散文阅读方法指导

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1、中考现代文阅读指导-散文阅读 一、散文的特点 内容上内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。的发现、认识。形式上形式上：（：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行）行文自由，结构灵活。文

2、自由，结构灵活。综合以上两点综合以上两点：“形散神不散形散神不散”。阅读散文时，。阅读散文时，要透过要透过“形形”抓住抓住“神神”，体会作者所要表达的，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。要注意欣赏优美的语言。二、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。记叙散文：以以记人、叙事、状物、写景记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类为主的

3、散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如朱德同志的全篇的中心。例如朱德同志的母亲的回忆母亲的回忆、鲁迅的鲁迅的藤野先生藤野先生。它虽然也是以写人物为主，。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内

4、情融合起来，以表达一定的思想、而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。抒发一定的感情。抒情散文抒情散文：以以抒发感情抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。例如茅盾的例如茅盾的白杨礼赞白杨礼赞中炽热的情感，就是当时生活、中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。作品既表达战斗在国民党统治区广大革命者的共同

5、感情。作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。抒情散文的抒情散文的“情情”不是虚的、空的，而是有所依据的。即不是虚的、空的，而是有所依据的。即是说，是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。的。白杨礼赞白杨礼赞的思想意义和作者的感情，就是通过对的思想意义和作者的感情，就

6、是通过对白杨树的描绘与赞美，或隐或露、或曲折或直白地表现出白杨树的描绘与赞美，或隐或露、或曲折或直白地表现出来的。这类散文对具体的来的。这类散文对具体的“物物”的描述而表达一定的思想的描述而表达一定的思想意义，抒发一定的感情的。意义，抒发一定的感情的。议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

7、散文阅读一般方法：散文阅读一般方法：(1）要理出作品选择了哪些）要理出作品选择了哪些材料材料，中心思中心思想想是什么。是什么。(2）看）看“形形”和和“神神”的的“结合点结合点”是什是什么，也就是要抓住散文的么，也就是要抓住散文的线索线索。（3）看作者组织材料的）看作者组织材料的顺序顺序，选择了怎样，选择了怎样的的角度角度。（4）品味散文的）品味散文的语言语言。三、考点分析 1、把握文章内容，概括文章主题 散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主

8、题方法是把握散文主题方法是：（：（1）找到文中的中心句和暗示主）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。从中找到作者要表达的主题思想。考题形式考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。感情。答题要点答题要点：（：（1）能利用原文词语

9、，尽可能使用；（）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。2、理清文章脉络，把握顺序 作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。（1）线索 线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。索，是作者选择材料

10、脉络或描写、记叙的脉络。例如：例如：回忆我的母亲回忆我的母亲以以“母亲勤劳母亲勤劳”为线索；为线索；藤野先生藤野先生以以“我与藤野先生交往的过程我与藤野先生交往的过程”和和“我的爱国思想感情我的爱国思想感情”为线索等。为线索等。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等选择材料的依据等 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。是能判断准线索。以人物或事物的形象为线索以人物或事物的形象为线索以感情的发展为线索以感情的发展为线索以时间或空间顺序为线索以时间或空间顺序为线索以人物活动

11、为线索以人物活动为线索朱自清的朱自清的背影背影鲁迅的鲁迅的阿长与阿长与鲁迅鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅的鲁迅的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋如何理清散文的线索 以事物的成长经历和发展阶段为线索。以事物的成长经历和发展阶段为线索。大多数文章只有一条线索，少数文章有两条线索大多数文章只有一条线索，少数文章有两条线索技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。（2）顺序）顺序 考题形式：（考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一）

12、从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。地方。答题思路：形式（答题思路：形式（1），要注意审题，有的题是），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。系（参照说明文考点分析的顺序

13、分析部分）。形式（形式（2），从原文中抽出的语句，往往是），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。3、品味语言 在散文阅

14、读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；来答词语的含义；根据该词语前后语句的内容、根据该词语前后语句的内容、含义来推断。含义来推断。注意注意：如果知道该词语的

15、原始意义解释，一定不：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用：考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除语能否删除 答题思路：答题思路：解释词语（在语境中）的含义；解释词语（在语境中）的含义；表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。写意

16、境的作用或人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。体现词语的准确性或生动性。（3）哲理性语句的深层含义 这样的题，往往结合发展性考题来考（见这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点考点5分析）。有时，也会单纯考哲理性语分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。词，要体会词语的深层含义和双关意义。如何品味散文的语言如何品味散文的语言 在学过的散文中，有哪些在学过的散文中，有哪些精彩的语句给你留下了深刻精彩的语句给你留下了深刻的印象？并说出你是从哪个的印象？并说出你是从哪个角度进行品味的？角度

17、进行品味的？（1）小草偷偷地从土里钻出来，）小草偷偷地从土里钻出来，春春（2）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上 前去。前去。春春（3）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。的泪很快地流下来了。

18、背影背影 “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。(4)花和人都会遇到各种各样的不幸花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境但生命的长河是无止境的的.紫藤萝瀑布品味的角度：品味的角度：语言的精当：生动、准确语言的精当：生动、准确 修辞的巧妙：修辞的巧妙：比喻、拟人、排比、夸张比喻、拟人、排比、夸张 对偶、反复、设问、对偶、反复、设问、反问反问含义的深刻：富有哲理、体现中心含义的深刻：富有哲理、体现中心 注意：一定要结合注意：一定要结合语境或主题思想语境或主题思想来回

19、答来回答 如：南京中考卷如：南京中考卷丁香赋丁香赋中的题目：中的题目：品味下面句子的精彩之处品味下面句子的精彩之处 花如云，花如海，花如霞花如云，花如海，花如霞 学生一：形象生动地写出了花的特点学生一：形象生动地写出了花的特点 学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动学生二：运用比喻和排比的修辞手法，形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点（过于概括，不够具体。）（过于概括，不够具体。）（指出了所运用的（指出了所运用的修辞修辞方法方法和在具体语境中和在具体语境中的特定作用。）的特定作用。）不能太概括，应具体。不能太概括，应具体。要做到：要做到：明确品味的明

20、确品味的角度角度 ，结合具体的结合具体的语境语境 ，指出特定的指出特定的作用作用 。语言组织需要注意些什么问题？语言组织需要注意些什么问题？4、表达方式的作用 一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。（1）描写的作用）描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格

21、区分小说景物描写与散文景物描写的不同严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。物描写主要是突出人物的思想性格。（2）议论的作用）议论的作用 散文中的议论，往往是揭示文章的主题或散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一

22、起，表达作者的思想情感，和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。此考点一般不单独出题。（3）抒情的作用）抒情的作用 要注意作者的思想情感倾向，一般不单独要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。出题，往往和词语表达考点结合起来考。5、表现手法 泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：写景类写景类借景抒情、寓情于景、情景借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景交融、移情于景 咏物类咏物类托物言志托物言志 怀古类怀古类借景抒情、即事抒情借景抒情、即事抒情 咏史类咏史类借古讽今、借题发挥借古讽今、借题发挥 送别类送别类

23、即事抒情、即景抒情即事抒情、即景抒情 边塞类边塞类真抒胸臆、借景抒情等等真抒胸臆、借景抒情等等 有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。6、发展性考题（1）仿写 此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：要点：要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎

24、么做；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。例句的基本思维模式是：例句的基本思维模式是：XXX对象在对象在XXX条件下，条件下，XXX怎怎么样。例如：么样。例如：“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：

25、没有海洋的辽阔，是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。（2）谈感受）谈感受 这也是散文阅读的热门考题，可分为：（这也是散文阅读的热门考题，可分为：（1）对）对描写对象；（描写对象；（2）对人物情感；（）对人物情感；（3）品味富有表）品味富有表现力的语言；（现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出）对文章某些内容或形式提

26、出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：关键是：能准确读懂原文的含义和作者的思想能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；两可；答题时，语言要流畅，不能出病句，语答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。言要有层次性。可以引用诗文或名言回答此题。（3）续写）续写 给一段话的前半部分，让考生续写后半部给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。上。散文阅读的考点归类散

27、文阅读的考点归类 中考散文阅读要求中考散文阅读要求 答答 题题 要要 点点 1、把握文章思路，概括文章中心。、把握文章思路，概括文章中心。2、领会作者的思想情感及其态度。、领会作者的思想情感及其态度。3、领略作品的人生哲理、优美意境。、领略作品的人生哲理、优美意境。4、理清句子的顺序。、理清句子的顺序。5、领会修辞手法的运用（表达效果）。、领会修辞手法的运用（表达效果）。6、领会精彩词语的妙用。、领会精彩词语的妙用。7、能顺着文章意思仿写句子。、能顺着文章意思仿写句子。1、语句的顺序：上下文、语句的顺序：上下文意，关联词。意，关联词。2、句式的变化：各种句式的作用。、句式的变化：各种句式的作用

28、。3、词语的妙用：含义，描写对象，感情色彩，修辞搭配。、词语的妙用：含义，描写对象，感情色彩，修辞搭配。4、句子的仿写：结构，修辞，语意。、句子的仿写：结构，修辞，语意。考点及答题指导考点及答题指导 1、表达方式、表达方式有五种：记叙、议论、抒情、记叙、议论、抒情、描写、说明描写、说明。记叙的作用：交代事件，刻画人物，突出中心 议论的作用：表明观点，点明中心 抒情的作用：表达情感，深化主题 第二人称的作用：第二人称的作用：便于抒发强烈的感情，更具感染力和亲切感。或：使表达的感情更强烈、更充沛。2、描写及其作用：、描写及其作用：人物描写。人物描写。描写人物的方法有：外貌描写、语言描外貌描写、语言

29、描写、动作描写、心理描写、神态描写（正写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。面描写）。正面（直接）描写、侧面烘托（间正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。接）。细节描写。细节描写。人物描写作用人物描写作用：形象准确地揭示了：形象准确地揭示了人人物的物的心情（心理、性格）等。心情（心理、性格）等。景物（环境）描写。景物（环境）描写。作用：作用：渲染了渲染了的气氛（氛围）；的气氛（氛围）；烘托了烘托了人物的人物的心情、性格等；心情、性格等；推动情节的发展，为下文推动情节的发展，为下文（情节）（情节）做铺垫；做铺垫；深化作品的深化作品的主题；主题；暗示社会环境的暗示社会环境的；交代人物活动的时

30、间、环境；交代人物活动的时间、环境；3、议论的作用、议论的作用：抒发作者抒发作者情感，画龙点睛，突出情感，画龙点睛，突出中心，深化主题。中心，深化主题。4、修辞手法及作用：、修辞手法及作用：常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反常见修辞：比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。人、对偶。比喻比喻的作用：把的作用：把比作比作，生动形象地写，生动形象地写出了出了物的物的特点，表达了作者的特点，表达了作者的感情。感情。排比排比的作用：强调了的作用：强调了物的物的特点，增强特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的了文章的语言气势，表达了

31、作者的之情。之情。拟人拟人的作用：赋予的作用：赋予物以人的动作（情感），物以人的动作（情感），写出了写出了特点，表达了作者的特点，表达了作者的之情。之情。对比对比的作用：通过的作用：通过与与相比，突出相比，突出了了的的特点，表达了作者的特点，表达了作者的之情。之情。五、修辞手法及其作用五、修辞手法及其作用（结合修辞本身及句子本身作用作答）（结合修辞本身及句子本身作用作答）5）设问：引起读者的注意和思考）设问：引起读者的注意和思考 6）反问：加强语气）反问：加强语气 7）对偶：句式整齐，音节和谐。）对偶：句式整齐，音节和谐。8）引用：丰富了文章的内容，增加趣味性）引用：丰富了文章的内容，增加趣味

32、性（增强文采、增强说服力）（增强文采、增强说服力）5、表现手法（写作手法）、表现手法（写作手法）：表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙表现手法（写作手法）：对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以（借物抒情、以物喻人）、以小小见见大大、欲、欲扬扬先先抑抑、设置悬念等。、设置悬念等。6、结构上的作用：、结构上的作用：1）点题）点题 2）总起下文（或引出下文）总起下文（或引出下文）3）设悬）设悬 4）呼应（前后呼应、首尾呼应）呼应（前后呼应、首尾呼应）5）

33、铺垫）铺垫 6）过渡（承上启下）过渡（承上启下）7）对比）对比 8）总结上文）总结上文 9）提示中心（深化主题）提示中心（深化主题）6、结构方面关键句的作用：、结构方面关键句的作用：、首段或段首、篇首首段或段首、篇首：开篇点题（开门见山、：开篇点题（开门见山、开宗明义）；总领下文；渲染气氛：开宗明义）；总领下文；渲染气氛：设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。垫）。、中间过渡段中间过渡段：承上启下的过渡作用。：承上启下的过渡作用。、尾段或段尾、篇尾尾段或段尾、篇尾：总结上文；画龙点睛、：总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）；深化主题

34、（卒章显志、点明中心）；前后照应前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人人寻味，给人“余音绕梁余音绕梁”的感觉。的感觉。7、关键词的赏析：关键词的赏析：、该词的本义；、该词的本义；、该词的深层含义（比喻义、引申义、该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）；象征义）；、该词在本句中的含义（对句子内容的、该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；理解），结合句子作答；(4)、该词表达了作者的什么情感。、该词表达了作者的什么情感。8、关键句的赏析、关键句的赏析四抓四联系：四抓四联系：四抓四抓：抓关键词、抓修辞手法、抓表现手抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；法、抓表达方式（描写）；四联系四联系：联系上下文、联系主题、联系作联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。者情感、联系写作背景或目的。