古代诗歌鉴赏复习课件5

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1、轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。(小妹出题小妹出题)苏轼兄妹与黄山谷苏轼兄妹与黄山谷(黄庭坚）论诗黄庭坚）论诗苏轼：轻风苏轼：轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。梅花。小妹：小妹：下品下品苏轼：轻风苏轼：轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。梅花。小妹：好是好了，但仍小妹：好是好了，但仍不属上品不属上品。黄山谷：依小妹的高见呢？黄山谷：依小妹的高见呢？小妹：轻风小妹：轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。苏、黄吟诵着，玩味着，不禁称妙。苏、黄吟诵着，玩味着，不禁称妙。轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。(小妹出题小妹出题)(摇、舞、摇、舞、扶扶)()(映、隐、映、隐

2、、失失)苏轼兄妹与黄山谷论诗苏轼兄妹与黄山谷论诗“轻风轻风”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，怎动态不显，怎能配得上能配得上“摇摇”“”“舞舞”这类较露的动词这类较露的动词呢？唯有呢？唯有“扶扶”字才恰到好处，与字才恰到好处，与“轻轻”“”“细细”相宜，显得和谐，并且又相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。轻风轻风 细柳，淡月细柳，淡月 梅花。梅花。(小妹出题小妹出题)(摇、舞、摇、舞、扶扶)()(映、隐、映、隐、失失)苏轼兄妹与黄山谷论诗苏轼兄妹与黄山谷论诗下句中填

3、下句中填“映映”“”“隐隐”也欠贴切。试想，也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个黯然失色了。这样，好一个“失失”字，字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。真是一字生增强了这一首诗的感染力。真是一字生辉。辉。推敲字词 前村深雪里，昨夜数枝开。前村深雪里，昨夜数枝开。(齐己齐己早梅早梅)一一 题为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是花已开久，不能算是“早梅早梅”了。

4、了。郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”妙在哪里？妙在哪里？齐己佩服不已，尊称郑谷为齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师一字师”。晴景晴景 (王驾王驾)雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶蜂蝶过墙去，却疑春色在邻家。过墙去，却疑春色在邻家。王安石改王安石改“飞来飞来”为为“纷纷纷纷”，你觉得好，你觉得好吗？吗？好。因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才好。因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。美景。王安石：春风又绿江南岸 陶 潜：悠然见南山 张 先：云破月来花弄影 宋 祁：红杏枝头春意闹 一个“弄”字把诗人欣赏月下花

5、枝在轻风中舞动的美写出来了，一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。在鉴赏诗歌时，一要重点关照在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词动词 羌笛何须怨杨柳，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春风不度玉门关。例例3 3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。中之情，又是吹笛人之心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。在鉴赏诗歌时，一要重点关照在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词动词 雨去花光湿，风归叶影疏。(郊兴王勃)“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”。雨后日出，花上已没有

6、雨水，。雨后日出，花上已没有雨水，日光照耀下更见滋润，所以说日光照耀下更见滋润，所以说“花光花光湿湿”。这个。这个“光光”字显得花有精神，字显得花有精神，所以说所以说“光光”字有情。风停了，在日光字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个照耀下，夜影清疏，一个“疏疏”字，显字，显得日光从叶影透出。得日光从叶影透出。在鉴赏诗歌时，一要重点关照在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词动词 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。“孤孤”，写尽环境之孤苦。，写尽环境之孤苦。潜、细潜、细，脉脉绵绵，写的是自，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之

7、机，最为密切。然造化发生之机，最为密切。在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄王昌龄闺怨闺怨)少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏少妇梳妆打扮后，兴冲冲登翠楼赏春景。一春景。一“忽忽”字，突闯眼帘的柳色，字，突闯眼帘的柳色，使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想使她想起当年与丈夫折柳送别场景，想起了丈夫，不禁伤感。起了丈夫，不禁伤感。“忽忽”将这种情将这种情绪变化写得淋漓尽致。绪变化写得淋漓尽致。在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 (叠词、拟声词、颜色词)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨

8、戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。“红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿匆，春光易逝的这份儿“着色的思着色的思绪绪”。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 (叠词、拟声词、颜色词)推敲字词 在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 在诗词鉴赏中，二要关注修饰语在诗词鉴赏中，三要关注特殊词 (叠词、拟声词、颜色词)练习：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。练习：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。次北固山下

9、次北固山下 王湾王湾 客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸潮平两岸失失，风正一帆悬。，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。乡书何处达，归雁洛阳边。北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。此诗第二联此诗第二联“潮平两岸失潮平两岸失”，有的版本，有的版本作作“潮平两岸阔潮平两岸阔”，你觉得，你觉得“失失”与与“阔阔”，哪个，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，并字更好，为什么？解释第三联的意思，并分析情与景的关系。分析情与景的关系。练习：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。练习：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。客路青山外，

10、行舟绿水前。潮平两岸客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失失，风正一帆悬。，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。“失失”字更好，因为它生动地描摹了字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象。的主观视觉形象。“阔阔”字更好，因为它直抒胸臆地字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视表达了春潮把江面变得渺远无际，所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬悬”字对应，声调似也更为响亮。字对应，声调似也更为响亮。练习

11、：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。练习：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失失，风正一帆悬。，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。情已经暗寓其中。解释第三联的意思，并分析

12、情与景的关系。解释第三联的意思，并分析情与景的关系。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。唐殷璠在他的唐殷璠在他的河岳英灵集河岳英灵集中评这两句中评这两句诗说：诗说：“诗人以来，少有此句。张燕公诗人以来，少有此句。张燕公(张张说说)手题政事堂，每示能文，令为楷式。手题政事堂，每示能文，令为楷式。”好的文字都在下字之准确。如这里的好的文字都在下字之准确。如这里的“生生”与与“入入”二字，不仅使得这一联对二字，不仅使得这一联对仗工稳，更妙在这两字一出，才使得仗工稳，更妙在这两字一出，才使得“海海日日”和和“残夜残夜”、“江春江春”与与“旧年旧年”两两不相干之事物有了联系，而且还因之而生不

13、相干之事物有了联系，而且还因之而生动起来。动起来。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。太阳从幽暗的大海上一点点升起，太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一如子之脱离母腹而渐现，这一“生生”字实字实在是形象极了。太阳刚升，大地还基本处在是形象极了。太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个于黑暗之中，但黑夜已撕破，这个“残残”字写出了不可抗之消失。夜是被动的，却字写出了不可抗之消失。夜是被动的，却又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太又是无可奈何的，它生了太阳，却又因太阳而消退！阳而消退！海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。而而“入入”字更生动，

14、任你江南虽还是旧年的冬字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色。这一色。这一“入入”字很不客气，它几乎是带有强字很不客气，它几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。柳色近作者之迫的楔入，写出了新生的锐气。柳色近作者之舟，故可见，而特于舟，故可见，而特于“春春”之前要界以之前要界以“江江”字，也点明了字，也点明了“次北固山下次北固山下”的环境与所见。的环境与所见。这些字都下得简洁而极有分寸。因为他不止是这些字都下得简洁而极有分寸。因为他不止是写出了岁暮腊残的景象，而且也写出了此一时写出了岁暮腊残的景象，而且也写出了此一时具

15、体的视觉之差距，故而显得生动鲜活。具体的视觉之差距，故而显得生动鲜活。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量；而新生者却又似乎并不管你愿不愿力量；而新生者却又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，这一意，而要硬性地楔入，这一“入入”字确有字确有警人的不可阻挡之势。警人的不可阻挡之势。张说好提携后进，锐意改革，和他之张说好提携后进，锐意改革，和他之欣赏此新旧递替之诗意，恐不无关系。这欣赏此新旧递替之诗意，恐不无关系。这也许就是他要手题于政事堂的原因？也许就是他要手题于政事堂的原因？还原语序.主语后置.宾语前置.

16、主、宾换位4.以宾语面貌出现的状语。5.定语位置。A.定语挪前 B.定语挪后6.其他还原语序.主语后置“晴川晴川(晴朗的原野上晴朗的原野上)汉阳树历历汉阳树历历(可数可数)，鹦鹉洲芳草萋萋，鹦鹉洲芳草萋萋”.还原语序把酒长亭说。看渊把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。明、风流酷似，卧龙诸葛。2.宾语前置 作者是把他们二人都用来比喻作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮，分别说明陈亮的文才和武友人陈亮，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为略，按句意实为“看风流酷似渊明、看风流酷似渊明、卧龙诸葛卧龙诸葛”。还原语序 秋色渐将晚，霜信报黄花。秋色渐将晚，霜信报黄花。3.主、谓、宾换位“黄花报霜信黄花

17、报霜信”这种主宾换位的词这种主宾换位的词序表面上仍是序表面上仍是“主主动动宾宾”的格式，的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。但在意义上必须将它倒过来理解。还原语序 3.主、谓、宾换位门户生光彩。门户生光彩。林暗风惊草林暗风惊草还原语序人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。4.以宾语面貌出现的状语。“笑春风笑春风”表面上是动宾词表面上是动宾词组，实际上是组，实际上是“在春风中笑在春风中笑”的意的意思。思。还原语序5.定语位置 A.定语挪前定语挪前例1、王昌龄从军行：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”例2、刘叉从军行：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪”例3、陆游昼卧：“

18、香生帐里雾，书积枕边山”还原语序5.定语位置 A.定语挪后定语挪后 “月夜月夜”这个偏正词组本为句首这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆但作者的时间状语，现被分拆但作者“飞渡飞渡”的的显然只能是显然只能是“镜湖镜湖”，而不可能是，而不可能是“月月”。我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月月。春夜喜雨：“晓看红湿处，花重锦官城。”(锦官城花重)6 6、其他：、其他：例1.苏轼念奴娇：“故国神游，多情应笑我，早生华发”应“笑我多情”。例2.毛泽东沁园春：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”应为“寒秋，(我)独立(于)橘子洲头，(看到)湘江北去”。例3.王之涣登鹳雀楼：“欲穷千里

19、目，更上一层楼”“欲目穷千里”。语序颠倒的原因语序颠倒的原因 1.1.是声律的要求是声律的要求例：例：晁无咎晁无咎临江仙临江仙 “水穷行到处，云起坐看时水穷行到处，云起坐看时”2.2.出于修辞上的特殊需要出于修辞上的特殊需要例：王维例：王维山居秋暝山居秋暝 “竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”王维王维终南别业终南别业：行到水穷处，坐看云起时行到水穷处，坐看云起时 语序颠倒的原因语序颠倒的原因 1.1.是声律的要求是声律的要求2 2、出于修辞上的特殊需要、出于修辞上的特殊需要3 3、兼而有之、兼而有之例例1.1.王昌龄：青海长云暗雪山，王昌龄：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望

20、玉门关。例例2.2.杜甫杜甫“晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城”陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国(孟孟)郊寒郊寒(贾贾)岛瘦岛瘦“韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪课堂巩固练习课堂巩固练习一、下列诗词中加彩的字各有其妙处，请任选三小一、下列诗词

21、中加彩的字各有其妙处，请任选三小题加以鉴赏。题加以鉴赏。(每小题不少于每小题不少于50字字)大大漠漠孤孤烟烟直直，长河落日，长河落日圆圆。气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。星星垂垂平野阔，月平野阔，月涌涌大江流。大江流。无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。单车欲问边，属国过居延。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河落日河落日圆圆。萧关逢候骑，都护在燕然。萧关逢候骑，都护在燕然。五、六句写塞外奇特壮丽风光，王国维称“千古壮观”。

22、“大”沙漠浩瀚无边；“孤”荒凉，无奇观异景，烽火浓烟更醒目单调；“直”表现它的劲拔、坚毅之美；沙漠没有山峦林木，黄河一览无余，所以“长”；“圆”却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”和“直”，把诗人的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。八月湖水平，涵虚混太清。八月湖水平，涵虚混太清。气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。三、四句实写湖。三、四句实写湖。“气蒸气蒸”_，而，而“波撼波撼”句放在句放在“岳阳城岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡。诗人上，衬托湖的澎湃动荡。诗人笔下的洞庭湖不

23、仅广大，而且还充满活力。笔下的洞庭湖不仅广大，而且还充满活力。细草微风岸细草微风岸,危樯独夜舟危樯独夜舟.星星垂垂平野阔平野阔,月月涌涌大江流大江流.名岂文章著名岂文章著,官应老病休官应老病休.飘飘何所似飘飘何所似,天地一沙鸥天地一沙鸥.三、四句写远景，用星垂原野、大地苍茫、三、四句写远景，用星垂原野、大地苍茫、月涌江流的雄浑壮阔的夜色美景与一二句形成强月涌江流的雄浑壮阔的夜色美景与一二句形成强烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁烈的比照，衬托出诗人无比深重的孤寂凄苦的愁绪。前四句明写景，实抒情，在美妙壮丽的景色绪。前四句明写景，实抒情，在美妙壮丽的景色中暗寓着诗人难以名状的愁苦。中暗寓

24、着诗人难以名状的愁苦。登登 高高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重

25、要的是，从这里感受的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。蜀相蜀相 (杜甫杜甫)丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。二、阅读卢纶的二、阅读卢纶的塞下曲塞下曲“林暗草惊风，林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。”“暗暗”、“惊惊”、“寻寻”、“没没”四字妙在四字

26、妙在何处？何处？答：这个答：这个“暗暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；染出一片黑乎乎的森林；“惊惊”字不只是风吹草字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；动，而且给人一种阴森的感觉；“寻寻”字说明昨字说明昨晚夜射是误会；晚夜射是误会；“没没”字把将军射艺高超，臂力字把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。惊人的形象描绘出来了。三、三、读李白的读李白的望庐山瀑布望庐山瀑布“日照香日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。下三千尺，疑是银河落九天。”试说试说出该诗的用字精彩之处。出该诗的用字精彩之

27、处。“挂挂”化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，化动为静，赞颂大自然的神奇伟力，“飞飞”字生动写出瀑布喷涌景象，字生动写出瀑布喷涌景象，“落落”字画出字画出高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如高空突兀，巨流倾泻气势。比喻奇特，如“疑是疑是银河落九天银河落九天”，夸张又自然，新奇又真切。，夸张又自然，新奇又真切。四、阅读杨万里的四、阅读杨万里的小池小池“泉眼无声泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。角，早有蜻蜓立上头。”问：问：“惜惜”字字和和“爱爱”字用得好在哪里字用得好在哪里?答：诗人以一个答：诗人以一个“惜惜”字和字和“爱爱”字赋予泉字赋予泉眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣。富有情趣。