第九课科学思维与创新能力分析课件

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1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元第三单元坚持实践与认识的统一坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力提高人生发展的能力第九课第九课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力1.人生发展不能缺少科学思维方法人生发展不能缺少科学思维方法 案例案例 1.P108一、掌握科学思维方法一、掌握科学思维方法 提高人生发展能力提高人生发展能力考考你考考你如果你是梳子推销员，如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？你应如何向和尚推销你的梳子？考考你考考你 什么是什么是科学的思维方法科学的思维方法 P109 思维方法思维方法是人们把握客观世界的一种是人们把握客观世界的一种认识系统，是客观事物

2、和规律经过主观制认识系统，是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规则，程序，步骤和作和建构形成的思维规则，程序，步骤和手段。手段。科学的思维方法科学的思维方法泛指符合认识规律，泛指符合认识规律，遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的遵循逻辑规则，能够达到正确认识结果的思维方法。思维方法。2.掌握科学思维方法的重要性掌握科学思维方法的重要性 掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界掌握科学的思维方法，对人们正确认识世界和改造世界具有重要指导作用。他可以帮助我们和改造世界具有重要指导作用。他可以帮助我们正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以正确地认识事物，把握事物的本质和规律；可以帮助我们提

3、高面对新情况，解决新问题的能力。帮助我们提高面对新情况，解决新问题的能力。从从 而更好地认识世界改造世界。而更好地认识世界改造世界。（1）培养科学的思维方法，必须以正）培养科学的思维方法，必须以正确的世界观和方法论为指导。确的世界观和方法论为指导。马克思主义的世界观和方法论是指导我马克思主义的世界观和方法论是指导我们正确认识世界和改造世界的理论基础。们正确认识世界和改造世界的理论基础。我们要培养科学的思维方法，同样也离不我们要培养科学的思维方法，同样也离不开开马克思主义的指导马克思主义的指导。辩证唯物主义与历史唯物主义，唯物辩辩证唯物主义与历史唯物主义，唯物辩证法证法3.如何培养正确的思维方法

4、如何培养正确的思维方法 P111（2）培养科学思维方法，要求我们遵培养科学思维方法，要求我们遵循形式逻辑的要求，正确地运用形式循形式逻辑的要求，正确地运用形式逻辑。逻辑。人们认识事物、表达思想，要运用人们认识事物、表达思想，要运用概念、判断、推理等思维形式。在概念、判断、推理等思维形式。在思维的过程中要做到概念明确、判思维的过程中要做到概念明确、判断恰当和推理合乎规则，不可自相断恰当和推理合乎规则，不可自相矛盾、不能混淆概念或偷换概念，矛盾、不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。也不能转移论题或偷换论题。对同一事物或对象不能同时做出对同一事物或对象不能同时做出既肯定又否定的判断既肯

5、定又否定的判断中国古代寓言中国古代寓言 “自相矛盾自相矛盾”犯了什么错误？犯了什么错误？议议一议一议（3）培养科学思维方法，要求）培养科学思维方法，要求我们运用辩证思维的方法。我们运用辩证思维的方法。辩证思维的方法就是用联系的，辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾考问题，其实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事分析法，从对立面的统一中把握事物。物。P 112 讨论讨论：头痛医头痛医 脚脚P 111 头痛医头脚痛医脚的危害：头痛医头脚痛医脚的危害：这是用孤立的，片面的，静止的观点这是用孤立的，片面的，静

6、止的观点来看待和处理问题，违反了辩证思维的正来看待和处理问题，违反了辩证思维的正确方法。确方法。只看到局部，不见整体，只见树木，不见森只看到局部，不见整体，只见树木，不见森林，给实际工作带来极大的危害。不仅解林，给实际工作带来极大的危害。不仅解决不了问题，甚至会带更大的伤害。决不了问题，甚至会带更大的伤害。人们在认识世界的过程中，不仅要认识人们在认识世界的过程中，不仅要认识事物的某个方面、某个阶段，还要认识发事物的某个方面、某个阶段，还要认识发展变化着的事物的整体及发展趋势；展变化着的事物的整体及发展趋势；不仅要看到问题的这一面，还要看到问题不仅要看到问题的这一面，还要看到问题的另一面，要在确

7、认世界客观存在、普遍的另一面，要在确认世界客观存在、普遍联系和永恒运动的前提下，用全面的观点联系和永恒运动的前提下，用全面的观点看待事物和思考问题，把握事物的本质。看待事物和思考问题，把握事物的本质。（4）培养科学思维方法，要求我们不）培养科学思维方法，要求我们不断进行思维创新。断进行思维创新。思维创新就是综合运用多种思维思维创新就是综合运用多种思维方法创造性地认识问题解决问题方法创造性地认识问题解决问题二、二、运用科学思维提高创新能力运用科学思维提高创新能力1.创新并不是神秘的事创新并不是神秘的事案例案例 P114 1.创新并不是神秘的事情 创新遍布人类的方方面面，包括理论创新、科技创新、文

8、化创新、制度创新等v（1）创新并不是少数杰出人才的事情。v（2）创新不神秘并不意味着创新是一件很容易的事情增强创新意识提高创新能力登陆青少年科技创新大赛官网（http:/castic.xiaoxiaotong.org）鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。科学思维所说的创新思维，特指人们在实践科学思维所说的创新思维，特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动，及开拓人类中有所发现、有所发明的思维活动，及开拓人类认识的新领域，开创人类认识新成果的思维

9、活动，认识的新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新它往往表现为发明新技术、形成新观念、提出新方案、创建新理论。方案、创建新理论。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的名族难以屹立的不竭动力。一个没有创新能力的名族难以屹立于世界先进名族之林。一个名族的创新能力，决于世界先进名族之林。一个名族的创新能力，决定着其在国际竞争中的地位和作用。定着其在国际竞争中的地位和作用。2.创新思维的特点及作用创新思维的特点及作用 3.提高创新能力必须运用科学思维方法 创新能力创新能力是指通过创新活动、

10、创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。创新能力是一种综合能力，与人的记忆力、想象力、独立思考能力，尤其是形象思维能力、逻辑思维能力和情感思维能力密切相关，也与人的知识、技能、经验、心态密切相关。三个和尚没水吃的状况，着实三个和尚没水吃的状况，着实让老和尚苦恼过，如今他在寺让老和尚苦恼过，如今他在寺中打起了改革创新的大旗。中打起了改革创新的大旗。1.进行进行“机制创新机制创新”。三个和尚。三个和尚接力协作挑水，挑得快，人不接力协作挑水，挑得快，人不累，水缸很快就满了。累，水缸很快就满了。2.进行进行“管理创新管理创新”。引进竞争。引进竞争机制，制定寺规，奖勤罚懒，机制，制

11、定寺规，奖勤罚懒，很快解决了吃水问题。很快解决了吃水问题。3.进行进行“技术创新技术创新”。打井设管，。打井设管，科学打水，既省人又省力，有科学打水，既省人又省力，有效地解决了吃水问题。效地解决了吃水问题。故事新编:三个和尚有水吃增强创新能力的几种方法增强创新能力的几种方法 及时抓住灵感及时抓住灵感 成功成功=99%的汗水的汗水+1%的灵感的灵感 会会“胡思乱想胡思乱想”环境刺激环境刺激 扩大思路扩大思路思考讨论：除此之外还有哪些呢？中国孩子年龄越小创新能力越强，年龄越大创新能力越弱中国孩子年龄越小创新能力越强，年龄越大创新能力越弱。著名的著名的“钱学森之问钱学森之问”“为什么我们的学校总是为

12、什么我们的学校总是培养不出杰出人才？培养不出杰出人才？”诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文：中国学生书面成绩很好，诺贝尔物理奖得主美籍华人朱棣文：中国学生书面成绩很好，但动手能力差，创新能力明显不足，这是与美国学生的主要差但动手能力差，创新能力明显不足，这是与美国学生的主要差距。距。3 敢于、善于提出问题，尊重知识，不迷信权威1热爱生活，关注生活，积极参加创新实践2培养自信心有战胜困难的勇气和冒险精神中职学生培养创新精神的途径中职学生培养创新精神的途径常用的几种思维方法常用的几种思维方法 是人们在进行创新时常用的一种思考是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表面上看似无关的一事物方法，就是把

13、表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。与另一事物相联系，从而引发思路。如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等。波炉等等。联想思维联想思维 新型收割机新型收割机 一位美国发明家在一次理发时看到理发推子一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，突然与其正在思考的收割机的动作，突然与其正在思考的收割机结构方案结构方案联系联系起来，成功地开发起来，成功地开发出利用理发推子动作原理的出利用理发推子动作原理的新型收割机。新型收割机。立体思维立体思维 立体思维立体思维将事物与其周围的立体空间联系将事物与其周围的立体空间联系起来思考。它要求人们跳出点、线、

14、面的限起来思考。它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。制，站在空间的位置来思考问题。如如南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、南方一些省市的农村在水稻田里养鱼、田埂上种桑，桑叶养蚕。田埂上种桑，桑叶养蚕。立交桥，地铁，海底隧道。立交桥，地铁，海底隧道。就是从不同方向、不同途径和不同角度去探就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆寻多种可能的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。满解决。发散性思维发散性思维 建筑材料建筑材料：盖房子：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、包括盖大楼、宾馆、教室、仓库仓库)、铺路面、修烟囱等；、铺路面、修烟囱等；从砖头

15、的从砖头的重量重量：压纸、腌菜、砝码等；：压纸、腌菜、砝码等；从砖头的从砖头的形状形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头的从砖头的颜色颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺：水泥地上当笔、画画、磨碎掺 进水泥做颜料等；进水泥做颜料等；从砖的从砖的硬度硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；：凳子、锤子、支书架、磨刀等；刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的 脚印变成工艺品留念，等等。脚印变成工艺品留念，等等。逆向思维逆向思维 与人们习惯性思路相反的一与人们习惯性思路相反的一种思维方式，即打破常规思种思维方式，即打破常规思路，换一个角

16、度倒过来进行路，换一个角度倒过来进行思考。思考。逆向思维逆向思维 司马光砸缸司马光砸缸 众所周知的众所周知的“司马光司马光砸缸救人砸缸救人”的故事，的故事，就是逆向思维的精就是逆向思维的精彩范例。当时，按照彩范例。当时，按照一般的习惯，救人思路一般的习惯，救人思路是是“人离开水人离开水”，可是，可是在场的小朋友没有一在场的小朋友没有一个能胜任。而司马光个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，破水缸，水流走了，落水的小朋友也得救落水的小朋友也得救了。了。置换思维置换思维 用另一样东西或元素来替换某个原有的用另一样东西或元素来替换某个原有的东西或元素，从而解决一些原

17、本难以解决东西或元素，从而解决一些原本难以解决的问题或是使问题得到更好的解决。的问题或是使问题得到更好的解决。组合思维组合思维 是把两个或两个以上的事物、现象、原理是把两个或两个以上的事物、现象、原理等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。等组合起来，从而产生新的构想的思维方式。如：如：多媒体多媒体 联合收割机联合收割机 CT扫描仪扫描仪 Iphone,ipadIphone,ipad组合思维组合思维12 种创造发明技法种创造发明技法护发新产品护发新产品 随身听随身听 橡胶轮胎橡胶轮胎 汽水型饮料汽水型饮料 1加一加；加一加；飞机、坦克飞机、坦克 真空法保存食物真空法保存食物 小型西瓜小型西瓜

18、让害虫失去让害虫失去生育能力生育能力 2减一减减一减橡胶橡胶 高压气体高压气体 二氧化碳二氧化碳 甜水甜水 耳机耳机 收音机收音机 洗发香波洗发香波 护发素护发素 创创新新7步步骤骤1大胆想象；大胆想象；2界定你要解决的问题；界定你要解决的问题；3寻找可能解决的途径；寻找可能解决的途径；4沿每一条可能的途径收集材料信息；沿每一条可能的途径收集材料信息；5对不同方法重新进行组合；对不同方法重新进行组合；6有踏破铁鞋无觅处的辛劳，灵感可能来；7对新的思想进行补充和修正。双向门双向门楼梯抽屉楼梯抽屉拉链耳塞拉链耳塞节点电节点电源插座源插座“是啊，我倒要看看谁敢动我的牙！”没问题没问题 一个秃头的男人

19、走进理发店里。发型师上前问道：一个秃头的男人走进理发店里。发型师上前问道：“有什么可以帮你的吗？有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：那个人解释说：“我我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你痛苦，我将付你5000美元。美元。”“”“没问题。没问题。”发型发型师说。然后他很快师说。然后他很快.。因此拿到了。因此拿到了5000美元。美元。在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，在思维过程中，需要合理想象与创造性思维，只有这样，人的认识能力才能得到

20、充分发挥，认识成果往往出其不意。人的认识能力才能得到充分发挥，认识成果往往出其不意。这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的无理要求，这个小幽默中的发型师面对秃头的顾客提出的无理要求，他用逆向思维的方法，不是按照常规在顾客身上做文章，他用逆向思维的方法，不是按照常规在顾客身上做文章，而是从自己身上想办法，从而顺利解决了问题。而是从自己身上想办法，从而顺利解决了问题。逻辑思维训练逻辑思维训练 1.1.在在8 8个同样大小的杯中有个同样大小的杯中有7 7杯盛的是凉开水，杯盛的是凉开水，1 1杯杯盛的是白糖水。你能只尝盛的是白糖水。你能只尝3 3次次，就找出盛白糖水的，就找出盛白糖水的杯子吗？杯子吗

21、？（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是另外四杯。外四杯。（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如果有甜味，则这两杯水里有糖水。在一起尝尝。如果有甜味，则这两杯水里有糖水。否则是另外两杯。否则是另外两杯。（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。创新能力小测验创新能力小测验 1.一共一共24个人，排成个人，排成6列，每列，每5个人为一列，个人为一列，应该怎么排列？应该怎么排列？正六边形 教师点

22、燃一支蜡烛，要求学生在教师点燃一支蜡烛，要求学生在5 5分钟内分钟内在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。在纸上写出使蜡烛立即熄灭的方法。方法：方法：快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩一个玻璃杯；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；的集气瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火焰上放一冰块；用湿毛巾扑盖；用沙土；在火焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方方小小 结结 科学思维方法科学思维方法 掌握科学思维方法的重要性掌握科学思维方法的重要性 如何培养科学的思维方法如何培养科学的思维方法 创新思维的特点及作用创新思维的特点及作用 常见的几种思维方法常见的几种思维方法马克思主义做指导马克思主义做指导遵循形式逻辑的要求遵循形式逻辑的要求运用辩证思维方法运用辩证思维方法不断进行思维创新不断进行思维创新发散性思维，逆向思维发散性思维，逆向思维立体思维，立体思维，组合思维组合思维联想思维，联想思维，置换思维置换思维