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1、 信息技术促进教与学方式变革信息技术促进教与学方式变革 傅钢善傅钢善 善傅善傅印钢印钢1 1基本认识基本认识广泛的应用性广泛的应用性12正在形成信息技术与教育相融合的自觉正在进步中的信息化教学的自信作用的不可替代性作用的不可替代性新的学习秩序正在建立新的学习秩序正在建立新的学习生态正在形成新的学习生态正在形成 学习环境日渐创新学习环境日渐创新一一二二三三 学习者信息素养显著提升学习者信息素养显著提升 学习终端个性多元学习终端个性多元三三四四 学习方式渐进变革学习方式渐进变革三三 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 1 数字媒体广泛应用数字媒体广泛应用学习资源多样丰富学习资源多样丰富物理空间不断
2、重构物理空间不断重构网络空间自主互通网络空间自主互通农村初中农村初中城市小学城市小学一、硬件环境变化一、硬件环境变化 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 12 2新型教室新型教室一、硬件环境变化一、硬件环境变化 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 12 2新型教室新型教室一、硬件环境变化一、硬件环境变化 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 12 2新型教室新型教室一、硬件环境变化一、硬件环境变化 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 1有线互联有线互联 移动互联移动互联二、软件环境变化二、软件环境变化 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 1互联网互联网 物联网物联网二、软件环境变化二、软件环境变
3、化 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 1数字校园数字校园 智慧校园智慧校园2 2二、软件环境变化二、软件环境变化 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 12 2三、社会环境变化三、社会环境变化 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 120132013年年3 3月月构建学习型社会构建学习型社会陕西省信息化中心陕西省信息化中心 2013年年3月月人人皆学人人皆学 时时可学时时可学 处处能学处处能学构建的基本环境构建的基本环境宽带网络校校通宽带网络校校通优质资源班班通优质资源班班通网络空间人人通网络空间人人通实践的基本目标实践的基本目标环境变化趋势环境变化趋势4A4A模式模式Anybody Any t
4、ime Anywhere Any content 学习环境日渐创新学习环境日渐创新1 1教育资源公共服务平台教育资源公共服务平台教育管理公共服务平台教育管理公共服务平台 2 学习终端个性多元学习终端个性多元新终端应用广泛新终端应用广泛新功能日益丰富新功能日益丰富新技术引领变革新技术引领变革图形计算器图形计算器阅读笔阅读笔表决器表决器2 学习终端个性多元学习终端个性多元2 学习终端的变化学习终端的变化电子书包电子书包上海上海重庆重庆陕西铜川关庄中学七年级陕西铜川关庄中学七年级陕西铜川青年路小学四年级陕西铜川青年路小学四年级电子书包电子书包澄城实验学校六年级澄城实验学校六年级铜川泰山中学八年级铜川
5、泰山中学八年级咸阳塔尔坡学校七年级咸阳塔尔坡学校七年级杨凌张家岗小学四年级杨凌张家岗小学四年级2012年10月 学习者信息素养显著提升学习者信息素养显著提升3 技术环境中成长的一代技术环境中成长的一代物理与虚拟空间相融通物理与虚拟空间相融通21234个性显著个性显著自主性强自主性强好奇善思好奇善思网络依赖强网络依赖强技术掌握好技术掌握好信息素养高信息素养高获取知识多源获取知识多源涉猎兴趣广泛涉猎兴趣广泛阅读与认知方阅读与认知方式正在转变式正在转变对信息和技对信息和技术的选择、术的选择、理解、整合、理解、整合、表达和合理表达和合理传播需引导传播需引导基本特征基本特征 学习者信息素养显著提升学习者
6、信息素养显著提升32 231 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革关注知行合一关注知行合一强调过程体验强调过程体验重视个性化创新性发展重视个性化创新性发展环境变化环境变化学习终端变化学习终端变化学习者变化学习者变化学习内涵转变学习内涵转变u 知识将不限于书本知识将不限于书本u 知识将不限于课堂知识将不限于课堂u 知识将不限于教师知识将不限于教师 教学力的发展正在改变着教学关系教学力的发展正在改变着教学关系 学习力的提升正在改变着学习方式学习力的提升正在改变着学习方式教学力是指人们利用媒体和技术从事教与学活动的能力教学力是指人们利用媒体和技术从事教与学活动的能力 基本要素：教师、学生、资源、环境
7、、技术基本要素：教师、学生、资源、环境、技术（1）教学关系变化）教学关系变化2 231 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革分布式认知分布式认知协同式处理协同式处理 （2）认知方式变化）认知方式变化2 231 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革 （3）思维方式变化）思维方式变化2 231 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革用什么样用什么样的信息和的信息和工具是最工具是最合适的？合适的？可以采用可以采用那些方式那些方式学习？学习？（4）学习方式变化）学习方式变化传统学习与网络学习传统学习与网络学习集约学习与泛在学习集约学习与泛在学习程序学习与微型学习程序学习与微型学习固定学习与移动学习固定学
8、习与移动学习2 231 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革 （4）学习方式变化）学习方式变化精讲多练，在题海训练中理解和精讲多练，在题海训练中理解和发现发现精讲精练，在开阔视野中提升精讲精练，在开阔视野中提升学习力学习力2 231 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革 （5）教学结构变化）教学结构变化 交互方式的多样性交互方式的多样性实时与非实时；师生、生生、人机；网络、手机等实时与非实时；师生、生生、人机；网络、手机等2 21 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革 （5）教学结构变化）教学结构变化2 21 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革翻转课堂课前预习，课中辅导课前预习，课中辅导先学
9、后教，当堂训练先学后教，当堂训练 （5）教学结构变化）教学结构变化2 21 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革 微课是以阐释某一个知识点或微课是以阐释某一个知识点或解决某一个问题为目标，以短小的解决某一个问题为目标，以短小的视频为表现形式，以学习或教学应视频为表现形式，以学习或教学应用为基本目的的一种资源。用为基本目的的一种资源。微课磅礴兴起微课磅礴兴起2013年2月1日广东科技报（特别报道栏目/第五版）学习终端学习终端变化变化教师的信教师的信息化教学息化教学能力发展能力发展学习环境学习环境变化变化学习者学习者变化变化管理者的管理者的信息化领信息化领导力发展导力发展开放多元的学习开放多元的学习2 231 14学习方式渐进变革学习方式渐进变革诚祝各位老师诚祝各位老师善傅善傅印钢印钢
信息技术促进教与学方式变革北京学习与发展大会
