大学生心理健康课后作业及答案

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1、1.绪论走进心理学已完成成绩：100.0 分1【单选题】心理学是在（）模式下研究人的问题的。A、简单B、健康C、通约D、一般我的答案：C 得分：25.0 分2【单选题】心理学学科的发展迄今是（）的局面。A、稳步向前B、曲折坎坷C、百花齐放D、停滞不前我的答案：C 得分：25.0 分3【单选题】学习心理学要追求（）、不要苛求（）。A、正确 有效B、有效 正确C、真理 逻辑D、逻辑 真理我的答案：B 得分：25.0 分4【判断题】科学不代表真实，只是行走在逼近真实的道路上。我的答案：什么是心理学已完成成绩：100.0 分1【单选题】心理学是：研究个体感觉、（）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学A

2、、思想B、行为C、外形D、动作我的答案：B 得分：25.0 分2【多选题】我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（）（多选）A、美国人养大狗B、关于狗叫声形成了通约C、这是不同情境下的不同标准D、中国人智商较高我的答案：ABC 得分：25.0 分3【判断题】主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】你理解的事物就是事物的本身。我的答案：心理学讨论什么已完成成绩：100.0 分1【判断题】完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。我的答案：得分：25.0 分2【判断题】心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。我的答案

3、：得分：25.0 分3【判断题】心理学是研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】马丁布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。我的答案：古典心理学已完成成绩：100.0 分1【单选题】不属于亚里士多德的逻辑三段论的是A、大前提B、中前提C、小前提D、结论我的答案：B 得分：20.0 分2【单选题】马丁布伯是（）家A、政治B、历史学C、宗教哲学D、军事我的答案：C 得分：20.0 分3【单选题】科学世界有三大未解之谜：物质起源、生命起源、（A、意识起源B、生物起源C、文化起源D、宇宙起源我的答案：A 得分：20.0 分4【多选题】有效的争论技巧都有哪些？

4、（多选）A、善于并愿意表达自己观点B、注重分享、真诚很重要C、不要轻易放弃、坚持自己我的答案：ABC 得分：20.0 分）5【判断题】电影金刚中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。我的答案：古典到现代已完成成绩：100.0 分1【单选题】“认识自己的天性，人就超越了自己”这句话出自（A、皮亚杰B、圣奥古斯丁C、沃森D、伟德海姆我的答案：B 得分：33.3 分2【单选题】文艺复兴是对（）文化的传承。A、拜占庭B、奥斯曼C、古希腊D、日耳曼我的答案：C 得分：33.3 分3【单选题】被称为“天使博士”的是（）。A、圣奥古斯丁B、皮亚杰C、阿奎那D、沃森我的答案：C）。现代心理学已完成成绩：100.

5、0 分1【单选题】美国行为学派大量的理论基于（）实验A、动物B、植物C、人体D、思想我的答案：A 得分：20.0 分2【单选题】“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。A、沃森B、赫尔C、韦德海姆D、斯金纳我的答案：C 得分：20.0 分3【单选题】皮亚杰认为依恋来自于（）A、温暖B、关怀C、关注D、习惯我的答案：A 得分：20.0 分4【单选题】被称为美国机能主义心理学创始人，著有心理学原理的是谁？A、梅斯梅尔B、威廉詹姆斯C、冯特D、弗洛伊德我的答案：B 得分：20.0 分5【单选题】（）第一个提出生命周期的理论。A、詹姆斯B、威尔汉姆.

6、冯特C、梅斯梅尔D、埃里克森我的答案：D2.90 后与心理学新生面临的心理适应期已完成成绩：100.0 分1【单选题】在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（）来改变。A、培养爱好B、加入社团C、坚持作息D、坚持运动我的答案：C 得分：25.0 分2【单选题】新生进入大学一年进入（），如果仍存在不适应感，焦虑、抑郁、人际恐惧等问题，那么需要预约学校的心理老师，获得正式的心里面谈A、稳定期B、调节期C、缓冲期D、发展期我的答案：A 得分：25.0 分3【判断题】新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】大学中的人际环境中的两个因素是寝室里

7、的同学关系和学校里的人际氛围。我的答案：90 后同学的心理特征已完成成绩：100.0 分1【单选题】下列哪一条不符合 90 后大学生的生活学习态度（）A、喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己C、欣赏他人，坚持自己D、新知识接受性差，不深思熟虑我的答案：D 得分：20.0 分2【单选题】九十年代出生的人，最需要哪种情感？A、关注B、爱C、尊重D、溺爱我的答案：C 得分：20.0 分3【单选题】下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次A、生理需求B、安全需求C、爱与被爱需求D、物质需求我的答案：D 得分：20.0 分4【单选题】同一性危机作者是？A、艾瑞克森B、

8、吉利根C、班德勒D、托马斯摩尔我的答案：A 得分：20.0 分5【判断题】社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。我的答案：90 后与父母老师比较已完成成绩：100.0 分1【单选题】六七十年代的人一生下来就面临着（）的局面。A、战争动乱B、衣食无忧C、极度自由D、物质匮乏我的答案：D 得分：25.0 分2【判断题】关注自己本身每天的进步，比较容易获得快乐和满足感。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】六七十年代的人从小被教育向榜样学习，成为别人；而90 年代的人从小在思想中根植了要“成为自己”的想法。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪，是

9、因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。我的答案：大学生认知发展的需要已完成成绩：100.0 分1【单选题】大学生最重要的任务是（）。A、社交B、个人兴趣爱好C、本专业的学习D、慈善事业我的答案：C 得分：33.3 分2【判断题】成年早期是人个性成熟，自我能力，社会意识、社会责任感，信仰，科学兴趣，政治抱负，生活观念，价值观与审美情趣基本形成的阶段。我的答案：得分：33.3 分3【判断题】大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到社会活动中。我的答案：大学生认知发展的需要已完成成绩：100.0 分1【单选题】存在主义的四大生命命题：自由、孤独、（）、存在的价值。A、激情B、恐惧C、焦虑

10、D、尊重我的答案：C 得分：25.0 分2【单选题】利他与利己的平衡通常需要做到（）A、自己获得的和自己给与的多少不重要B、自己获得的要小于自己给与的C、自己获得的与给与的要平等D、自己获得的不要大于自己给予的我的答案：D 得分：25.0 分3【判断题】亲密关系的获得与维持才是大学阶段必须要完成的心理任务我的答案：得分：25.0 分4【判断题】12-16 岁是人友情发展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的，这些友谊会维持终身。我的答案：如何有效的学习和生活已完成成绩：100.0 分1【单选题】下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：A、充分利用大学有效资源B、合理的分配学习与生活时间C、

11、努力发展人际关系D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望我的答案：C 得分：33.3 分2【判断题】大学之前的学习侧重在培养科学的思维方式。我的答案：得分：33.3 分3【判断题】进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，仍然沿袭高中的学习方法就好。我的答案：3.大学生心理健康与压力应对心理健康的定义已完成成绩：100.0 分1【单选题】国际心理大会认定的心理健康体现在（）个方面。A、4B、3C、7D、6我的答案：A 得分：25.0 分2【单选题】通俗地说，心理健康是指在同等环境下、（）的人。A、更坚强B、更快乐C、生活水平更高D、活得更久我的答案：D 得分：25.0 分3【判断题】心理不健康

12、就代表有精神病，需要打针吃药。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】心理健康意味着没有任何消极情绪。我的答案：评估心理健康的标准已完成成绩：100.0 分1【单选题】（）年，我国著名心理学家郭念锋教授提出心理健康十标准。A、1984B、1985C、1986D、1990我的答案：C 得分：25.0 分2【单选题】在郭念锋教授提出的心理健康十标准中，最具中国特色的是：（A、暗示性B、自信心C、心理活动强度D、环境适应能力我的答案：A 得分：25.0 分3【单选题】1992 年，世界卫生组织提出关于心理健康的（）个标准。A、5）B、6C、7D、10我的答案：C 得分：25.0 分4【单选题】哪一项

13、不属于世界卫生组织1992 年提出的心理健康标准：（A、智力正常B、人际关系和谐C、行为符合年龄特征D、周期节律性我的答案：D理解心理健康的标准已完成成绩：100.0 分1【判断题】心理健康与不健康是对立的双方。我的答案：得分：20.0 分2【判断题】心理不健康等于心理不正常。我的答案：得分：20.0 分3【判断题】心理健康的标准是一种理想状态。我的答案：得分：20.0 分4）【判断题】异常心理是指具有典型精神障碍症状的心理活动。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】心理健康是一个动态的过程，具有不稳定性。我的答案：大学生心理健康的标准已完成成绩：100.0 分1【判断题】好学乐学是大学生心

14、理健康的重要标准之一。我的答案：得分：20.0 分2【判断题】心理健康的大学生能够保持和谐的人际交往。我的答案：得分：20.0 分3【判断题】心理健康维度图中的纯白是指健康人格，自信心高和适应力强。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】个体处于心理健康维度图的浅灰状态时，可以通过锻炼身体加以解决。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】大学生心理健康的标准不包含“接纳自我”。我的答案：大学环境的变化已完成成绩：100.0 分1【判断题】大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。我的答案：得分：25.0 分2【判断题】无论大学生出现何种表现，我们都应采取同样的心理干预措施。我的答案：得分：

15、25.0 分3【判断题】大学生学习适应不良容易造成心理困惑。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】大学生应该尽快适应环境的变化。我的答案：案例分析已完成成绩：100.0 分1【判断题】适应环境的变化不属于大学生要完成的适应。我的答案：得分：20.0 分2【判断题】大学生必须适应人际关系的变化。我的答案：得分：20.0 分3【判断题】对于大学生而言，自我认识没有变化。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】对于大学生而言，需要适应自我认识的变化。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】大学生需要确立新的学习目标和生活目标。我的答案：压力的定义已完成成绩：100.0 分1【单选题】压力是紧张或唤

16、醒的一种（）心理状态A、外部B、内部C、中间我的答案：B 得分：25.0 分2【多选题】压力是人体内部出现的（）的应对过程。（多选）A、解释性B、情感性C、防御性D、康复性我的答案：ABC 得分：25.0 分3【判断题】压力也叫应激我的答案：得分：25.0 分4【判断题】压力感不可控制我的答案：身体与压力的关系已完成成绩：100.0 分1【单选题】詹姆斯林奇在我的哭声无人听见一书中提出：“孤独是致命的毒药，（）是生命的良药。”A、快乐B、休息C、交友D、对话我的答案：D 得分：20.0 分2【单选题】人类（）%的疾病与心理的压力感有关A、不到 10%B、2030%C、6590%D、100%我的

17、答案：C 得分：20.0 分3【单选题】情绪释放的前提是：（）A、说出来B、哭出来C、写出来D、不伤害他人我的答案：D 得分：20.0 分4【判断题】适度的压力有助于我们适应环境、提高心理承受力。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】承受压力不一定总是坏事我的答案：积极面对压力已完成成绩：100.0 分1【单选题】该段视频是希望你体会：人在压力情境下如何获得（）A、道德提升B、身体健康C、心灵成长我的答案：C 得分：33.3 分2【判断题】如果产生压力感，是一件很可怕的事情。我的答案：得分：33.3 分3【判断题】压力永远都是个问题。我的答案：应对压力小技巧已完成成绩：100.0 分1【多选

18、题】一个人和家人的关系越好，朋友越多，（）就越多。（多选）A、社会支持B、情感支持C、技术支持我的答案：AB 得分：25.0 分2【判断题】即使朋友不多，但足以交心，仍然可以获得社会支持。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】我们无法通过心理测试检验自己的社会支持系统。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】建立和完善自己的社会支持系统，对于缓解压力非常有效。我的答案：4.大学生学习心理及问题应对认识我们的大脑已完成成绩：100.0 分1【多选题】下列与大脑右半球活动有关的是A、逻辑推理B、空间关系C、欣赏音乐D、艺术E、情绪我的答案：BCDE 得分：25.0 分2【多选题】下列与大脑左半球

19、活动有关的是（多选）A、言语B、情绪C、阅读D、书写E、数学运算我的答案：ACDE 得分：25.0 分3【判断题】把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手术。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】人类大脑主要由水构成。我的答案：记忆的概念已完成成绩：75.0 分1【判断题】记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。我的答案：得分：25.0 分2【判断题】记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。我的答案：得分：0.0 分4【判断题】能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。我

20、的答案：记忆的基本过程已完成成绩：100.0 分1【多选题】按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（）A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、有意记忆E、无意记忆我的答案：ABC 得分：20.0 分2【判断题】长时记忆的容量是无限的。我的答案：得分：20.0 分3【判断题】短时记忆可以持续两分钟。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。我的答案：得分：20.0 分遗忘待做1【多选题】产生遗忘的原因有（多选）A 痕迹消退 B 干扰 C 前摄抑制

21、D 后摄抑制2【判断题】先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢下来。3【判断题】遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。4【判断题】创伤性失忆属于神经心理学病例。5【判断题】遗忘主要是环境原因。如何提高记忆力已完成成绩：100.0 分1【多选题】如何提高记忆力（）？（多选）A、合理组织知识B、复习C、逐个击破D、重复记忆我的答案：ABCD 得分：25.0 分2【判断题】记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】消退、干扰、心不在焉都是导致

22、遗忘的重要因素。我的答案：关于学习的心理学理论已完成成绩：80.0 分1【多选题】下列属于学习的联结-认知理论的是（）（多选）A、托尔曼认知目的说B、班杜拉的观察学习理论C、人本主义学习理论D、布鲁纳的学习理论我的答案：AB 得分：20.0 分2【多选题】下列属于联结理论的是（）（多选）A、尝试-错误学习B、条件反射学说C、操作条件反射学说D、顿悟我的答案：ABC 得分：20.0 分3【判断题】“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。我的答案：得分：0.0 分5【判断题】学习是人和动物共有的。我的答案：影响学习的非认

23、知因素已完成成绩：1100.0 分【多选题】关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）（多选）A、学习能力B、努力程度C、学习的难度水平D、运气我的答案：AB 得分：33.3 分2【多选题】下列属于非认知因素的是（）（多选）A、情绪B、意志C、性格D、智力E、态度我的答案：ABCE 得分：33.3 分3【判断题】学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。我的答案：培养创造力已完成成绩：100.0 分1【判断题】“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。我的答案：得分：33.3 分2【判断题】奥斯本 1957 年提出的“脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。我的

24、答案：得分：33.3 分3【判断题】创造力是后天可以培养的。我的答案：得分：33.4 分大学阶段的学习已完成成绩：100.0 分1【多选题】如何正确对待大学的学习（）（多选）A、明确任务B、合理定位C、掌握方法D、保持积极的心态我的答案：ABCD 得分：33.3 分2【判断题】大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。我的答案：得分：33.3 分3【判断题】大学生创造性学习多，深层次理解多。我的答案：得分：33.4 分5.大学生的人际交往人际交往的概念已完成成绩：87.5 分1【单选题】我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应属于（）效应A、曝

25、光效应B、接近效应C、聚光灯效应D、光环效应我的答案：B 得分：25.0 分2【多选题】下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选）A、自我价值寻找的需要B、安全感确立的需要C、交往需要D、独处需要我的答案：ABCD 得分：25.0 分3【多选题】下列属于人际交往的规则的是（）(多选)A、熟悉效应B、邻近效应C、相似规则D、个人特质E、互补规则我的答案：DE 得分：12.5 分4【判断题】在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。我的答案：得分：25.0 分人际交往的意义和价值已完成成绩：100.0 分1【单选题】著名的“感觉剥夺”实验是

26、由心理学家（）设计实施的。A、费钦纳B、赫伦C、冯特D、斯金纳我的答案：B 得分：33.3 分2【多选题】下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选）A、个性及社会发展B、信息获取C、身心健康D、安全感E、自我价值寻求我的答案：ABCDE 得分：33.3 分3【判断题】感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。我的答案：得分：33.4 分人际交往的工具及条件已完成成绩：100.0 分1【单选题】个人距离应该保持在（）A、0-46 厘米B、46-122 厘米C、1.22-3.66 米D、3.66 米以上我的答案：B 得分：25.0 分2【单选题】社交距离应该保持在（）A

27、、0-46 厘米B、46-122 厘米C、1.22-3.66 米D、3.66 米以上我的答案：C 得分：25.0 分3【多选题】下列属于非语言符号系统的是（）（多选）A、目光B、表情C、动作、姿势D、触摸E、副语言我的答案：ABCDE 得分：25.0 分4【判断题】人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。我的答案：得分：25.0 分人际交往的形式及过程分析已完成成绩：1【单选题】在人际交往的形式中，与口头交往相对应的是（）A、单线交往B、书面交往C、双线交往D、直接交往我的答案：B 得分：20.0 分2【多选题】人际沟通的一般模式由（）构成。A、信息发送者B、信息传递者C、信息接收者1

28、00.0 分D、反馈E、干扰我的答案：ABCDE 得分：20.0 分3【多选题】信息沟通的基本要素有（）A、信息来源B、信息C、信息渠道D、反馈E、译码和编码我的答案：ABCDE 得分：20.0 分4【判断题】文化背景对人际交往有重要的影响。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】干扰存在于人际沟通的各个阶段中。我的答案：得分：20.0 分影响人际交往的因素已完成成绩：1【多选题】影响人际交往的因素有（）（多选）A、信息交流过程的噪音干扰分100.0B、交往双方心理素质的差异C、文化背景差异D、社会角色差异我的答案：ABCD 得分：33.3 分2【多选题】信息交流过程中的噪音干扰主要是指（）（

29、多选）A、层次过多造成的信息失真B、外界信息的干扰C、网络复杂造成的失真D、社会角色差异带来的干扰我的答案：AC 得分：33.3 分3【多选题】交往双方心理素质的差异主要指（）（多选）A、双方心理承受力不同B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍C、情绪失控使交往不能顺利进行D、双方社会角色的差异我的答案：BC 得分：33.4 分人际交往中的印象管理已完成成绩：100.0 分1【判断题】首因效应强调的是第一印象。我的答案：得分：25.0 分2【判断题】印象管理是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的印象符合自己期望的过程。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】印象是社会知

30、觉过程的结果。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】光环效应是一种简单地根据原有经验进行判断的特殊社会推理模式。我的答案：得分：25.0 分人际交往的技巧已完成成绩：100.0 分1【多选题】下列属于人际交往的技巧的有（）(多选)A、正确认识自我B、以诚相待C、学会倾听D、交往中的语言艺术E、同理心我的答案：ABCDE 得分：25.0 分2【多选题】下列属于人际交往中的交往障碍的有（）（多选）A、嫉妒B、自我封闭C、自我否定D、腼腆害羞E、盛气凌人我的答案：BCDE 得分：25.0 分3【多选题】下列属于人际交往的原则的有（）（多选）A、真诚原则B、交互原则C、功利原则D、自我价值保护原则E

31、、情境控制原则我的答案：ABCDE 得分：25.0 分4【判断题】在人际交往中要设身处地地聆听，用心和脑来倾听并做出反应，以理解讲话的内容、目的和情感。我的答案：6.大学生的恋爱心理与性心理体味爱情已完成成绩：33.4 分1【单选题】“我需要你，因为我爱你”是（）的爱。A、成熟B、不成熟我的答案：B 得分：0.0 分2【单选题】“我爱你，因为我需要你”是（）的爱。A、成熟B、不成熟我的答案：A 得分：0.0 分3【判断题】每个人对爱情都有自己的理解。我的答案：现代心理学对爱情结构的分析：爱情三角形1【单选题】激情+承诺是（）的爱情A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞我的答案：C 得分：25.0 分

32、2已完成成绩：分100.0【单选题】只有承诺是（）的爱情A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞我的答案：D 得分：25.0 分3【单选题】亲密+激情是（）的爱情A、浪漫B、同伴C、愚昧D、空洞我的答案：A 得分：25.0 分4【多选题】“爱情三角形”包括：（）（多选）A、亲密B、激情C、承诺D、财富我的答案：ABC 得分：25.0 分恋爱心理的常见类型已完成成绩：1【单选题】出于寂寞而谈恋爱，属于（）爱情分100.0A、忘我式B、友谊式C、游戏式D、激情式我的答案：C 得分：25.0 分2【单选题】一见钟情属于（）爱情A、忘我式B、友谊式C、游戏式D、激情式我的答案：D 得分：25.0 分3【判断题

33、】逻辑式爱情是指选择一位与自己背景相似的人相爱。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】占有式爱情中的“占有”不仅是一种行为，也是一种心态。我的答案：得分：25.0 分用沟通化解恋爱中的问题已完成成绩：100.0 分1【判断题】我们解决恋爱问题的方式与原生家庭完全无关。我的答案：得分：25.0 分2【判断题】亲密关系是需要建设的。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】视频中的案例表明恋爱双方解决冲突的方式是不同的。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】恋爱关系中出现问题就分手。我的答案：得分：25.0 分倾听与表达已完成成绩：100.0 分1【单选题】（）是建设性的表达方式。A、你信息B、

34、我信息C、他信息我的答案：B 得分：25.0 分2【多选题】倾听需要听：（）（多选）A、对方的问题B、对方的看法C、对方的感受我的答案：ABC 得分：25.0 分3【判断题】倾听就是一言不发，默默地听对方讲话。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】沟通不畅与我们自己的内心冲突有关。我的答案：得分：25.0 分在恋爱与分手中成长已完成成绩：100.0 分1【判断题】有的人抢先一步说分手，正是为了回避被抛弃感所带来的痛苦。我的答案：得分：25.0 分2【判断题】真诚的态度对于减少分手所造成的伤害尤为重要。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】主动提出分手的一方一定没有被抛弃感。我的答案：得分：

35、25.0 分4【判断题】被抛弃与被抛弃感是一回事。我的答案：得分：25.0 分性别角色及角色认同已完成成绩：100.0 分1【判断题】生理层面同样是男性，却可以有着不同的穿衣风格、行为模式和说话方式。我的答案：得分：20.0 分2【判断题】现实生活中，不同人的性别状态是风格迥异的。我的答案：得分：20.0 分3【判断题】男女性别角色并非相对存在。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】男女性别角色无法互为参照。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】生理性别决定性取向。我的答案：得分：20.0 分健康的性心理已完成成绩：1【单选题】情爱与性爱的结合属于：（）A、健康的性动机B、健康的性意识C、

36、健康的性情感D、正确的性观念我的答案：B 得分：0.0 分2【多选题】健康的性意识包括：（）A、健康的性情感B、正确的性别认同C、正确的性对象D、正确的性行为意识我的答案：ABCD 得分：0.0 分3【判断题】25.0 分互爱并非唯一健康的性动机或性需求。我的答案：得分：0.0 分4【判断题】性心理有健康和不健康之分。我的答案：得分：25.0 分性心理困扰及其应对已完成成绩：100.0 分1【判断题】自慰的罪恶感不属于青春期常见的性心理困扰。我的答案：得分：25.0 分2【判断题】性特征过滤不属于青春期常见的性心理困扰。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】青春期的性态度影响以后的性态度，进

37、而影响未来的生活。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】遗精恐惧和经期烦恼都是青春期常见的性心理困扰。我的答案：得分：25.0 分性行为不当影响及应对已完成成绩：100.0 分1【判断题】性行为不当可能带来遗传疾病的问题。我的答案：得分：20.0 分2【判断题】性行为失调可随着时间和空间条件的改变而自行缓解。我的答案：得分：20.0 分3【判断题】性行为失调并非偶尔发生。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】性行为不当可能带来心理卫生的问题。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】性功能障碍一定有器质性病变基础。我的答案：得分：20.0 分7.大学生的情绪管理情绪的定义已完成成绩：50.0

38、 分1【多选题】下列属于情绪的是（）A、考试得满分高兴B、遭到别人攻击愤怒C、失去亲人而悲伤D、面临危险而恐惧我的答案：ABCD 得分：25.0 分2【判断题】表情传达情绪。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】喜怒哀乐是人的四种基本情绪。我的答案：得分：0.0 分4【判断题】表情是生物所共有的。我的答案：得分：0.0 分情绪的组成要素已完成成绩：100.0 分1【多选题】表情包括（）（多选）A、面部表情B、姿态表情C、语调表情D、手势我的答案：ABC 得分：33.3 分2【判断题】情绪会带来一系列的生理变化。我的答案：得分：33.3 分3【判断题】外在的情绪表现通常称之为表情。我的答案：得

39、分：33.4 分情绪与情感的关系已完成成绩：1【多选题】情绪涉及的认知的成分包括（）A、注意、知觉、记忆B、刺激的意义C、情绪信息在大脑中的解释100.0 分D、情绪的认知表征我的答案：ABCD 得分：20.0 分2【多选题】下列属于情绪的成分的是（）A、身体的变化B、行动潜能C、有意识的体验D、认知成分我的答案：ABCD 得分：20.0 分3【判断题】情感与人的社会性需要相联系，属于高级心理现象。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】情感较稳定，持续时间较长，甚至影响人的一生。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】情绪和情感是相互依存的。我的答案：得分：20.0 分心境、激情与应激已完成

40、成绩：87.5 分1【多选题】下列属于情绪的状态的是（）A、心境B、激情C、应激D、平静我的答案：AC 得分：12.5 分2【判断题】情绪分为基本情绪和复合情绪。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】心境是一种比较平静而持久的心理状态。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】复合情绪是基本情绪的不同组合。我的答案：得分：25.0 分情绪的功能已完成成绩：100.0 分1【单选题】情绪能够激励人的活动，提高人的活动效率，属于情绪的（）功能A、自我防御功能B、社会适应功能C、动力功能D、强化功能我的答案：C 得分：33.3 分2【单选题】遇到危险产生怕的呼救属于情绪的（）功能A、自我防御功能B、

41、社会适应功能C、动力功能D、强化功能我的答案：A 得分：33.3 分3【多选题】下列属于情绪的功能的是（）A、自我防御功能B、社会适应功能C、动力功能D、强化功能E、信号功能我的答案：ABCDE 得分：33.4 分情绪的基本理论已完成成绩：100.0 分1【单选题】情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪A、情绪的外周理论B、情绪的丘脑理论C、情绪的认知理论D、情绪的认知-分化理论我的答案：A 得分：25.0 分2【多选题】情绪的认知理论包括（）（多选）A、阿诺德“评定-兴奋”说B、沙赫特两因素情绪理论C、拉扎勒斯的认知-评价理论D、动机-分化理论我的答案：ABC 得分：25.0

42、分3【判断题】情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。是坎农-巴德学说的观点。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】情绪的外周理论是指坎农巴德学说。我的答案：得分：25.0 分青少年常见的情绪问题及特点已完成成绩：100.0 分1【多选题】影响青少年情绪的客观因素有（）（多选）A、社会环境的影响B、学校环境的影响C、家庭因素的影响D、人际交往受挫我的答案：ABC 得分：25.0 分2【多选题】下列属于青少年的情绪特点的是（）（多选）A、丰富性与复杂性B、波动性与两极性C、冲动性与爆发性D、外显性和内隐性我的答案：ABCD 得分：25.0 分3【多选题】影响青少年情绪的主观因素有（

43、）（多选）A、不能正确的评价自我B、依赖性与自主性的矛盾C、期望值偏高与现实的矛盾D、恋爱问题E、生命中的丧失我的答案：ABCDE 得分：25.0 分4【判断题】人际交往受挫对青少年的情绪问题有重要的影响。我的答案：得分：25.0 分理性情绪疗法已完成成绩：100.0 分1【单选题】理性情绪疗法也称为 ABC 疗法，其中指的是（）A、诱发情绪的事件B、对诱发事件的态度、解释C、情绪的结果D、行为的结果我的答案：B 得分：25.0 分2【单选题】理性情绪疗法是由美国著名的心理学家（）提出的。A、埃里克森B、艾利斯C、斯金纳D、罗杰斯我的答案：B 得分：25.0 分3【判断题】理性情绪疗法认为，左

44、右我们情绪的并非是事件本身，而是我们对事件的态度和观念。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】理性情绪疗法强调以来访者为中心。我的答案：得分：25.0 分不合理信念及情绪疗法已完成成绩：80.0 分1【多选题】下列影响不合理信念形成的因素有（）（多选）A、以前的生活经历B、其他人的评价以及对待我的方式C、父母或重要他人对自我的接受度和评价D、父母或重要他人对自己的期望我的答案：ABCD 得分：20.0 分2【多选题】下列属于理性情绪疗法应用中的层次的有（）A、明确 ABC 理论B、找到非理性观念C、尝试矫正非理性观念D、以来访者为中心我的答案：ABC 得分：20.0 分3【判断题】不合理信念

45、会产生焦虑等不良情绪。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】不合理信念是主观的、没有事实依据的。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】一些固有的不合理信念无法转化为合理信念。我的答案：得分：0.0 分应对负面情绪培养积极情绪已完成成绩：100.0 分1【多选题】下列属于培养积极情绪的方法的有（）A、爱和温情B、感恩C、好奇心D、毅力E、热情我的答案：ABCDE 得分：50.0 分2【判断题】付出和给予是培养积极情绪的重要方法。我的答案：得分：50.0 分8.大学生的自我意识与人格发展何为自我意识已完成成绩：100.0 分1【单选题】把“认识你自己”这句话作为自己哲学原则宣言的是:()A、马

46、克思B、爱因斯坦C、苏格拉底我的答案：C 得分：25.0 分2【多选题】存在状态包括：（）（多选）A、生理状态B、心理状态C、人际关系D、社会角色我的答案：ABCD 得分：25.0 分3【判断题】除了人之外，没有任何动物具有自我意识。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】自我意识是个体对自己存在状态的认知。我的答案：得分：25.0 分自我意识的发展及其重要性已完成成绩：1【多选题】著名心理学家詹姆斯提出，自我包括：（）A、主我B、客我C、生理的我D、心理的我我的答案：AB 得分：20.0 分2【判断题】100.0 分所有物并未延伸自我。我的答案：得分：20.0 分3【判断题】父母在培育儿童的

47、过程中，要高度重视自我意识。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】进入青春期之后，人的情绪更多受到自己内在世界的影响。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】我们的自我感远远超越了我们的身体。我的答案：得分：20.0 分自我认同感的获得已完成成绩：40.0 分1【单选题】“我父母都是老师，所以我也想当老师”，属于：（）A、认同感扩散B、认同感早闭C、认同感延缓D、认同感获得我的答案：D 得分：0.0 分2【单选题】自不知，且他不知的“我”，属于（）A、公开的我B、盲目的我C、秘密的我D、未知的我我的答案：C 得分：0.0 分3【单选题】他知而自不知的“我”，属于（）A、公开的我B、盲目的我C

48、、秘密的我D、未知的我我的答案：B 得分：20.0 分4【多选题】自我认同感包括：（）A、时间上的持续性B、空间上的一致性C、内在世界的统一性我的答案：ABC 得分：0.0 分5【判断题】自我认同感是一个人关于自己是谁以及如何定义自己的思想或观念。我的答案：得分：20.0 分人格的心理学含义及其本质已完成成绩：100.0 分1【多选题】在心理学领域，属于人格范畴的有：（）（多选）A、气质B、性格C、能力D、需要E、动机我的答案：ABCDE 得分：25.0 分2【判断题】人格是一个人成长历史的缩影。我的答案：得分：25.0 分3【判断题】人格具有绝对的稳定性。我的答案：得分：25.0 分4【判断

49、题】运用人的投射心理，可以编制人格测验。我的答案：得分：25.0 分弗洛伊德的人格结构理论已完成成绩：分100.01【单选题】（）强的人，遵循现实原则，懂得如何适应现实环境。A、本我B、自我C、超我我的答案：B 得分：25.0 分2【单选题】西格蒙特弗洛伊德是（）学派的创始人。A、精神分析B、人本主义C、行为主义D、认知我的答案：A 得分：25.0 分3【单选题】超我强或以超我为主导人格的人，要看：（）A、先天遗传B、所处环境C、父母的教育我的答案：C 得分：25.0 分4【单选题】本我遵循什么原则？（）A、快乐原则B、现实原则C、道德原则D、至善原则我的答案：A 得分：25.0 分阿德勒的人

50、格理论已完成成绩：100.0 分1【单选题】阿德勒以（）为中心，创立个体心理学。A、英雄情结B、自卑情结C、金钱情结我的答案：B 得分：25.0 分2【多选题】阿德勒认为克服自卑心理的方法有：（）（多选）A、逃避B、补偿C、超越我的答案：BC 得分：25.0 分3【判断题】阿德勒从小就受到自卑感的困扰。我的答案：得分：25.0 分4【判断题】阿德勒认为，人类的一切行为都是出于自卑感以及对自卑感的克服。我的答案：得分：25.0 分气质、性格和自我探索已完成成绩：100.0 分1【多选题】健全的自我意识包括：（）A、接纳B、行动C、情感D、成就我的答案：ABCD 得分：20.0 分2【判断题】接纳

51、仅指接纳自我。我的答案：得分：20.0 分3【判断题】“父亲眼中的我”和“母亲眼中的我”有可能是不一样的。我的答案：得分：20.0 分4【判断题】在心理学领域，气质没有好坏之分。我的答案：得分：20.0 分5【判断题】对决定的事情投入情感，并乐在其中，这属于健全的自我意识的内容。我的答案：得分：20.0 分9.大学生心理问题的鉴别与应对大学校园常见的心理疾病已完成成绩：100.0 分1【单选题】思维、言语与行为紊乱，情绪怪异，众人高兴我独愁，该悲伤的时候却放声大笑。是（）人格。A、依赖B、精神分裂型C、偏执型D、分裂型我的答案：B 得分：33.3 分2【判断题】进食障碍属于大学校园常见的心理疾

52、病。我的答案：得分：33.3 分3【判断题】强迫症是一组以强迫观念或者强迫行为为主要表现的神经症。我的答案：得分：33.4 分大学心理危机的识别和干预已完成成绩：100.0 分1【判断题】当发现你的室友，同学长久处在情绪痛苦中，甚至有自伤行为，这时你可以适度的帮助她处理一些人际与生活需要，避免遭受其他同学的不良对待我的答案：得分：50.0 分2【判断题】一个具有人性关怀的大学文化需要做到以下几点：和谐取代分歧、协作取代竞争、团结取代隔离。我的答案：得分：50.0 分校园自杀危机的干预已完成成绩：100.0 分1【单选题】下列哪项不属于预防自杀的关键点A、关注睡眠与心理健康B、关怀温暖的大学文化

53、氛围C、关怀家庭氛围D、社会与校园有效的人际支持系统我的答案：C 得分：33.3 分2【判断题】和谐的人际，关怀弱势人群与受困同学是每个人的意识与自觉责任。我的答案：得分：33.3 分3【判断题】对于想轻生的人，外界预先干预也没有多大用。我的答案：得分：33.4 分自杀预兆的识别与对应对已完成成绩：100.0 分1【单选题】下列哪项不属于危机干预的要点？A、通知学校危机干预机构，分担压力，不要独自面对B、提高心理防御，避免在干预自杀失败后自己遭受心理创伤C、给可能有自杀行为的人私人空间，使之保持冷静D、校方通知家人，让有自杀行为的人获得亲人的理解与支持，减轻学校责任我的答案：C 得分：33.3 分2【判断题】如果你的同学送人或抛弃自己珍视的东西，有遗书或自杀计划，涉及自杀方法，那么他可能有自杀倾向。我的答案：得分：33.3 分3【判断题】当学校发生自杀事件时，预防维特效应的发生，学校应当及时给与确切的信息，不让自杀信息被误传与夸大。我的答案：得分：33.4 分