《提升幼儿教育质量应从多个方面出发》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提升幼儿教育质量应从多个方面出发（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、附件一“2014年广东教育学会学前教育专业委员会年会论文”登记表（以下内容必须全部填满，打印或用正楷填写，以免造成识别错误）名性别女职务职称教师出生年月1994.01论文题目提升幼儿教育质量应从多个方面出发类别经验总结工作单位深圳市宝安区新蕾幼儿园单位075527824101家庭15119463613移动15012484154电子邮箱876189887qqQ Q号码876189887通讯地址广东省深圳市宝安区海城路261号新蕾幼儿园邮政编码518100论文内容摘要（200字以内）提升幼儿教育质量应从多个方面出发，我个人认为教育质量不单仅仅指教学方面，也是从多个方面来表达。教育质量能够从生活活动
2、、区域游戏、教育教学几个方面出发，来提升幼儿的教育质量，促动幼儿综合素质的全面提升。论文版权声明本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版（必须手笔签名）作者签名：注：类别指论文、调查报告、经验总结、实验报告等钟海媚 深圳市宝安区新蕾幼儿园提升幼儿教育质量应从多个方面出发幼儿教育作为学生的启蒙教育阶段，不管是家长还是相关的教育部门都越来越注重学前教育的质量，质量是能够通过多种视角以及理解方式来实行把握的，是能够在多个方面来提升的。我个人认为教育质量不单仅仅指教学方面，也是从多个方面来表达。教育质量能够从生活活动、区域游戏、教育教学几个方面出发，来提升幼儿的教育质量，促动幼儿综合
3、素质的全面提升。现在来讲述我对这几个方面的研究与实践。一、先来说一下生活活动，生活活动在日常生活中最能表达的了，如吃饭、穿衣、收拾等。在平常饭点的时候，很多孩子会挑食，喜欢的能够吃几份，不喜欢的碰都不碰，桌面不干净，饭后没有擦嘴、漱口的习惯。如这种情况，我们老师就应该多注重、观察，采取措施针对每个幼儿。如孩子特别不喜欢吃胡萝卜时，能够采取以下的方法：在孩子吃饭时，故意在他们面前说道今天吃胡萝卜耶，老师最喜欢胡萝卜了，小朋友你们今天太幸福了，有好吃的胡萝卜，太棒了。这时一般孩子都会争先恐后的说我也很喜欢胡萝卜、我也喜欢，或许也会对某些孩子不起作用，这时能够对他们说让他们试一下，真的很不错的，一般
4、孩子都会听老师的去尝试，今天吃一块、明天吃两块，一次次增加一次次的表扬。日积月累孩子就会愿意吃胡萝卜，孩子并不是不喜欢这样食物，而是不愿意去尝试，只要突破了第一次，后面就好了。穿衣方面就应让家长一起来配合，仅仅在幼儿园这样做是远远不够的，在家里家长也理应让孩子们自己来做这样的事情，要让他在家里表现跟幼儿园一样棒，并且要在老师面前夸奖他在家里是如何自己穿衣，如何棒，那这个孩子就会把自己穿衣当成一件很荣耀的事情来完成。还有一些就是不擅长收拾东西的孩子，每次活动过后自己的东西不收拾，一次这样、两次这样，那老师就要采取措施的。不要一味的批评这位做不好的孩子，而是应该表扬做得好的孩子，孩子就是喜欢比较、
5、喜欢得到老师的表扬，他看到别人这样会得到老师的表扬，那这个孩子下次也会有不一样的表现，每次进步一点点，每次表扬多一点点。二、区域游戏是孩子最喜欢的活动，最兴奋最乱也是在这时候。每次进区不能盲目的进区，要让孩子做计划，想好今天想去哪个区，去那里准备做什么，要坚持完成这次的计划，不随便放弃、不跨区。区域活动结束之后要总结、分享。有些孩子进区就一味的为了玩，而不知道自己究竟要干嘛，东窜窜西窜窜，玩玩这个玩玩那个。而在这时教师就理应给到这位孩子准确的指引，带着孩子做计划，从头开始。让孩子知道进区并不是一味的随便玩玩，而是在玩中有所收获。三、教育教学是我们最常用到的，教育教学幼儿课堂效果是建立在幼儿兴趣
6、基础上的。所以，要提升幼儿课堂教学质量。1、首先就要激发幼儿参与课堂活动的积极性，让幼儿感到学习的快乐，教学效果自然显而易见。在教学活动中，我们教师能够坐在孩子们中间，改变以往教师在上、学生在下、教师在前、学生在后的课堂模式。努力营造积极的课堂气氛。就像以往我给孩子们上音乐课，用传统的模式老师在上孩子们在下，孩子看着老师学习，而教师假如坐在孩子们中间，孩子们就是跟老师一起感受着，这样孩子们也更专心，更乐在其中。在幼儿课堂教学中，营造积极的课堂气氛更为重要。2、在幼儿课堂教学中，我们教师的语言、表情、动作极为重要，怎样的老师上课，孩子就会有怎样子的反应。我们应该用幽默、风趣、传神的语言创设一个和
7、谐、温馨的课堂气氛，激发孩子主动获取知识的愿望。教师必须要面带笑容，上课途中要有肌体语言，不能硬邦邦的只为了上课，而是我们跟孩子在做游戏让孩子们获取知识。教师保持积极的情感更加能够感染孩子，呼唤起孩子们积极的感情，激发孩子的求知欲望，引领孩子积极地参与教学活动。3、使用游戏教学，激发幼儿兴趣，游戏是幼儿最喜欢的活动，它集趣味性、假想性、自由性和创造性于一体。游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最正确途径，也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活中，游戏是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。例如我们今天来学习我理解数字宝宝，目标是让幼儿不单只只会念数字，而且还要理解它们，其次老师要设计一个游
8、戏，老师把数字1-10扰乱顺序放在地板上，让孩子们来领取它们，哪个孩子理解那个数字，那那个数字就是它的朋友，能够把它贴到自己的衣服上。每个小朋友衣服上分别有数字1-10，然后给数字宝宝们安一个家，这时请小朋友上来充当数字妈妈，喊到：“数字宝宝1，你该回家啦”。这时带着数字宝宝1的孩子就必须要把数字宝宝送回家。这种游戏孩子们都特别喜欢玩，而且也理解数字宝宝。4、要认真研究教材、备课，在各教学环节中增加趣味性。“兴趣是最好的老师”，要激发幼儿学习的兴趣，老师必须在课前做好充分的准备，认真地在每节课上下功夫，结合教材内容，采用多种方法导入新课，让孩子容易记住今天的教学主要讲的是什么。例如我今天给孩子
9、们欣赏一首诗歌月亮教师就理应以绘画的形式把这首诗歌里面出现的场景、人物等描绘出来。在上课之前给孩子们看这幅画，让孩子们仔细观察在画中都出现了什么，它怎么样的，在干嘛等。只要把几个主要的词汇讲述出来了，那这首诗歌也差不多就这样了。这时教师就能够让孩子欣赏诗歌，随后你提问孩子们会特别能记住。最后能够采取你朗读前半句，我来接下半句的形式来表演。5、让孩子擅长表现自己、树立幼儿的自信心。幼儿是否擅长表现、是否有自信。在没上幼儿园时或许往往是与家庭相关，而上幼儿园的，在家长的配合下是能让他有所改变的。例如有个孩子很不擅长变现自己，即使自己能做到的，会的也不敢于去尝试，或者没自信只敢于一个人在一旁默默的做
10、。假如我们今天学习一首新儿歌，她也是特别喜欢唱歌的孩子，这时老师要邀请小朋友上来表演，而她是很期待很想要上来的，但她不敢，不好意思，这时教师就理应给到他准确的引导，多鼓励，请她上来与小朋友们一起表演，表演结束之后要不停的表扬她，还要跟她的父母说一下今天她在幼儿园给小朋友表演了一首儿歌，特别的棒，让妈妈在家里也表扬，而让她在爸爸妈妈面前也表演一下，让她来当小老师爸爸妈妈来学，这样的事情多经历几次这个孩子自信心必然会提升。教师也还能够跟家长沟通，让家长在家里多跟孩子一起学习故事、音乐、舞蹈之类的绝技，让孩子在幼儿园表演给老师跟同学们看。对于一些比较好动的孩子那采取的方法也就有所不一样，类似这样，但
11、讲的话就要有所改变，要让他知道这是要表演给别人看，必要要表现得更棒，不能随随便随，吊儿郎当。6、让孩子学会合作，有团队意识。现在的幼儿大都是独生子女，因为家长的保护意识过强，使得很多孩子缺少与其他孩子一同交流的机会，他们喜欢按自己的意愿活动，缺乏集体观点。教师在教育教学中就理应多展开小组合作的学习，这种学习方式能够促动幼儿之间的思想沟通和情感交流，让每个幼儿都体验到合作的乐趣和成功的愉悦，从而达到培养幼儿的合作水平和团队意识的目的。小组合作学习从教学活动时间构成情况看，它不但包含了教师与幼儿之间的双边互动，还涉及教师与小组的双向交往、幼儿之间的多向互动等多种交流形式。如我们今天来玩一个运球游戏，教师就理应先讲明这不是一个人的游戏、而是一个小组，每两个小朋友为一组，由小组的小朋友们自由讨论我们两个人理应怎么做才能够把球安全的运到终点。这就是让孩子有合作的意识，让他们清楚的知道假如单单仅仅我一个人的努力是不可能达到目的的，必须要跟队员合作。
提升幼儿教育质量应从多个方面出发
