古诗词之炼字ppt课件

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1、 中中“也拟泛轻舟中也拟泛轻舟中“也拟一词也拟一词用得特别好，请赏析。用得特别好，请赏析。1 1、描画画面内容。、描画画面内容。2 2、表达的思想感情。、表达的思想感情。3 3、赏析词语。、赏析词语。4 4、赏析句子。、赏析句子。5 5、诗歌意象含义。、诗歌意象含义。6 6、表达技巧类。、表达技巧类。1 1、描画画面内容。、描画画面内容。2 2、表达的思想感情。、表达的思想感情。3 3、赏析词语。、赏析词语。4 4、赏析句子。、赏析句子。5 5、诗歌意象含义。、诗歌意象含义。6 6、表达技巧类。、表达技巧类。古诗词阅读之古诗词阅读之“炼字题解题战略炼字题解题战略春风又绿江南岸。春风又绿江南岸。

2、红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。悠然见南山。悠然见南山。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。春风又绿江南岸。春风又绿江南岸。红杏枝头春意闹。红杏枝头春意闹。悠然见南山。悠然见南山。大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。“炼字题型的提问方式归类：炼字题型的提问方式归类：1.1.诗中的某个词用得好不好？为什么？诗中的某个词用得好不好？为什么？2.2.某字历来为人称道，他以为它好在某字历来为人称道，他以为它好在哪里？哪里？3.3.这一联中最生动传神的是什么字？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？4.4.诗中的诗中的“诗眼诗眼 “关键字是哪一关键字是哪一个？为什么？个？

3、为什么？5.5.这个词与另一个词比较哪个更好？这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？为什么？6.6.请赏析最后一句诗中的请赏析最后一句诗中的“字。字。村村 晚晚 雷震雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。短笛无腔信口吹。【注释】陂【注释】陂b：水岸。：水岸。漪：水波纹。漪：水波纹。：腔：曲调。：腔：曲调。1诗中的诗中的“衔衔“横两字富有表现力，请选择其横两字富有表现力，请选择其中一字作简要赏析。中一字作简要赏析。典型例题：典型例题：v1 1、明确修辞表现手法：、明确修辞表现手法：v2 2、分析运用这种手法的表达效、

4、分析运用这种手法的表达效果、复原诗句情景表达效果果、复原诗句情景表达效果+内容内容v3 3、辩明字、辩明字-意关系阐明该字意关系阐明该字在表现全诗主题或情感方面的在表现全诗主题或情感方面的作用；情感作用；情感答题步骤：答题步骤：“衔衔 生动笼统地写出落生动笼统地写出落日将沉未沉的情态。阐明日将沉未沉的情态。阐明了两山含着夕阳的情形，了两山含着夕阳的情形，把山写活了把山写活了“衔运用了拟人手法。衔运用了拟人手法。抒发了诗人对乡村晚景的抒发了诗人对乡村晚景的喜欢和赞誉之情。喜欢和赞誉之情。答案例如：答案例如：“衔运用了拟人手法。衔运用了拟人手法。“衔生动笼统地衔生动笼统地写出落日将沉未沉的情态，阐

5、明了两山含着夕阳的情形，写出落日将沉未沉的情态，阐明了两山含着夕阳的情形，把山写活了，表达了作者乡村晚景的喜欢和赞誉之情。把山写活了，表达了作者乡村晚景的喜欢和赞誉之情。山衔落日浸寒漪山衔落日浸寒漪 牧童归去横牛背牧童归去横牛背v v 常见表现手法有意味、托物言志、借常见表现手法有意味、托物言志、借景抒情、映托、双关、渲染、用典等。景抒情、映托、双关、渲染、用典等。v 分析诗歌的炼字时，假设可以从修辞分析诗歌的炼字时，假设可以从修辞手法或表现手法切入，先点明作者运用了手法或表现手法切入，先点明作者运用了什么修辞或表现手法，然后分析运用这种什么修辞或表现手法，然后分析运用这种手法的表达效果和表达

6、的内容、情感。效手法的表达效果和表达的内容、情感。效果：传神、细腻、生动笼统、精炼、准确、果：传神、细腻、生动笼统、精炼、准确、突出突出2 2、从词语本身的意义入手、从词语本身的意义入手 山衔落日浸寒漪山衔落日浸寒漪 牧童归牧童归去横牛背去横牛背答题步骤：答题步骤：1、解释词语的含义、解释词语的含义语境义：语境义：衔是含着之意；横是横坐之意，衔是含着之意；横是横坐之意，2、回归原诗、回归原诗(复原诗句情景复原诗句情景)：衔从动态描写夕阳西沉的情形，写衔从动态描写夕阳西沉的情形，写出落日将沉未沉的情态。横阐明牧出落日将沉未沉的情态。横阐明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在童不是规矩地骑，而是随意横

7、坐在牛背上的调皮姿态。牛背上的调皮姿态。3、辩明字、辩明字-意关系意关系：阐明该字在表现全诗主题阐明该字在表现全诗主题或情感方面的作用或情感方面的作用抒发了诗人对乡村晚景的喜欢和抒发了诗人对乡村晚景的喜欢和赞誉之情。赞誉之情。答案例如：答案例如：“衔是含着之意，衔是含着之意，“衔从动态描写夕阳西沉衔从动态描写夕阳西沉的情形，写出落日将沉未沉的情态。横是横坐之意，横阐的情形，写出落日将沉未沉的情态。横是横坐之意，横阐明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上的调皮姿态。明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上的调皮姿态。抒发了诗人对乡村晚景的喜欢和赞誉之情。抒发了诗人对乡村晚景的喜欢和赞誉之情。3

8、 3、从描写对象入手、从描写对象入手 山衔落日浸寒漪山衔落日浸寒漪 牧童牧童归去横牛背归去横牛背答题步骤：答题步骤：1、阐明描写对象：、阐明描写对象：衔描写夕阳西沉的情形。横描写牧童随衔描写夕阳西沉的情形。横描写牧童随意横坐在牛背上的姿态。意横坐在牛背上的姿态。2、描画对象特征、描画对象特征(复原诗句情景复原诗句情景)：衔写出落日将沉未沉的情态。横写出牧童衔写出落日将沉未沉的情态。横写出牧童的顽皮得意。的顽皮得意。3、辩明字、辩明字-意关系阐明意关系阐明该字在表现全诗主题或情该字在表现全诗主题或情感方面的作用：感方面的作用：抒发了诗人对乡村晚景的喜欢和赞誉之抒发了诗人对乡村晚景的喜欢和赞誉之情

9、情答案例如：答案例如：“衔从动态描写夕阳西沉的情形，写出落日衔从动态描写夕阳西沉的情形，写出落日将沉未沉的情态，表现了乡村晚景的美丽。将沉未沉的情态，表现了乡村晚景的美丽。“横阐明牧横阐明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮得意。抒发了诗人对乡村晚景的喜欢和赞誉之情。调皮得意。抒发了诗人对乡村晚景的喜欢和赞誉之情。(1)(1)找准切入点：找准切入点：A A、明确修辞表现手法、明确修辞表现手法B B、解释该字在诗词中的含义、解释该字在诗词中的含义 C C、阐明描写对、阐明描写对象象(2)(2)回归诗句：将该字复原于诗词，详细再

10、回归诗句：将该字复原于诗词，详细再现诗词描画的景象现诗词描画的景象(特点特点)、意境蕴、意境蕴 。(3)(3)辨明字辨明字-意关系：阐明这个字所表之情与全意关系：阐明这个字所表之情与全诗思想情感及主题方面的关系诗思想情感及主题方面的关系.“炼字题的答题技巧归纳炼字题的答题技巧归纳 字字句句篇篇请他任选一个角度来进展赏析请他任选一个角度来进展赏析 阅读以下宋词，按要求答题。阅读以下宋词，按要求答题。清平乐清平乐村居村居 宋宋辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，青茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，青丝谁家翁媪。丝谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，大儿锄豆溪东，

11、中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。1.1.词下片中词下片中“卧字可谓一字千金，试简析其妙在卧字可谓一字千金，试简析其妙在何处。何处。1 1、解释词语的含义：、解释词语的含义：1 1、卧有躺或趴之意。、卧有躺或趴之意。3、表现出词人对调和高兴、闲、表现出词人对调和高兴、闲适恬淡的乡村生活的喜欢赞赏适恬淡的乡村生活的喜欢赞赏之情。之情。2 2、复原诗句情景：、复原诗句情景：3 3、辩明字、辩明字-意意关系关系 ：2、卧阐明小儿不是规矩地坐着，而、卧阐明小儿不是规矩地坐着，而是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃。写。写出了小儿的天真、活泼、顽皮。出了小儿的天真、

12、活泼、顽皮。答案例如：答案例如：1、“卧有躺或趴之意，阐明小儿不是规矩卧有躺或趴之意，阐明小儿不是规矩地坐着，而是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃地坐着，而是随意地躺卧在溪边剥莲蓬吃，从而写出了，从而写出了小儿的天真、活泼、顽皮。表现出词人对调和高兴、闲小儿的天真、活泼、顽皮。表现出词人对调和高兴、闲适恬淡的乡村生活的喜欢赞赏之情。适恬淡的乡村生活的喜欢赞赏之情。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。1 1、阐明描写对象：、阐明描写对象：1 1、小儿吃莲蓬的姿态、小儿吃莲蓬的姿态3、表现出词人对调和高兴、闲、表现出词人对调和高兴、闲适恬淡的乡村生活的喜欢赞赏适恬淡的乡村生活的喜欢赞赏

13、之情。之情。2 2、复原诗句情景：、复原诗句情景：3 3、辩明字、辩明字-意关意关系系 ：2、“卧卧字笼统地写出了小儿吃莲蓬字笼统地写出了小儿吃莲蓬时躺卧在溪边剥的场景时躺卧在溪边剥的场景，写出了小，写出了小儿的天真、活泼、顽皮。儿的天真、活泼、顽皮。答案例如：答案例如：“卧笼统地写出了小儿吃莲蓬随意地躺卧卧笼统地写出了小儿吃莲蓬随意地躺卧在溪边剥的情景，从而写出了小儿的天真、活泼、顽在溪边剥的情景，从而写出了小儿的天真、活泼、顽皮。皮。表现出词人对调和高兴、闲适恬淡的乡村生活的表现出词人对调和高兴、闲适恬淡的乡村生活的喜欢赞赏之情。喜欢赞赏之情。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。最喜小儿无赖，溪头

14、卧剥莲蓬。湖湖 上上 徐元杰徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。说说诗中运用说说诗中运用“乱字的益处。乱字的益处。1 1、解释词语的含义：、解释词语的含义：2 2、复原诗句情景：、复原诗句情景：3 3、辩明字、辩明字-意关系意关系 ：、“乱有杂乱之意。乱有杂乱之意。2、“乱字不仅写出红林乱字不仅写出红林深处传出的此起彼伏的深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿越于林间上下飞舞，穿越于林间枝头的动感。枝头的动感。、表达出春日的勃勃活、表达出春日的勃勃活力。写出了诗人

15、愉悦的力。写出了诗人愉悦的心境。心境。花开红树乱莺啼花开红树乱莺啼答案例如：答案例如：“乱字有杂乱之意。不仅写出红林深处传乱字有杂乱之意。不仅写出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿越出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿越于林间枝头的动感，从而表达出春日的勃勃活力。写出于林间枝头的动感，从而表达出春日的勃勃活力。写出了诗人愉悦的心境。了诗人愉悦的心境。1 1、阐明描写对象：、阐明描写对象：2 2、复原诗句情景：、复原诗句情景：3 3、与全诗主题、请感、与全诗主题、请感的关系关系：的关系关系：、“乱字不仅笼统地描画出红林乱字不仅笼统地描画出红林深处传出的此起彼伏的鸟

16、鸣声，还深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿越于林间表现出黄莺上下飞舞，穿越于林间枝头的动感。枝头的动感。、“乱字写黄莺鸣叫声和飞舞姿态。乱字写黄莺鸣叫声和飞舞姿态。答案例如：答案例如：“乱字在句中描画鸣叫声和飞舞乱字在句中描画鸣叫声和飞舞姿态，不仅笼统地描画出红林深处传出的此起姿态，不仅笼统地描画出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿越彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞，穿越于林间枝头的动感，从而表达出春日的勃勃活于林间枝头的动感，从而表达出春日的勃勃活力。写出了诗人愉悦的心境。力。写出了诗人愉悦的心境。花开红树乱莺啼花开红树乱莺啼3、表达出春日的勃勃活力

17、，、表达出春日的勃勃活力，写出了诗人愉悦的心境。写出了诗人愉悦的心境。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人以为，前人以为，“看字看似平常，实践上非常看字看似平常，实践上非常传神，它能逼真透显露抒情主人公的笼统。他传神，它能逼真透显露抒情主人公的笼统。他赞同这种说法吗赞同这种说法吗?为什么为什么?答：赞同。答：赞同。“看描画诗中主人公与人离别时看描画诗中主人公与人离别时回望回望(步骤一步骤一)。离人孤单地走了，还频频回望，。离人孤单地走了，还频频回望，每一次回望，都令本人肝肠寸断。此字让我们每一次回望，都

18、令本人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的笼统的笼统(步骤二步骤二)。只一。只一“看字，就淋漓尽致地看字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚表现了离别的酸楚(步骤三步骤三)。v 游洞庭湖五首其二游洞庭湖五首其二 李白李白v 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天？v 且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。v【注】耐可：哪可，怎样可以。赊：【注】耐可：哪可，怎样可以。赊：赊欠。赊欠。v 诱人的月色，用之不竭，取之无禁，诱人的月色，用之不竭，取之无禁，置信他也享用过，作者曾说置信他也享用过

19、，作者曾说“清风明月不清风明月不用一钱买用一钱买，但是诗中第，但是诗中第三句诗人却用一个三句诗人却用一个“赊字，请品析此字赊字，请品析此字的妙处？的妙处？3分分 v1 1、明确表现手法：、明确表现手法：v2 2、复原诗句情景：、复原诗句情景：vv 3 3、与全诗主题、与全诗主题、情感的关系关系：情感的关系关系：v1、“赊运用了拟人手法。赊运用了拟人手法。2、八百里洞庭俨然一位富、八百里洞庭俨然一位富有的主人，拥有湖光、山有的主人，拥有湖光、山景、月色、清风等等无价景、月色、清风等等无价之宝之宝，就暂且向洞庭湖赊，就暂且向洞庭湖赊几份月色吧。视月色为无几份月色吧。视月色为无价之宝，格外珍惜自然美

20、价之宝，格外珍惜自然美景。景。3、表现了热爱自然、尊、表现了热爱自然、尊重自然，与自然作心灵交重自然，与自然作心灵交流的情感。流的情感。且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。答案例如：答案例如：“赊运用了拟人手法。诗人视月色为无价之宝，赊运用了拟人手法。诗人视月色为无价之宝，格外珍惜自然美景。表现了诗人热爱自然、尊重自然，与自格外珍惜自然美景。表现了诗人热爱自然、尊重自然，与自然作心灵交流的情感。然作心灵交流的情感。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄

21、春泥。乱花渐欲诱人眼，浅草才干没马蹄。乱花渐欲诱人眼，浅草才干没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤。这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进展品析。进展品析。v常见的题型有：常见的题型有：P182P183P182P183v一、经过全篇分析情感。一、经过全篇分析情感。v二、经过句子或词语分析情感。二、经过句子或词语分析情感。一、了解诗歌内容，看记叙描写的句一、了解诗歌内容，看记叙描写的句子；子；二、评析思想感情，看议论抒情的句二、评析思想感情，看议论

22、抒情的句子子 黄鹤楼黄鹤楼 唐唐.崔颢崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。抒发了作者浓浓的思乡之情。抒发了作者浓浓的思乡之情。v1 1、关留意象。、关留意象。v2 2、留意关键字：关注颜色词、动词、留意关键字：关注颜色词、动词等特殊词。暖颜色、冷颜色等特殊词。暖颜色、冷颜色 1、月、月思乡，怀人。思乡，怀人。在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。在我国古代诗歌中，

23、用月亮烘托情思是常用的笔法。普通说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。普通说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。2、菊花、菊花清高人格的写照清高人格的写照。菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它不断得到文人百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它不断得到文人墨客的亲睐，有人称誉它坚强的品格，有人欣赏它清墨客的亲睐，有人称誉它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。高的气质。3、梅花、梅花高洁人格的写照。高洁人格的写照。梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳香，因此梅花与菊花

24、一样，遭到了诗人的敬仰与赞颂。香，因此梅花与菊花一样，遭到了诗人的敬仰与赞颂。4、松、松孤直傲岸，岁寒三友之一，松树是傲霜斗孤直傲岸，岁寒三友之一，松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。雪的典范，自然是众人讴歌的对象。5、莲、莲爱、高洁的意味爱、高洁的意味。由于由于“莲与莲与“怜音同，所以古诗中有不少写莲的诗怜音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情句，借以表达爱情 6、梧桐、梧桐凄凉悲伤。凄凉悲伤。梧桐那么是凄凉悲伤的意味。如王昌龄梧桐那么是凄凉悲伤的意味。如王昌龄：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

25、写的是被剥夺了青春、自在和幸卧听南宫清漏长。写的是被剥夺了青春、自在和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的气氛。元人徐再思托了一个萧瑟冷寂的气氛。元人徐再思：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其归梦三更后。以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明唐人温庭筠一叶叶，一声声，空阶滴到明唐人温庭筠、“梧桐更兼细雨，到傍晚、点点

26、滴滴梧桐更兼细雨，到傍晚、点点滴滴李清照李清照等。等。v 7、杜鹃鸟、杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思凄怨哀伤，乡愁乡思。v 相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，本人隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会本人隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会不断啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：不断啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。也叫子规，常唤起游子思乡不如归去，不如归去。也叫子规，常唤起游子思乡之情。之情。v 8、秋蝉、秋蝉高洁，悲凉高洁，悲凉。v 秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便秋后的蝉是活不了

27、多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声假设断假设续的哀鸣了，命折旦夕。因此，剩下几声假设断假设续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为悲凉的同义词。寒蝉就成为悲凉的同义词。v 9、鸿雁、鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲。思乡怀亲，羁旅之悲。v 鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，经常引起游子思鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，经常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。乡怀亲之情和羁旅伤感。也是古代诗歌中传书的信也是古代诗歌中传书的信使使 10、柳、柳离情依依离情依依。11、芳草、芳草离恨离恨。12、芭蕉、芭蕉孤单与忧虑孤单与忧虑 芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多，经常是离情别绪孤单芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多，经常是离情别绪孤单忧

28、虑的意味忧虑的意味 13、羌笛、羌笛凄切之声凄切之声 是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切是出自古代西部的一种乐器，它所发出的是一种凄切之音。唐代边塞诗中经常提到。羌笛发出的凄切之音，之音。唐代边塞诗中经常提到。羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。胡笳的作用与此一样。常让征夫怆然泪下。胡笳的作用与此一样。14、乌鸦、乌鸦衰败荒凉之兆衰败荒凉之兆 按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联络在一同。联络在一同。15、红豆：传说古代一位女子

29、，因丈夫死在边疆，哭、红豆：传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子，常相思子，常用以意味爱情或相思。用以意味爱情或相思。16、青鸟：传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使，、青鸟：传说西王母有三青鸟，一只先遣为信使，前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并伺候在前来给汉武帝报信，另外两只随西王母而来，并伺候在王母身旁。后来青鸟成为传书的信使。王母身旁。后来青鸟成为传书的信使。李商隐李商隐 无题无题 相见时难别亦难，东风无力百花残。相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

30、。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。v三、三、辨析诗词内容和类别。辨析诗词内容和类别。P338。v四、从诗词标题、注解小序、诗眼或四、从诗词标题、注解小序、诗眼或题干提示中寻觅答案。题干提示中寻觅答案。v五、关注作者和时代背景、风格。五、关注作者和时代背景、风格。比如：比如：喜喜忆忆3、从诗词标题、注解小序、诗眼或、从诗词标题、注解小序、诗眼或题干提示中寻觅答案。题干提示中寻觅答案。“左迁一词可以知道左迁一词可以知道 。“龙标龙标 地名，今湖南黔阳，唐代时很偏远地名，今湖南黔阳，唐代时很偏远 可知可知 。“遥意思是遥意思是 。从而领会诗人所表达的思想感情是从而领会诗人所表达的思想感情是 作者的朋友王昌龄被贬官作者的朋友王昌龄被贬官贬地遥远偏远荒贬地遥远偏远荒凉凉 诗人对朋友被贬的同情、关怀以及诗人对朋友被贬的同情、关怀以及对朋友的思念、牵挂对朋友的思念、牵挂 之情。之情。相距遥远相距遥远 关注标题，思索下面这首诗表达了诗人怎样关注标题，思索下面这首诗表达了诗人怎样的思想感情？的思想感情？唐唐 李白李白 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。随风直到夜郎西。