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1、 那时候上课，只是先生念，学那时候上课，只是先生念，学生跟着读，然后把读的段落背诵下生跟着读，然后把读的段落背诵下来。至于书里的意思，先生从来不来。至于书里的意思，先生从来不讲。讲。不懂就问不懂就问自学要求：自学要求：1.放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多放声自由读课文，遇到不熟悉的字词多读几遍。读几遍。2.标出课文的自然段，并想一想课文讲了标出课文的自然段，并想一想课文讲了一件什么事？（填空回答）一件什么事？（填空回答）课文共有课文共有 几个几个自然段，主要讲自然段，主要讲 谁谁 小时小时候在候在 什么地方什么地方读书，读书，做了一件什么事做了一件什么事的故事。的故事。3.“”用波浪线划出课
2、文中的问句。用波浪线划出课文中的问句。考考你：考考你：良好良好 流利流利 意思意思 教室教室 鸦雀无声鸦雀无声养成养成 停顿停顿 吓呆吓呆 私塾私塾 摇头晃脑摇头晃脑照例照例 理解理解 厉声厉声 戒尺戒尺 不懂就问不懂就问孙中山孙中山 道理道理 段落段落 糊涂糊涂 壮着胆子壮着胆子 课文共有课文共有 个自然段，主要讲个自然段，主要讲 小小时候在时候在 读书时，读书时，的故事。的故事。7孙中山孙中山私塾私塾为了弄懂书里的意思为了弄懂书里的意思而大胆向先生提问而大胆向先生提问？问句？问句1：孙中山想，这样糊里糊涂地背，孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？有什么用呢？一天，孙中山照例流利地背出了
3、前一天所学的一天，孙中山照例流利地背出了前一天所学的功课。先生在他的书上又圈了一段。他读了几遍，功课。先生在他的书上又圈了一段。他读了几遍，很快又背下来了。但是，书里说的是什么意思，他很快又背下来了。但是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什一点也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？”？问句？问句2：于是，他壮着胆子站起来，问：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什先生
4、，您刚才让我背的这段书是什么意思？您能讲讲吗？么意思？您能讲讲吗？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时变得鸦雀无声。了，教室里顿时变得鸦雀无声。教室里鸦雀无声，连一根针教室里鸦雀无声，连一根针 。？问句？问句3：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：厉声问道：”你会背了？你会背了？”戒尺戒尺：旧时私塾里的老师对学生：旧时私塾里的老师对学生施行体罚所用的板尺。施行体罚所用的板尺。“会背了。会背了。”孙中山说着，就把那段书一孙中山说着，就把那段书一字不错地背了出来。字不错地背了出来。一字不错一字不错一（一
5、（）不（）不（）一（一（）不（）不（）一（一（）不（）不（）去去返返文文值值成成变变 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“书书中的道理，你们长大了自然会知道的。不过中的道理，你们长大了自然会知道的。不过”先先生强调说，生强调说，“学问，学问，不懂就问。现在你们既学问，学问，不懂就问。现在你们既然想听，我就讲讲吧。然想听，我就讲讲吧。”先生讲得很详细，大家听得很认真。从此，孙中先生讲得很详细，大家听得很认真。从此，孙中山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学山一有不懂的事情，就主动地问，养成了良好的学习习惯。习习惯。学问，学问，不懂就问！学问，学问，不懂就问！
二年级下册语文课件 不懂就问 北师大版
