家庭教育指导师案例

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1、家庭教育指导师案例第一章.被溺爱的孩子个案指导一、个案背景：涛涛，男孩，九岁，上小学二年级，是我亲戚的孩子，初看憨实可爱，但 性格倔强，发起气来难以控制，这里特意进行了整理和分析，以期帮助家长改变 现状。1、案由描述涛涛从小和父母、外婆在一起生活，爷爷、奶奶也住在附近，经常来照顾孩 子。在家里，时常因为妈妈一句话，或一件事稍不如意，他就会大发雷霆。他发 脾气时，脸色铁青，怒目以对，咬牙切齿，双手死死抓住对方的衣服，大哭大闹； 或者摔打身旁的物品出气；有时还会把自己关在小房间里，紧关房门，在里面哭 闹不休。这样持续几个小时，有时甚至一整天！任何人说话都无法劝阻他。只有 等到他自己的气消了为止。2

2、、家长做法1、一朝被蛇咬，十年怕井蝇。因孩子在两三岁时生气发怒，突然休克过去， 吓坏了家里人。从此，家人处处让着他，小心奕奕侍候他，目的是不让他动气。2、爷爷奶奶过分宠爱孩子，关心过度，对孩子的身体过度紧张。冬天给孩 子洗澡，会全家总行动，一人把盆热水接满，一人拿块大毛巾在门口等着，一人 开浴霸，全家围着孩子转。3、孩子妈妈意识到了爷爷奶奶的爱过份，但是，处理问题太被动。加之， 自己性格急躁，对孩子要求比较高，过分重视应试教育，把精力放在孩子的文化 课上，轻视了对孩子的心理教育，缺少情感的交流与沟通。4、外婆对孩子经常用许愿哄骗的办法，让孩子情绪好些，来督促完成日常 的事，而不是用讲道理的办法

3、来与孩子沟通。二、个案成因分析孩子是典型的“儿童溺爱综合症”，造成这种症状的原因是：家长缺乏家庭 教育知识，教育观念不正确，对孩子采取了不正确的管教方法，孩子说了算。过 度姑息迁。家长违反儿童生长发育规律，导致孩子性格畸形。在这种环境中成长 的孩子，具体表现为以下几个方面的问题：1、依赖性强，生活自理能力差，例如：做事磨磨噌噌,起床不喊半小时起不 来;到吃饭时间了，不硬拉不会桌前来。家庭作业，必须要人督促或辅导，要不 然晚上12点也完成不了；特别爱在妈妈和外婆面前耍油。2、性格内向，任性固执，却又胆小怕事，如果在学校同学打了他，只会哭 不敢还手，找不到解决问题的办法。3、情绪容易波动，很难控制

4、，生起气来喜欢摔摔打打，用哭闹来要挟亲人。4、生活习惯也很不好，严重的偏食、挑食，厌食。5、自控能力差。一切凭随时心情和喜好选择，对原始性情没有半点节制。 家长也由着他，心里没有一个水准。正是这种毫无原则的教养方式和环境，使孩子滑向了娇宠的烂泥滩。三、指导菜单菜单一：家长要意识到问题的严重性，孩子出现问题，错不在孩子，绝对是 家长的教育出现问题。家长是家庭教育的主体，老人的观念是很难改变的，但家 长完全能把握这个家庭的环境，所以要改变孩子，首先家长下决心要改变自己。菜单二：告诉家长学习是改变自己的最好方式。引导登录“中华家庭教育 网”学习有关教子知识、学习网上有针对性的博客文章，推荐不输在家庭

5、教育 上书籍，建议家长彻底反思自己原有的教育观念，逐步认识现代科学的家庭教 育理念，懂得家庭教育的核心是改善家长自身素质。菜单三：家长要强化修练自己的稳定情绪。改变以往急躁、易怒、受说气话 等负面情绪，因为孩子发气的导火线是就是家长这些不良情绪影响。对此要有清 醒的自我意识，把这些情绪消灭在萌芽阶段。因为这些情绪一经表露，就会如空 气一样流动，传给孩子，更是促动孩子的易怒的情绪。每时都要保持一个积极的 心态面对孩子，让孩子感到你的态度是坚定的，你的爱是稳定的。教育孩子是千 秋万代的事业，一定不可以急燥的。每次感觉自己要动气时，立即提醒自己，“我现在情绪不稳定，不要说任何 话，不作任何决定。”并

6、做六次深呼吸，具体方法：吸气时，默数6次；再停4 拍，再呼气，数6次，这样算一次，连续做六次。之后再说话，再做决定。菜单四：家长要学会自省。每天给自己半个小时，反省自己对孩子的态度， 每次说话的语气，眼神交流是否正确，最好用笔记下，特别是孩子发恕时，要全 盘记录下来。思考判断孩子生气的原因，偿试如果不能判断正误，可以电话或QQ与我联系，我们互相探讨。也可以上“中 华家庭教育网”热线咨询。菜单五：平日里家长要尽量和孩子沟通交流，了解他的所思所想，悉心观察 的一言一行，从中获得教子的信息，把握孩子的兴奋点和生气点，再因势利导， 逐渐改善。菜单六：站到孩子的角度来理解孩子的成长心态，而不是代替孩子的

7、成长， 做一个护花使者，而不是一味迁就，当修剪的地方要用适当的方式修剪，用赏识 为孩子指明言行的方向，用爱心为孩子引路，用幽默的智慧为孩子营造一个轻松 适意的成长环境。菜单七：多与家里老人沟通交流，让他们意识到溺家孩子会产生性格缺陷， 如果不及时加以纠正，将影响到孩子今后的生活，尽量让老人在教育方式上配合， 寻找一种最佳的育人环境。四、家长反馈以上菜单通过见面、电话、QQ聊，发电子邮件等形式交流。通过近三个月的交流中，家长深刻认识到了自己教育理念的错误。家长领悟 能力较高，每次都能够针对孩子的情况，完善引导的方法。家长逐渐找到了孩子 动气的根源，找到了解决问题的方法。孩子发怒次数在慢慢的减少，

8、在与孩子相 处的过程中从容了许多。五、指导师手记 走进孩子的世界，进入孩子的内心是家庭教育的前提。家长不能把教子当做 一种附带的工程去处理，那样的话，就会使小问题泛滥成灾，弄到不可收拾的地 步，家庭教育是家庭幸福的根本指数，孩子是一个家庭的主心骨。从这一个案中我领会到：1、每个人的家庭教育观念，都由诸多因素和慢长时间而形成的，因此改变 也绝非一日之功，所以在进行个案指导时，与家长达成共协：最少坚持一年的学 习。并且最好在孩子青春期到来之前，家长的教育方式有所改善。2、在与家长交流的过程中，因为是亲戚，儿童时的育人环境相同，延承下 来的许多家庭教育观念与本人非常相似，所以本个案也是针对自己的指导

9、。3、通过对个案的指导，真正感受到了知识活化了才是力量；在帮助别人的 同时，也快乐了自己。4、象涛涛的案例还有很多，做为家庭教育指导师，我感到了巨大的责任压 力。第二章个体的蜕变问题情况黄某曾是班级的一号保护人物，经常戏弄女生，把女生的手逮住不放，有时 甚至还骑在女生的屁股上；班级的窗帘拉坏，窗子损坏总是少不了他：上课时昏 昏欲睡，下课时猴蹦狗跳，和男生打架，时常顶撞老师，还在成长手册上骂 天下老师死光光，作业天天不做，面对这样的学生，说实话，三天两头不给你找 茬，那他就算绝对不正常，自己坐在办公室也时刻担心他会给班级找麻烦。转化过程 为此我也想了很多办法对付他。曾经让他做生活委员，让他做班干

10、，使他有 集体荣誉感，学会自律，结果不到一个月扫把全无，班级卫生经常扣分，学生也 也都被他得罪了，最后只好撤了。后来进行家访，几天后，便有旧病复发，他犯 了错误，对他进行批评教育，一声不吭，装着一副蛮不在乎的样子，只是用凶恶 的眼神，狠狠地刺着老师。后来我逐渐意识到转化这样的学生，是需要耐心和细 心的,不断地家访，不断地和其父母沟通，做好家校联动，有一段时间他病了， 耽误了学习，我利用业余时间，亲自上门给他义务补课，他也渐渐被我感动，对 我也有了感情，而我也注意了管理艺术，顺着他的性子，对他的优点大加表扬， 他也慢慢找到了自尊与自信，慢慢的错误越来越少，以至于现在师生都难以相信， 这还是不是以

11、前的黄某。思考分析每个班都有行为偏差生，该生因为从小父母打麻将，忽视了对孩子的教育， 以至于现在的放纵，作为老师如果单打独斗，教育只能事倍功半，必须和他家 长一起抓好家庭教育，才能有所成效，更重要的是教育不可能一蹴而就，是一 场爱的持久战。第三章一个都不能少问题情况张某来自宁夏，父母在上海打工，随父母来上海。在我校读书，刚来第二个 学期，因英语跟不上，就要辍学，让同学请他过来，他也不来，眼看一星期将要 过去，还不见人影。转化过程我决定自己家访，到了他们家门口，看他们住的崇明人七八十年代居住的阴 暗潮湿的小房子，而且还是租的，不禁一阵心酸，往里一看，一家四口睡在一间 卧室里，中间用窗帘隔开，正好

12、张某睡在床上，看到我来，用枕巾捂住眼睛，不 想见我。我悄悄地退出了卧室，来到了客厅，他老妈硬把她给拽到客厅。我刚开 口没说几句，他又气嘟嘟地跑进了卧室，没办法，我只能和他老妈说：孩子还小， 不念书干什么呢？她说：孩子想打工。我又开玩笑的说：她这样能打工，别人不 是雇佣童工吗？我又和她说现在是学习黄金年龄，打工以后有的是时间，而且打 工至少也要初中毕业，没有文凭别人也不要啊！你和她说他英语不好，老师也不 怪她，也不会也为拖了班级平均分而责备她，只要她来，我们班随时欢迎。没想 到，第二天，张某竟然坐在班级后面，我问她你不是不想读书？，她说你和我妈 说的我都听见了，我觉得有道理，所以就过来了，张某重

13、新回到班级后，班级总 分拖了不少，甚至甚至还部分老师说我很傻，但我摸了摸自己的良心，看着他来 回上学的背影，觉得还是一个字“值”。思考分析外地生随父母奔波，生活不定，导致家长的教育精力不够，学生的学习受到 影响，特别是外语跟不上；同时学生来到上海，他们见了世面，急于像父母那样 挣钱养活自己，而忽视了读书对未来的重要性，家长应该及时制止这种错误的想 法，老师更应该讲清读书的意义，给予外地生信心与尊严。第四章别吃青苹果问题情况到了初一下学期，学生们的青春期普遍到了。而我们班也出现了早恋的苗头， 只见我们班的陈某放学时总在茅某的后面，平时举行活动，也总是和茅某坐在一 起，上课时也是呆呆地看着茅某，有

14、时甚至有意的去骚扰她，对于这样现象，我 一时也不知所措，如果直接说，会在班级掀起轩然大波，影响了双方的自尊，如 果不说，任其发展，后果也不堪设想，想到他们的学习会一落千丈。转化过程无奈的我只能私下做陈某的工作，先问他最近表现怎么样，又问他对某某女 生有没有好感，他只字不提，像是默认的样子，我只能暗示他和那女生保持距离， 正常交往。可是过来一段时间后，他又始终尾随在那个女生的后面，茅某对他好 感并没有，迫不得已，只有请陈某家长到学校来，进行面谈，把他的儿子行为说 了，并对他说不能打骂，要以教育为主，父亲也很吃惊，后来在其父亲的教育下， 行为有所收敛。后来我利用班会，说了早恋的危害，进行青春期教育

15、，并指导家 长对孩子进行青春期教育，早恋现象逐渐在班级得以平息，使得他们两个人又重 新静下心来，好好正常地学习，走上了学习正轨。思考分析：这件事使我深深地思考到了青春期，出现男女倾慕现象这是正常的，不能 视为洪水猛兽，是要疏，而不是堵。教育是一门艺术，不能太直白，有时是需要 走曲线的，需要家庭教育等多方面配合，才能有好的效果。第五章.后记:第一个案例：通过问题学生频繁家访，和持之以恒的关爱，使得问题学生病 去如抽丝。第二个案例：和外地生家庭教育空白真空期过多，到我去家中拜访， 最终树立其学习目标和理想，让她重新走进教室。第三个案例：再到处于青春期 学生情窦初开，面对感情不知所措，到我请家长到学

16、校，联手做学生思想工作， 也使得两个学生重新安心学习。这些成功案例使得我悟出了班主任在家庭教育指 导，应该做好以下工作：一、做好家校互动学生在学校的不良表现，一定有其在家庭的原因。因此班主任家访很有必要， 可以帮助班主任到家里弄清学生问题的根源。比如父母有没有生活的恶习，学生 的家中有没有变故，还是单亲离异家庭等。通过家访弄清病因，班主任才能开好 药方。而且家访并不是走过场，一定带着教育孩子的目的，同时家访也是沟通家 长和教师的情感纽带。有些问题家访可能不太方便，碍于家长面子和对邻居周围影响，可以让家长 悄悄到学校来，比如处理早恋问题，然后班主任和家长私下在学校的隐蔽处，单 独交流，可能会更有

17、效果；同时家长来到学校也会给孩子的教育起震慑作用。这 样班主任深入学生家中，家长走进学校，良性互动，有来有往，必然会解决教育 难题。开家长会，是老师与家长难得的交流机会，作为班主任要用这个大好时机， 既要向家长讲清班级情况，又要和每个学生家长面谈，以便及时全面的教育好每 个学生，使得班主任工作得到家长的及时有力大力支持，无疑会使家庭教育更加 有效。二、掌握有效的家庭教育指导方法班主任自己搞好教育同时，也要指导好家长的家庭教育，指导家长要在家里 给学生创建一个良好的学习氛围，比如不赌博，不打架骂人，和邻里处好关系等。 同时作为家长教育也要有分寸，不过于溺爱，也不能过于苛求。有的家长为了让 孩子搞

18、好学习，什么条件都答应孩子，忽视了孩子的德育教育，把孩子成了育分 机器，这不可取。也有家长脾气暴躁，动不动辱骂孩子，甚至棍棒伺候，这样家 庭环境也不利于孩子人格健康发展。应该考虑如何创建和谐家庭环境，身教重于 言教，严中有爱，与学生交心，才是家庭教育长久之策。同时家长对自己的孩子教育应该是适切的，依据自己孩子的特点。成绩不太 好非要让他成为科学家有点脱离现实，望子成龙可以理解，但也不能急功近利， 毕竟孩子健康和人格的完善才是首要任务。三|、要明确家庭教育是爱的持久战作为班主任从孩子刚跨进教室起，就要对孩子的家里情况，建立档案，做好 家校联系表，实时动态和家长一起，关注每个孩子的不同阶段的成长。对于问题 学生，不要指望一次家访可以一劳永逸，要抱着踏破门槛的决心，孩子教育不成 功，家庭教育永不松。对于优秀的孩子也不要不管不问，再好的孩子都有迷惘和 脆弱的时候。不停地家校互动，可以及时发现问题，给予学生信心，也得到家长 的情感认同，当家长的心和学生的心和老师的心融为一体时，很多问题也就不是 教育的问题了。总之家庭教育任重道远，充满艺术和智慧，但归根结底都离不开一个“爱” 字，只要”爱”字当头，“爱”的持久，和家长学生做好长期良性互动，相信家 庭教育会开花结果的！