心理学讲座心得体会

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1、心理学讲座心得体会成为心灵智者，创造幸福人生心理健康的自我呵护压力导致身体和心理疾病这四个方面的心理压力会给 人们的工作和生活造成很大的影响。人一旦觉得压力大，身 心都会反映出来。所谓身体的反应可以导致各种不适，最简 单的就是吃不下饭、睡不着觉。身体不适会影响生活状况、 影响工作、影响生活质量甚至导致疾病，比如胃溃疡、不孕 不育、癌症等。在发达国家，医学体系已经改称为生物、心 理和社会理念体系，也不再单纯把人当动物看待，就是因为 人有心理反应，有社会过程。心理压力当然也反映在精神上。例如，在高度紧张的情 况下，人的信息加工能力会下降，脑力劳动成绩也下降，严 重的会导致工作系统的错乱。当身体出现

2、这些问题的时候， 作出严格的判断非常难。但基本上所有疾病都是生理和心理 的共同作用，完全是生理因素，跟心理因素一点儿不相干的， 科学研究证明还没有。一旦生病，应该积极地求医问药，积 极考虑有哪些心理因素可以改善。身体和精神双管齐下，就 更有利于战胜病魔，恢复健康。自我调节和减压要分成几个方面来实现。首先要提高认 识水平，要知道心理压力的存在，如果不知道，就根本不知 道如何应对。其二，要逐步地变化，不要变化太猛，要把变化改为一 种缓慢的过程，要有适应期。其三，维持心理健康通用的 规则，就是要从事适度的体育锻炼，它不仅对身体有好处， 对心理健康也非常有好处。在锻炼过程中，人会自然而然地 摆脱一切烦

3、恼。其四，要进行社交活动，尤其是退休人员。最后，如果确实觉得自己压力太大，觉也睡不着，可以 找专业心理咨询人员帮助。不过，压力是一把双刃剑，适 度的压力有利于调动人的主观能动性，到了某个基点才会产 生负面作用。篇二：学习心理学体会和感受学习心理学的心得与体会在接触心理学这门学科之前，它总给我一种太神秘的感 觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这一学期的学习， 我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在 的东西，与此同时我还发现心理健康同身体健康同样重要， 同时两者之间是相互联系相互影响的。心理学不仅具有科学 性而且也不乏应用性。心理理论固然粗糙，但配以实例，就 不但不乏味反而让人有一

4、种从生活中悟出哲理的感觉，视野 也开阔很多。心理学源于生活同时又指导生活。对于我们打学生而言，心理学可以在学习生活中给予很 大的帮助，现在许多新闻都报道过大学生跳楼自杀事件，这 些现象的发生绝对不是偶然。当我们去分析的时候，我们会 发现，这些学生有严重的心理问题。然而也有一些学生在学 校中很优秀很出色，我们通过分析可以发现他们拥有良好的 心理素质。所以心理素质的好与坏可以决定一个人的人生前 途。我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观 的心态;有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，控制自 己的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于集体；能很好的适 应环境第一：心理咨询的目的在于人格塑造第

5、二：学会了自我分析第三：调整了对“挫折”的认识第四：善于运用各种“资源”，做好心理疏导还有一些认识：、在日常生活里，我们会发生很多在人际之间，与环境 之间甚至是自我之间的矛盾与冲突，冲突发生时，我们常常 陷入悔恨，自责或是指责他人及环境的痛苦的深渊中不能自 拔二、每一个人在生活中或多或少都带有情绪，这种情绪 都被认为是负性的情绪。我将不断的提高心理学的理论知识，同时也运用到实践 中去，不断的学习成长,争取做到我好，你好，世界好。搬开别 人脚下的绊脚石，就是为自己铺路。通过学习心理学，使我认识到在现今物质生活条件不断 丰富的时期，在社会的生活节奏和工作节奏不断加剧加快的 环境下，我们更应尽力保持

6、自己的心理平衡，以适应于社会 的环境与发展。通过学习，使我了解到人的心理活动基本现 象，懂得了怎么去调节去把控自我，并同时也使我在与人的 沟通过程中，更注重于学会倾听，学会观察和怎么样去帮助 开导他人。我觉得自己学习心理学后做任何事情比别人和比 以前耐心了，对周围的人也更加宽容了，对有些事情的处理 方式也更加理智了，很少产生冲动的行为。运用心理学的理 论和方法可以帮助调节自己的情绪、心态，也可以帮助别人。 愿意耐心倾听别人诉说烦恼和痛苦，是对朋友最大的帮助， 让他们可以渲泄出来，是给他们心灵以最大的安慰物理C102石健学号105082谈谈对心理学学习的收获心理，一个既熟悉又陌生的词语。在未接触

7、心理学之前， 和很多人一样，觉得心理学可以解决一切关于人的精神问 题，学了心理学之后可以窥探人的心理，可以解释一切难以 解释的现象。但是，我我一直认为，心理学是一门很神秘的、 很特别的学科，对它充满了敬畏的心情。经过一个学期的学习之后，从专业的角度，对心理学有 了一定的了解。我认识到心理学是一门很重要的学科，它是 研究心理和行为的科学；它不仅研究人类，也研究其他的动 物，它涵盖了很多方面的内容，如犯罪心理学、教育心理学、 心理健康教育学、儿童心理学、发展心理学、临床心理学等 等。而现在，心理学也正成为大众生活的必需品。在美国， 有一种说法“没有学过心理学,就不能算受过完整的教育。” 心理学，首

8、先是一种研究，旨在探索心理和行为的一般规律 及其在生活中的应用，它不能为每个人开出现成的“药方”； 心理学家不是牧师，更不是神仙，它可以帮助人们认识甚至 改变自我，却不能提人们做任何选择。心理学是一门有趣的学问，更是一门教人心理健康心灵 愉悦的学问，在心理学的学习中收获到的更是一种心理态度 与心理境界。心理学，让我懂得了如何去认清我们自己，知 道我们很多心理都是很正常的。了解了思想、动机、学习、认知、记忆、思维、情绪、 压力与适应、创造力是什么，怎么利用心理学的知识来帮助 我们学习，来理性的解决我们的烦恼和压力。进了心理学的大门，让我豁然开朗。尽管四个月的心理 学学习带给我们的东西很有限，但是

9、更多的东西需要靠我们 自己去领悟，去体会。做人，不但需要被爱，还要去爱人， 更要爱自己，懂得爱自己的人才能真正领悟到时间的有情。 多一些信心，多一些爱，才会找到一条比旁人更美丽，更宽 广，离成功更近的路。有人说，快乐，对大多数人来说，已 成为遥不可及的梦，其实不然，一个人要快乐是谁也阻止不 了的，快乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不 想快乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，勇敢一点，博学 点，那快乐就在你身边。心理学的价值就是让世界充满快 乐！也有人因为自己没什么优点和特长或者某些方面的缺 陷，而郁郁寡欢，自暴自弃，觉得老天对自己不公。心理学 让我们更全面地去看待这个世界：这个世界没有

10、存在什么公 平与不公平，也不存在谁强谁弱。我们每个人都是平等的， 我们每个人都有选择如何生活的权利，或快乐、或悲伤。我 们不应该抱着自暴自弃、自卑的态度去生活，我们应该正确 的评价自我看，接受自我，分析自我，找到问题的关键所在， 乐观地去应对生活中出现的不适应与不协调。心理健康，比身体健康更重要。一个人只有同时拥有健 康的心理，健康的身体，才是一个完完全全健康的人。心理 健康教育，在当今社会下，显得尤为重要。心理健康教育是 在新形势下加强和改进学校德育工作的需要，是促进意志、 个性、气质等非智能结构发展的需要，是促进学生身心健康 全面发展的需要，是适应未来社会竞争的素质教育的需要， 是探究一个

11、人的心理活动与行为纪律的科学。学习心理学， 对于维护自身的心理健康和身体健康有着重要意义，同时对 于关注他人，帮助他人也有重要意义。一个人的内心情感一 喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、积 极向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。 学习心理学 之后，会逐步了解自己的性格特点和心理健康状态，同时也 会更加关注周围的人。以前会厌烦电话里父亲母亲隔山隔水 的唠叨，会因为同学之间处事不快而大动干戈，会觉得似乎 受委屈的总是自己却很少从对方立场去考虑问题。而在学习 护理心理学之后，才学着多多关注他人。也许那些是我们的 至亲至爱，是我们的同学朋友，又或者只是萍水相逢的陌生 人当我们用公正、公

12、平的心态去考虑问题后，才能让自己 的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。总之，这四个月的心理学学习，让我受益匪浅。如果非 要问我的最大收获的话，就是让我更客观的了解我们自己， 了解我们的世界。上课感想、收获、体会心里学概论院系：软件工程学院 班级：102115班 学号：10211109 姓名：陈彤这学期我选修了心理学概论这门课。上了 8周的选修课 后，我感觉受益匪浅。心理学是一门听上去很深奥的学科， 但是通过王慧琳老师的讲解，将深奥的知识简单化，使我们 每一个上过心理学概论的同学都对自己有了一定的认识。以下是百度百科对心理学的定义。心理学是一门研究人的心理活动的规律的科学。心理学 者只是

13、在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思 考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想 象和言语等过程）是怎样的，人与人有什么不同，为什么会 有这样和那样的不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、 能力、气质、性格和自我意识等，从而得出适用人类的、一 般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产 和实践。因而学习心理学之后，让我对人的思想、行为有了更进 步的了解，有时觉得自己学得真的很有限，自己的分析的 作用也是非常有限，可是它总算是给了我一种解释吧。处在 青春期的我们，都遇到了许多困惑和不解。当时的高中教育 中并没有心理学选修课，学校内也没有正式的机构来帮助我 们。那时

14、，我就曾寄希望于心理学，希望能学心理学来帮助 他们。而到了大学，学校提供了丰富多彩的选修课，我于是 选了心理学概论这一门课。学习心理学概论，可以让我从其他的角度来看待问题， 我有点自卑心理。这带给我许多困扰。可是也因为自卑，让 我想在另一方面来弥补。如果没有于内心的自卑，我不会埋 头学习，很可能被许多事情分心。因为进入大学后，学生自 由支配的时间较多，因而需要有较强的自控能力，学习自觉 自己主动,否则要么因方法不当，不得要领而事半功倍；要么 自控力不强，浪费时光。这就是我在心理学概论上课之前的 想法。也许也正是大多数人的想法。可是，通过老师的讲解，我发现原来的想法是多么幼稚。 通过这几节课上课

15、和课下独立思考，我学习这门课程有很大 的收获，那就是一一“改变看事物的角度”一一克服自己的 自卑。我们周围有不少人有自卑心理，也就是不愿意接受自 我。对青年来说，正确评价自我、接受自我至关重要。它关 系到建立正确的自我观念，适应环境，促使性格健康发展。 接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保证。怎样才能 增进自我接受感呢？只要我们做到真正了解自我、树立符合 自身情况的奋斗目标、不断扩大自我的生活经验、诚实坦率、 平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以补救， 化失败的打击为增进自我接受感的动力。由主观因素造成的 心理动机的种种冲突都可能让大学生产生挫折感，如学生所 学专业与本人不相符

16、合，班集体中人际关系不协调,生活上 不适应以及个人的外貌，身高，经济状况，家庭状况不佳等 等。这些都需要心理学概论课上所讲解的道理来调节自身的 悲观情绪。如果自己不能很好的调节，很有可能因为压力过 大而对自己和他人造成不可弥补的结果。因而我有了一定的心得体会。尤其是在王老师让我们写 墓志铭的时候，我对自己的未来和自身有了新的认识和思 考。出了一点点自卑情绪外，自我感觉为一名心理健康的大 学生。从大学生心理健康标准考虑，我智力正常，人格完整， 尊重自己与他人，人际关系良好，与大学生年龄心理特点相 适应，所追求的目标可取，情绪基本稳定，意志健全。从自 我意识特点考虑，我能够独立思考问题、分析问题、

17、解决问 题，有自己主见，不随波逐流，但遇到大事有时会犹豫摇摆， 受他人暗示影响。我逆反心理和依赖心理较弱，开始尝试着 以成人的角度审视社会，以自己的道德标准分析社会现象， 有较强的社会责任感，有一定理想和生活目标。虽然自我控 制愿望强烈，但自我控制能力仍然不足。从情绪特点考虑， 本人情绪体验丰富多彩，有少儿时的天真活泼，也有成人的 深思熟虑。随着知识水平提高和知识经验的积累，情绪的自 控能力加强，但还存在明显的波动性。在外界刺激下，虽能 克制自我，但有时仍易冲动，不能够很冷静客观地分析问题， 有时容易感情用事。在某些场合和特定的问题上，我常常文 饰、隐藏或抑制自己的真实情感。我活泼生动。热情积

18、极，思维灵活，反应迅速，喜欢交往，语言表达 能力较佳，容易感动，很少发脾气，但感情不易流露。善于 克制忍让，心胸较宽，不计较小事，能够容忍委屈。当情绪 旦被引起时，能形成强烈稳固而深刻的体验，持久力强， 三思而后行，稳重但以被他人左右，敏感性强。在学习和工 作中，是各类活动的积极参与者，工作效率较高，认真严谨， 能够承担长时间的繁重工作，始终如一。如果想干的事情未 完成，会不吃饭不睡觉。办事力求稳妥，不做没把握的事。遵守组织纪律，开会学习不打扰别人，生活有规律，很少违 反作息生活制度。当厌倦时，只要休息一下，便会立刻焕发 精神重新以很好的状态投入。本人敢于冒险，喜欢挑战自我， 希望挑战难度大、

19、问题复杂的事情，但缺乏细心。当讨论和 研究复杂问题时，喜欢摄取不同观点，希望别人能重复几遍。 有时会有骄傲情绪，觉得自己要比被人机智和灵敏。做某一 项事情，能集中注意力，不会转移注意力至其他事。从性格 特点考虑，我能够面对和接纳现实，客观评价和接收自己、 他人和社会，有较广阔的视野，就事论事，热爱自己周围的 事物，有独立自主的性格，能分辨目的和手段，对善恶的区 分态度较为明朗，有适度的幽默感和创造性。这就使我对自 身的认识。虽然可能会有些偏颇不完善，但是这也是在未来 调整自己以适应学习和工作的基点。从不同角度正确的认识 自己，这就是上心里学概论给我的最大收益。总体而言，心理健康教育是促进意志、

20、个性、气质等非 智能结构发展的需要，是促进学生身心健康全面发展的需 要，是适应未来社会竞争的素质教育的需要，我们学校的确 应该开设这门课，而且我觉得我们应该在某些学习压力较大 的院系设置这个课的必选课，以调整我们学生的心理。这就 是我对这个课的一点小建议。虽然这个学期心理学概论的课程已经结束了，它能带给 我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去悟，去体 会。学习心理学之后，会更好地了解自己的性格特点和心理 健康状态，同时也会更加关注周围的人，更多的从对方立场 去考虑问题。心理学的价值就是让世界充满快乐，让自己的 生活过的与他人和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。有了 对自己合理而正确的认识，

21、有了从多方面看事物的思想，有 了站在他人立场考虑的心，怎么会有不开心的事呢？篇一：范文在假期中，我通过校视通学习了教育心理学这门课 程，通过学习这门课程，我学到了很多专业知识，也对学习 中的很多方面有了新的认识，下面是我学习的心得体会：教 育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的交叉学科， 它的研究对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育 者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通 过这些规律对受教育者进行行之有效的教育。本学科的研究 有助于促进整个心理科学的发展，对教育实践有重要的指导 意义。同时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课， 在整个心理体系中占有重要的位置。教育

22、心理学主要分为四 个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习 的因素，四是教学与管理。其中，学习与学习理论是学科的 核心内容之一。它既介绍了学习的本质，并对不同的流派提 出的学习理论进行了详细的介绍。我认为这部分内容相当重 要，它让我开始了对学习的思考，第一次去尝试理解人类是 怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对 人类的学习作出了不同的解释，其中的很多观点都让我产生 了强烈的共鸣。在佩服和敬仰这些伟大的心理学家的同时， 我学会了用辩证的方法来看待问题。他们提出的理论基本都 能在某一方面对问题得到很好的解释，但也必然会在某些方 面有所欠缺。仔细深入的思考可以给我们很多启

23、示，对我们 的学习有重要的指导意义。但是，同时我们也可以看到在人 类学习机制的探索之路上仍然有很多未解之谜。关于认知领 域的学习过程和行为领域的学习过程，我主要学习了六个方 面的内容：知识的学习、学习策略的学习、能力和创造力的 培养、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成。这是对 认知领域和行为领域的学习过程的详细介绍。这几方面的内 容都是很实用的。而且我个人对这方面的内容比较感兴趣， 所以很喜欢学习这部分的知识。掌握知识是学生学习的主要 任务，也是学校教育的核心内容之一。知识的定义，知识的 分类，知识的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于 知识学习的内容让我对知识二字有了不同的认识，有种

24、恍然 大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清楚什么是知识， 但却不能用准确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知 道知识是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在 与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课 程后，感觉到自己的专业素养提高了，能用心理学的一些术 语和理论来解释学习中的一些现象。在不经意间就会把所学 的理论知识和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去 理解、解释。学习策略的学习这章内容，我认为非常重要， 虽然在我们的日常学习中经常会使用某些策略，但从未系统 的考虑过，经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习 中所使用的策略。同时，我们还可以利用这部分知识给学生

25、进行学习策略辅导，帮助不善于使用学习策略的学生找到适 合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松愉快的学习。智力和创造力是个体差异和个性化的重要表现，也是影响学 习的重要因素，智力和创造力的培养非常重要。其中我最 感兴趣的就是智力的测量。对于如此抽象的智力，心理学家 设计出了一个又一个量表进行量化，对神奇的智力进行测 量，这让我感受到了心理学的魅力所在。教育心理学把心理 和教育融为一体，把心理学的理论应用到教育中来，真正实 现了它的价值。对于创造力的培养也让我有很深的感触。随 着年龄的增长，创造力似乎有逐渐下降的趋势，幼儿的创造 力水平很高，而成年人的创造力水平则比较低。对于动作技 能的学习，知

26、识的迁移，以及品德的形成等方面的内容也同 样让我获益匪浅。例如：知识迁移的学习定势说就给我留下 了很深的印象。了解了这个理论以后，可以知道我们在以后 的学习和教学中，善于运用已有的学习定势，因势利导，促 进新的学习和问题解决，同时，还可以避免由于学习定势对 问题解决带来的干扰。总而言之。通过这一假期对教育心理学的学习，我收获良多。 不仅有专业知识的积累和专业素养的提高，而且对很多学习 事件有了崭新的认识和感悟。篇三:听了北师大刘儒德教授的教育心理学课程的教授，感想 深刻。作为一直对心理学感兴趣的我，更是一个大好的机会。 可以系统地学习这门课称。作为一个教育工作者，他必须具 备判断学生是否热爱学

27、习以及引导学生学习的能力，这就需 要理论的支持，即人的学习动机分析理论。首先，我重新熟 悉了关于学习理论的知识，包括行为主义的学习理论，格式 塔心理学理论，认知主义的学习理论等。也将学习本身当作 个学习的内容，讲述了学习的分类：表征学习，概念学习, 命题学习，发现学习。以及不同类别的学习运用于不同的知 识和采用不同的方式。接着又对学习的流程进行分析，以及 学习的动机等。从这些方面去解说了学习这个平时实际我们 都天天在做的事情。也通过这个分析，发现我们其实还可以 改进我们的一些做法，比如我们在学习的时候，应该针对不 同的学习内容，采取不同的方式。以后教学的时候，更是如 此。有些知识就是适合讲述，

28、而另外的一些知识，可能就不 能采取讲述的办法。应该更多的让学生自己去发现。其次, 我又重新思考了学习的动机问题。这是自己成长和以后组织 学习中都会遇到的一个重要的问题。如何保持学习的兴趣， 或者在教学的过程中，如何激发学生学习的兴趣，而且能够 将这些兴趣保存下去，让学生主动的去学习。前者是自己学 习成长的必要条件，后者是当一个好的老师需要的能力。影 响学习动机的因素，有来自于学生内部的内部动机；也有来 自于外部，比如学校的奖励，老师的表扬，家长的称赞等的 外部因素。内部动机和外部动机本身又是由一些因素所影响 的，这些影响就是我们如何处理自己学习和教学中出现问题 所要考虑的。另外，作为老师应该做

29、到教师是文化的传递者。 师者，所以传道、授业、解惑也，这是从知识传递的角度来 反映教师的重要性。教师是榜样。学高为师，身正为范，学 生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形 的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师是管 理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教 学更有效率，更能促进学生的发展。教师要富有爱心，作为 名教师，对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待 孩子。教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。作为教师必须要懂教育学、 心理学，应了解不同学生的学习心理特点，选择科学合理的、 适合本班学生的学习策略，并在上课过程

30、中多加思考，适时 改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益 求精。在新课程改革的背景下，一定要认真地贯穿新的教学 理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战，使 学生的身心都能得到健康的发展。高尔基曾经说过：只有满 怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并 实现自己的意志。这次学习，使我对未来的工作更加充满 信心。扁四：在师大学习教育心理学，收获很多，学习到了许多教育 心理学的知识，对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反 思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的 角度去理解学生的行为，用科学的方式引导学生热爱学习， 懂得学习，并且能够成为自己的未来的设

31、计师。在学习中， 我发现学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重要。 职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的 成功，也就没有了学习的动机和热情。运用学习动机理论， 适当地采取一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习， 关注发展，关注自我突破。通过杨帆老师的讲解和教材的解 读，我懂得了要激发学生的学习动机，必须做到以下几点：1、创设问题情境，激发学生的认知好奇心。认知好奇心是 学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指向学习 活动本身的内驱力，表现为好奇、探索、操作和掌握行为。情境不仅指实际生活情境，还 包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。 情境教学不仅是培

32、养学生交际能力的最有效手段，还是集中 学生注意力、激发积极参与的好方法。2、运用强化原理， 激发学生学习动机a、为学生设立明确、适当的学习目标b、正确运用奖励与惩罚c、 及时反馈学生的学习成果3、对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争a教师要 教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的方法或手 段，教会学生学会竞争。b按学生的能力等级进行竞争，让 每个学生都有获胜的机会c进行多指标竞d提倡团体竞争。 e鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。懂得这些理论之 后，我们就需要把它转化为具体的实施行为，设计不同的主 题活动，来激发学生的学习动机。教师只有在不断的学习中， 才能获得更多的教学手段和方法，甚至

33、是教育教学的灵感。篇五：时间过得真快，轻松愉快的假期已经过去了。在短短的 假期里，我抓紧时间认真阅读了张志光老师主编的小学教 育心理学这本书。书中广泛地吸收了近年来国内外教育心 理学的研究成果，集中阐述了教育、教学过程中的心理学问 题。全书以教与学互动作用为主线，以学习心理为核心，对 学习动机、知识和技能的掌握、学习策略与教学策略、学习 迁移、智力与创造力、品德心理、群体心理、个性差异与因 材施教、心理卫生与教师心理等方面作了较为系统、深入浅 出的分析。作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是 否热爱学习以及引导学生学习的能力，这就需要理论的支 持，即人的学习动机分析理论。因为首先，教师是文化

34、的 传递者。师者，所以传道、授业、解惑也，这是从知识传递 的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样。学高为师， 身正为范，学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人 格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路 人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理 协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第 四，教师要富有爱心，作为一名教师，对学生的爱应是无私 的、平等的，就像父母对待孩子。教师还要善于发现每一个 学生的闪光点和发展需要。最后，教师是学生的心理辅导者。 因此，教师必须要懂教育学、心理学，应了解不同学生的学 习心理特点，选择科学合理的、适合本班学生的学习策略， 并在上课过程中多加思考，适时改进教学方法和策略，以艺 术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景 下，一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以 新的教学姿态迎接新的挑战，使学生的身心都能得到健康的 发展。高尔基曾经说过：只有满怀自信的人，才能在任何 地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。 这次 学习，使我对未来的工作更加充满信心。