未选择的路公开课教学课堂PPT

《未选择的路公开课教学课堂PPT》由会员分享，可在线阅读，更多相关《未选择的路公开课教学课堂PPT（26页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、1未选择的路未选择的路 同学们，生活是五彩缤纷的，在同学们，生活是五彩缤纷的，在成长的道路上，阳光时时洒满我们的成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。面对心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要选取生活的风雨，普希金告诉我们要选取积极乐观的人生态度。如果面对人生积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引领我们深思。特将引领我们深思。2请你分别描述请你分别描述一下两幅图片。一下两幅图片。假如让你选择，假如让你选择，你想走哪条路？你想走哪条路？3 美美 弗罗斯特弗罗斯特4目标展示 1、了解作家及创

2、作背景 2、掌握象征手法，体会“路”的象征意 3.在人生旅途中的岔路口，选定目标坚定地朝前走。5作者简介作者简介 弗罗斯特弗罗斯特（1874-1874-19631963）美国诗人美国诗人，生于加生于加利福尼亚州。利福尼亚州。他当过纺织工人、教他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是许多地方，被认为是“新英格兰的新英格兰的农民诗人农民诗人”。他的诗朴实无华，却。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。又细致含蓄，耐人寻味。其代表作有诗集有其代表作有诗集有 少年的意志少年的意志、白桦

3、树白桦树等。等。6弗罗斯特选择的路弗罗斯特38岁这一年作出一个重要选择：辞去在师范学校教书的平坦、安稳的生活，选择了诗歌创作。他们卖掉了祖父留给他的农场，来到大洋彼岸的英国，在离伦敦不远的一个村子里找到了一座木板茅屋的新家。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。”不久，他的第一本诗集孩子的意愿出版了，以它特有的朴素坦率和真诚赢得了人们的好评。庞德特别撰文推荐，说这是美国很长一段时间以来最好的一本诗集。后来，他先后出版了10部诗集，成为美国20世纪90年代最受欢迎的诗人之一。78黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/

4、久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条小路上，在这条小路上，很少很少/留下留下/旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/清晨清晨/落叶满地，落叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。也许也许/多少年后多少年后/在

5、某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少的人迹更少的/一条，一条，从此从此/决定了决定了/我一生的道路。我一生的道路。9整体感知 两条路用什么相同点和不同点？两条路用什么相同点和不同点？诗人选择了哪一条？为什么？诗人选择了哪一条？为什么？诗人对另一条路的感觉如何？诗人对另一条路的感觉如何？诗中哪条路才是作者描述的重点？诗中哪条路才是作者描述的重点？既然选择了一条自认为正确的路，又为什既然选择了一条自认为正确的路，又为什么会对另一条路念念不忘？么会对另一条路念念不忘？10未选择的路两条路从黄色

6、的树林里分出消失在丛林深处荒草萋萋，十分幽寂我选了这条路两条路很少足迹未经污染一条一条一条一条延绵无尽人迹更少我选了这条路整体感知整体感知11合作交流：合作交流：四节诗各表达了什么意思？四节诗各表达了什么意思？12提示提示：找关键词句来描绘诗的情境。找关键词句来描绘诗的情境。如：如：1 1、第一节诗中哪一个、第一节诗中哪一个动词动词最能体最能体现主人公当时的心境？现主人公当时的心境？2 2、第二节诗中，主人公作出了怎样的第二节诗中，主人公作出了怎样的举举动动？哪一个词哪一个词最能体现他当时的最能体现他当时的行为和心理行为和心理？3、第三、四节诗中、第三、四节诗中哪一个词哪一个词最能体现主人最能

7、体现主人公当时的公当时的情感情感？13伫立（思索）决定（选择）选择之后的（惆怅选择之后的（惆怅）多年后的回顾（叹息）14 诗人虽然写了自己所选择的路，诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作题也表明了这一点。既然已经作出了选择，出了选择，为什么着重写未选择为什么着重写未选择呢？呢？15第一节第一节 第二节第二节 第三、四节第三、四节两条路两条路选择的路选择的路未选择的路未选择的路 这样写是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性

8、、随意性。那些未走的路，才更能让人思念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。16 诗中的诗中的“路路”有两层含义，有两层含义，你能说出来吗？你能说出来吗？2.2.这首诗运用了什么写作手法？这首诗运用了什么写作手法？整体整体把握把握：17 说说本诗中的说说本诗中的“路路”包含了什包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么深刻的含义，你从中悟出了什么哲理。么哲理。道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。表面说的是自然界的道路，

9、实际上暗示的却是人生之路。18路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征诗的表面是写诗的表面是写自然界的道路，自然界的道路，实则借写自然实则借写自然界的路来表达界的路来表达诗人对人生之诗人对人生之路的思考。路的思考。19象征：用具体的事物表现某种特殊意义。象征：用具体的事物表现某种特殊意义。象征象征比喻比喻是一种谋篇立意的写是一种谋篇立意的写作手法作手法 是一种修辞手法是一种修辞手法 一般要统摄全篇一般要统摄全篇只在个别语句、语只在个别语句、语段中起作用段中起作用什么是象征？象征跟比喻有什么区别？什么是象征？象征跟比喻有什么区别？思考：思考：内在联系内

10、在联系相似性相似性20品析鉴赏：比喻与象征 黄河黄河好像一条蜿蜒的好像一条蜿蜒的巨龙巨龙，流淌，流淌在中国的大地上。在中国的大地上。黄河黄河象征象征中华民族中华民族。21体会几个事物的象征意义 荷花荷花 牡丹 黄河 康乃馨康乃馨 玫瑰玫瑰22 读了这首诗，我悟出了读了这首诗，我悟出了道理：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重：人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。23个性表达个性表达 学习这首诗，你感受到了什么？学习这首诗，你感受到了什么？请以请以“我从我从 中感受到中感受到 ”形式形式展示你的阅读成果。展示你的阅读成果。可以是一个字眼、

11、一句诗、一节诗、可以是一个字眼、一句诗、一节诗、全诗，可以写心情、动作、画面、声全诗，可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩或诗的结构、情感、音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法等。手法等。如：如：我从我从“伫立伫立”中感受到中感受到诗人久久诗人久久踌躇，无法选择的心态。踌躇，无法选择的心态。24未选择的路未选择的路是一首是一首哲理抒情诗哲理抒情诗，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。采用感受。采用象征手法象征手法，表现了诗人，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的不畏辛劳地追求事业成功的人生人生态度。诗人曾经没有选择的路，态度。诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选坚定不移和无所追悔。也许，选择中遗憾是永存的：择中遗憾是永存的：因为有了遗因为有了遗憾，选择才更有价值憾，选择才更有价值。总结：总结：25根据你对道路的理解和选根据你对道路的理解和选择，运用择，运用象征手法象征手法，写一写一篇诗歌篇诗歌路路，你一定会，你一定会惊喜地发现，你也具有是惊喜地发现，你也具有是一样的才情！一样的才情！布置作业布置作业26愿同学们 正确地选择并走好自己的人生之路再见