小组合作关键词教学或学_过程说明：在描述教学或学_过程中，您一定会用到工具（乐高教具型号、乐高学_软件、演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等），请在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时长 教师活动学生活动工具与资源5分钟欣赏鸟的图片，让同学了解仔细观

15、看，让学 鸟的外观生描述Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动学生活动15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性试探性搭建：开 首先提出问题：我们所了解展活动，搭建各 的鸟类，它们的外观都是由种小鸟的造型， 那几个部分组成的？看谁最漂亮。Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动学生活动10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的？ 老师学生答后老师作 进行零件解析出综合答复。Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动学生活动多媒体工具与资源积木工具与资源积木工具与资源

16、10分接下来，大家按照这个结要求用手拿起钟 构，利用积木，搭建出一只来，让其他学生 漂亮的小鸟。（4人为一小评价那组的作品 组合作完成）最漂亮。积木评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件）1.学生学_惯 2.学生心理特征 3.学生知识结学情构 4.活动趣味性 5.活动调查 难易度纸质版小组自评表，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。纸质版小组互评表，各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。纸质版学生能力评价表，由老师填写，根据量规评价学生在沟

17、通、合作交往、观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力其他评价差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）对于超前的学生小组，鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化，改进。 对于滞后的学生单独辅导，让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。教学反思（请在实施后填写）从哪几个方面来反思这堂课的实施，如：学_目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效是不是让学生快乐学_，等等(成功的经验、失败的原因、改进措施）学_目标达到了，学生学得很开心，参加的积极性比较高，兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木，所以有些学生没有达到预期的效果。乐高教学设计案例乐高 数学 教案设计模板高中音乐教学设计（共4篇）音乐高考教学计划（共3篇）乐高活动教案设计模板（共3篇）