以评促教、评价教学 (7)

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以评促教、评价教学在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习实行反思，使学生更明智、更理性地实行学习，而不是盲目地被表扬所驱使，一味地为表扬而学习。所以，教师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促动学生全面发展，应该在课堂评价中，实施多元评价，多方面发现和发展学生的潜能。1、 增强自我学习，提升自身修养，教师的学习是一个连续过程，永无止境，这是包括教师伦理精神追求与专业发展，力求做有品位的文化人。2、 教师要积极引导学生学会自评、使用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生理解自我，发现自我；使用自评有利于减少对学生的伤害，使学生持续地理解和改进自我。3、 评价语言睿智，富有启迪，促动学生发展。4、 课堂教学过程是一个动态的、持续推动的过程，它拥有灵活的生成和不可预测性。教师要抓住稍纵即逝的机会，即时实行激励性评价，还要引导学生在评价时擅长捕捉、把握时机，巧妙引导，即时发现智慧的火花，适时评价。5、 评价活动不应该过多地占用教学时间，而应该追求评价与教学过程的和谐融合。6、 教师要引导学生互评，促动合作，共同发展。 总之，课堂教学评价应该是一种民主、平等的“对话”。那么，如何实行评价活动是一门学问，需要我们每一位老师持续探索，抓住评价的实效性，来支撑和丰富我们的教学过程，促动师生的共同发展。