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1、第6节 神奇的眼睛学案班级_ 姓名_【学习目标】1、通过观察图片了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。2、通过照相机和眼睛的对比，了解眼睛看物体的机理。3、通过实验探究对比分析，知道近视眼和远视眼的成因和矫正。【学习重点】 眼睛是怎样看见物体的及近视与远视的形成与矫正。【学习难点】近视眼、远视眼的形成与矫正。【学习用具】光具座 F光源 自制的眼睛成像仪【探究学习过程】一、前提测评，温故知新1、 凸透镜对光有_作用，凹透镜对光有_作用。2、 照相机的镜头相当于一个_，物体在胶片上成_、_的_像。3、如右图所示，凸透镜越凸，其焦距越_，对光线的会聚能力越_。二、创设情境，生成课题观看机器之眼。
2、三、合作学习，探究新知（一）认识眼睛观察图片结合课本，请你说出眼睛主要部分的名称。（二）探究活动一：对比眼睛和照相机观察图片，对比眼睛与照相机有哪些异同点？视觉的形成：视网膜上的_把感受到的光信息通过_传递给大脑，这些信息被大脑处理后，我们就看到了一个正立的物体。（三）探究活动二：如何调节晶状体看远处和近处的物体实验步骤：（1）把物体固定在距眼球大约25cm的位置，调整视网膜在标记处，调节晶状体的厚度，使像清晰地呈在视网膜上。（2）把物体移到距离模拟眼睛较远处，如何调节晶状体的厚度在视网膜上呈现清晰地像？（3）把物体移到距离模拟眼睛较近处，如何调节晶状体的厚度在视网膜上呈现清晰地像？（四）眼睛
3、的矫正探究活动三：近视眼和远视眼的成因及矫正实验步骤：（1）调整物距大约为25cm，视网膜调整在标记处，调节晶状体使视网膜上呈现清晰的像。（2）注入大约1ml的水，观察晶状体的变化情况，观察像是否清晰？若像不清晰，再调节光屏，确定清晰的像呈在原来视网膜的前方还是后方？确定是近视眼还是远视眼？（3）把光屏调回标记处，佩戴眼镜盒里哪个镜片能够使像较清晰地呈现在视网膜上？判断此镜片为什么透镜？（4）把原来注入的水再抽出，使其成为正常眼。（5）再抽出大约1ml的水，观察晶状体的变化情况，观察像是否清晰？若像不清晰，再调节光屏，确定清晰的像呈在原来视网膜的前方还是后方？确定是近视眼还是远视眼？（6）把光
4、屏调回标记处，佩戴眼镜盒里哪个镜片能够使像较清晰地呈现在视网膜上？判断此镜片为什么透镜？请根据上述实验探究的结果，在甲、乙两图中分别画出近视眼的光路图及佩戴的透镜，在丙、丁两图中分别画出远视眼的光路图及佩戴的透镜。乙图丁图丙图甲图 不同不 点正常眼近视眼远视眼（五）保护我们的眼睛讨论交流：在日常生活中我们哪些用眼的不良习惯？我们应该如何保护我们的眼睛？四、课外延伸，实践活动（任选其一）1、用眼睛成像仪探究眼球的前后径的变化对近视眼和远视眼的影响。2、调查班上同学的视力情况，画出全班学生视力情况分布表，了解视力不佳的同学视力不佳的原因，写出一篇调查报告。3、向眼科专家请教，并在老师指导下查阅资料，调查青少年视力下降的原因，提出保护视力、爱护眼睛的措施，写出一份倡议书。眼睛光具座照相机观察图片凸透镜凸透镜的面积光屏一般情况，焦距不变，当物距改变时，通过移动光屏来改变像距，使物体在光屏上成清晰地像
6.神奇的眼睛 (2)
