家长需去掉培育性控制的陋习

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1、家长需去掉培育性控制的陋习-父母课堂控制就是依据自己的意志，通过身体上或口头上对他人或周围的环境进行限 制，以得到一定结果的行为。有两种控制方式。一种培育性控制，这类控制包括 我们对自身、生活、以及委托给我们照顾的人的控制，必要的一种控制行为。另 一类是压制性控制，我们需要摆脱的一种控制行为。培育性控制通过支持我们自己和其他人的自由，这样使我们成为我们自己， 使别人成其为他们自己。而压制性控制则与此相反。大多数人一生中都在实施培 育性控制，他们通过自我选择和采取行动，来保证他们自己和其他人的生计和生 存。这些措施包括：为了长远利益而牺牲一些眼前利益；管理他们自己的资源， 这些资源包括金钱、时间

2、、空间和环境；做好自己的工作和处理人际关系；照顾 小孩和其他家庭成员。换句话说，他们主导自己的生活，但是从不牺牲别人的幸 福生活。当控制者盯上某个人想建立逆向联系，试图给他套上虚构人的形象，并让他 按照自己的意志行事，他们就是试图去控制这个被瞄上的人。一些人意识到了自文章来源网，仅供分享学习参考己的行为，但有些人却没有意识到。一些人能够预想到可能发生的后果，但大多数人没能意识到这一点。确切地说，此时此刻，无论你与他(她)们认识多久，无论你如何向他们表白， 对方根本不会听你的解释，因为他(她)们可能根本就不关心你的想法，拒绝去真 正了解你。他们可以对你说三道四，随意下结论性的评语，随意下定义，根本不 认为你是个有独立个性的人，是个不同于其他任何人的特别的个体。策略：(1). 提升家长自我觉察力。(2). 家长发展直觉暂停技术，培养“心理定势”能力。文章来源网，仅供分享学习参考