2012年度会计专业质量报告 Microsoft Word 文档

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1、2012年度会计专业教学质量报告 （2011年9月-2012年8月） 一、状态数据 1.教师数量与结构（性别、职称、年龄、学历、学缘） 会计专业专任教师共计12名（见下表），教师平均年龄47岁，硕士学位比重为25%，高级职称比重42%。“双师型”教师占42%，具备双语教学能力的教师占25%。特聘兼职教师1名，主要负责《企业会计模拟操作》和《企业内部会计控制》课程教学。为了不断优化师资队伍的年龄、学历、职称等方面的结构，目前一方面在积极引进人才，另一方面积极鼓励在职教师在职读研究生和下企业实践，提高理论水平和丰富实践经验。 会计教师数量与结构 序号 姓名 性别 职称 年龄

2、 学历 学缘 专业 1 励丹 女 高级讲师 57 本科 外校 会计 2 蒋培德 男 讲师 55 硕士 外校 会计 3 宋东平 男 高级讲师 56 本科 外校 会计 4 顾佩华 女 高级讲师 56 本科 外校 会计 5 洪静 女 讲师 48 本科 外校 暖通 6 王茸 女 讲师 33 本科 外校 资产评估 7 王瑜 女 讲师 31 硕士 外校 会计 8 尤海珣 女 讲师 35 硕士 外校 会计 9 龚如彦 女 讲师 38 本科 外校 会计 10

3、许竞 女 高级讲师 58 本科 外校 会计 11 王玮 女 高级讲师 46 本科 外校 会计 12 任建瑾 女 讲师 54 本科 外校 经济管理 2.高级讲师讲授高职课程情况（总体比例，高级讲师姓名及所授课程名称） 本专业高级讲师5名，占高职任课教师的42%，具体见下表： 教授讲授本科课程汇总表 序号 姓名 性别 职称 年龄 学历 讲授课程 1 励丹 女 高级讲师 57 本科 财务会计、基础会计、会计综合模拟操作 2 宋东平 男 高级讲师 56 本科 税收筹划 3 许竞 女 高级讲师

4、58 本科 成本会计、出纳实务 4 顾佩华 女 高级讲师 56 本科 核算基础知识、税务会计、财务管理、会计电算化（初级） 5 王玮 女 高级讲师 46 本科 会计电算化（初级） 3.学生数量与结构（性别、来源） 会计专业2009级招生80人，税务专业招收75人；2010级招生191人，2011级招生182人，从性别结构来看，男生较少，女生居多，这符合文科类专业的现状；从来源来看， 2009级以本地生源为主， 2010级、2011级外地生源大大超过本地生源。 4.专业与学生分布情况 会计专业在交通路院区历年招收中，学生考分都比较高。 二、过程管理与质量

5、监控（措施） 1.课程教学 会计专业的培养目标是：培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家财经法律法规，具备国家财政部规定的初级会计师职业能力，了解连锁经营基本流程，熟悉国际惯例，能在各类连锁企业和服务机构的财务会计一线岗位（如：出纳、总账会计、往来账务会计、成本会计、财务报告会计、稽核等）从事日常业务处理并具有一定发展潜能的知识型高等技术应用型专门人才。 基于这样的培养目标，会计专业课程体系包括四大模块即职业通识通用 课程、职业核心课程、职业拓展课程、实训实习课程。 课程教学水平的高低直接关系到人才培养的质量。教学检查作为课程教学管理的一种重要手段与方法，贯穿于课程教学管理的全过

6、程。通过教学检查，摸清教学的实际情况，发现课程教学中存在的问题，及时采取必要的补救措施，对教师的教学工作加以指导，保证教学目标、任务的顺利实现。同时，通过教学检查，及时发现、总结和推广课程教学的优秀经验，提高整体教学水平，实现最化课程教学。 教学检查在课程教学管理的各个不同环节，如备课管理、上课管理、布置与批改作业管理等环节中，有其各自不同的具体管理方式和方法。此外，教学检查作为课程管理的重要手段，也应同时顾及教学活动中的双边关系，即一方面要对教师的备课、上课、布置作业等进行检查指导；另一方面也要对学生的预习、听讲、作业完成及学习效果等情况加以检查，从而侧面了解教学效果，实现对课程教学活动的

7、全面、科学地管理。本年度督导及院区教学质量监控小组听课覆盖面达100%。 通过教学检查我们以人才培养方案为依据，制定了2011级《连锁企业财会审》、修订了《会计》教学标准，按商学院高等技术学院的要求制定了会计专业《基础会计》、《财务会计》、《出纳实务》、《成本会计》、《ERP财务软件应用》等10多门课程的课程标准。 2.实践教学 第一、开设《ERP财务软件应用》课程，编写《ERP财务软件应用》课程标准；通过学习讲授用友ERP－U8中系统管理的主要内容以及总账系统、报表系统、工资管理系统、固定资产管理系统以及应收应付管理系统等几个模块的操作应用技能。 第二、强化会计综合模拟实训，在完成手

8、工实训的基础上，上机进行软件实训；通过会计综合模拟实训，使学生能比较系统、全面地掌握企业会计核算的基本程序和具体方法，有利于学生加强对会计基本理论的理解、对会计基本方法的运用和对会计实务紧密结合。 第三、开设ERP沙盘课程，学生在老师的指导下，进行仿真模拟实务操作训练。 （1）以班级为单位分组分角色模拟学习企业经营管理业务，学习在竞争中从整体战略出发，分析市场，做出生产、销售、财务等业务安排的正确决策，加强对企业经营管理理论知识的认识； （2）在实训中以小组为一个企业单位在班级中进行竞争，锻炼学生的团队合作协调的能力。 （3）实训结束后，学生应就实训中学到的知识、得到的锻炼，以及碰到的

9、问题等写一份实训小结，交给指导老师评定成绩。 第四、加强学生专业实习的指导和实习报告的批阅。 3.教风、学风建设——高职部 2011-2012学年，恰逢学校组织开展了第六届上海市中等职业学校教师教学法评优活动的校内初赛和复赛，上海商学院高职任课教师教学能力大赛，围绕“让教法更贴近学生”这一主题，会计专业教师全面参与，紧紧围绕“让教法更贴近学生”这一主题开展评比，课堂教学生动活泼，教学形式丰富多彩，既充分发挥了教师教学改革的主观能动性，也充分调动了学生的学习积极性。教师们通过说课交流，深刻认识到教学改革的迫切性和重要性，对全面提高我校的教师素质和教学质量起了较大的推动和促进作用。201

10、1年6月龚如彦老师在上海商学院高职任课教师教学能力大赛中获二等奖，2011年9月在上海市高等职业院校第一届“中诺思杯”经济、管理类专业教师教学技能竞赛获三等奖 ，尤海珣老师在上海商学院交通路院区教学能力比赛中获二等奖，2012年5月，龚如彦、尤海珣两位老师参加第六届上海市中等职业学校教师教学法评优均获得三等奖。 在教学过程中，学校通过“三风巡查”、学生座谈会等途径检查落实课堂教学规范。教学部非常重视会计专业教师的课堂教学质量，根据高职教务对学生座谈会的意见反馈，对于评价好的教师及时反馈表扬，评价差的教师也进行及时反馈，与教师共同查找原因，以改进教学并对改进效果进行跟踪。学期末学生会给每一位任

11、课教师从不同方面打分，作为教师考评的重要依据，通过以评促教，师生互动不断提升课中教学效果。 4.考试考核 课程教学采用多样化的考试考核办法：会计电算化（初级）课程参加上海市财政部门统一组织的考试；考试课程统一试卷考试；考查课程考查形式灵活多样，有模拟操作、实习报告、小组讨论、调查报告、综合实习报告、论文等。 5.毕业论文（设计） 2012届毕业论文（综合实习报告）涉及09级会计和税务四个班共150名学生。从2011年10月动员开始到指导教师与学生第一次见面、选题、撰写到2012年5月答辨结束，历时8个月。 为了全面指导毕业生毕业实习和毕业论文工作，由教学部统一安排指导

12、教师。教师严格按照统一毕业论文指导规范，指导学生撰写论文（综合实习报告）， 严格遵守论文指导的时间节点。教学部定期检查论文进度，由教学部主任最终验收。 22名学生参加了论文答辨，分3组进行，答辩教师均为高级职称教师。由于准备工作充分，答辨工作顺利完成。 毕业论文成绩评定：参加答辩的学生，成绩组成为论文成绩和答辩成绩各占50%，未参加答辩的学生以论文成绩为准。 三、成效 1.质量工程项目（专业，课程，教材，教学团队，教学名师，教改项目，教 学成果奖，实验、实习、实训场所建设等） （1）全体教师参加上海商贸职业教育集团会计课程教学培训包《财务会计》、《成本会计》、《

13、财务管理》和《经济法基础》的开发研制工作，目前已完成，正接受专家的审核，今年10月份将结题。 （2）蒋培德老师在新会计上发表《中国实行按家庭计征个税不可行吗？》、《转方式、调结构、促转型与现行财政、货币和汇率政策》、《中国的个税递延型养老保险与美国的401k计划》等论文。 （3）蒋培德老师完成了《company accounting》讲义，已在2009级进行双语教学，并不断进行完善。 （4）励丹老师担任上海商贸职教集团师资培训基地讲师。 （5）继续加强专业实验室建设，建设集手工实训、软件实训和沙盘实训为一体的多功能实训室，购置《ERP财务应用软件》、《ERP沙盘实训软件》。 2011

14、年6月龚如彦老师在上海商学院高职任课教师教学能力大赛中获二等奖，2011年9月在上海市高等职业院校第一届“中诺思杯”经济、管理类专业教师教学技能竞赛获三等奖 ，尤海珣老师在上海商学院交通路院区教学能力比赛中获二等奖，2012年5月，龚如彦、尤海珣两位老师参加第六届上海市中等职业学校教师教学法评优均获得三等奖。 在充分市场调研的基础上，制定了2011级《连锁企业财会审》、修订了《会计》教学标准，按商学院高等技术学院的要求制定了会计专业《基础会计》、《财务会计》、《出纳实务》、《成本会计》、《ERP财务软件应用》等10多门课程的课程标准。 2.教师及教学管理人员培训 （1）青年教师参加会计电

15、算化实训课程师资培训； （2）全体专业教师参加上海商学院高等技术学院专业教师全员培训，以转变职业教育观念为核心，以提升教师课程建设及执教能力为重点，以配合上海市职业教育课程改革为背景，以贯彻中高职衔接新课标、实施校企合作和双证融通教学、提高高职院整体教学质量为目的，打造一支具有 “双师型”素质、具有较强的教学和研究能力的专业师资队伍。 3.学生（各类技能竞赛、大学英语四六级通过率、计算机等级考试通过率、 普通话测试通过率等）——高职部 （1） 技能比赛 第五届“用友杯”全国大学生会计信息化比赛 方希哲 上海赛区一等奖， 杨振华 上海赛区二等奖 杨振华、金佳俊、张殷超、林俊晋、

16、秦玲莉（上海赛区团体二等奖） 方希哲、杭任洁、夏莹洁、王骅、杜敏琰 （上海赛区团体二等奖） 4.学生学习满意度（调查方法与结果）——高职部 2012年6月针对2009-2011级会计学专业的在校生，我系进行了关于学生学习满意度的调查问卷，共发出调查问卷120份，收回有效问卷112份，调查结果如下： 项 目 满 意 不满意 人数 比率 人数 比率 人才培养方案 107 95.5% 5 4.5% 师资队伍 108 96.4% 4 3.6% 课程建设 109 97.3% 3 2.7% 教材建设 108 96.4% 4 3.6%

17、 理论教学 106 94.6% 6 5.4% 实际教学 108 96.4% 4 3.6% 教学手段方法 107 95.5% 5 4.5% 考核评价 106 94.6% 6 5.4% 5.应届高职毕业生签约率——高职部 2012届会计专业应届高职生总人数为？人，截止2013年7月18日，签约率分别为？%。 专  业 所 属 院 系 总 人 数 就业 人数 就 业 率 其            中 签约就业 合同 就业 灵活 就业 派遣 考研 考双 出国 专升本 定向 委培 国家地 方项目 签 约

18、 率 会计 税务 6.用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）——高职部 为了使毕业生的规格更贴近用人单位的需求，我们从工作能力、学习能力、知识结构、能力结构、学习态度、责任感、忠诚度、人际交流与沟通、执行力等方面对部分用人单位进行了电话回访和走访，结果是用人单位对会计学ACCA毕业生满意率为100%，对会计学专业毕业生的满意率为90%，不足之处包括英语水平有待提高、对基础工作如整理文件、打印、复印等掉以轻心、学习能力不强等。 8. 本专业的亮点或特色 （1）蒋培德老

19、师《中国的税制改革讲座》； （2）2011年10月、11月百联集团属下联华标超公司主管、东方商厦财务部经理分别以门店商品管理和百货零售企业财务管理特点和盈利模式为主题做了专题讲座，讲座结束后教师们和企业专家进行了互动； （3）部分教师参加用友新道2012企业经营ERP沙盘研讨会 2012年3月23-24日，由上海用友新道公司举办的ERP沙盘研讨会在上海交通大学（徐家汇校区）顺利举行。财会教学部王茸、王瑜两位老师参加此次研讨会。研讨会有来自15个院校的25位教师参加。 （4）部分教师参加用友新道实践育人研讨会 2012年4月6-7日，励丹、王玮等老师参加了用友新道科技有限公司

20、在浙江杭州举行的第二届新道教育实践育人研讨会。研讨会的主题为“深化校企合作， 通过这次研讨会，老师们感到眼界得到了开阔，知识含量得到了提升。 （5）全体教师走进大华会计师事务所参观学习 2012年5月29日教学部组织教师到大华会计师事务所参观学习，事务所负责人简要介绍了事务所的基本情况，然后回答了大家的问题。通过参观座谈老师们了解了在会计电算化下审计工作的重点难点；整理审计工作底稿的方法；目前常用的审计方法以及审计过程中可能发现的主要问题；会计师事务所在审计前应该如何确定审计风险，规避审计风险等问题； （6）上海商学院交通路院区第一届企业模拟经营沙盘大赛 2012年5月5日-6日

21、，教学部在交通路院区举办了第一届企业模拟经营沙盘大赛，会计专业10级五个班级的五支参赛队参加本次比赛，比赛中模拟一家企业6年的经营活动。每个参赛队中的5名学生分别扮演着不同的角色，CEO、财务总监、销售总监、采购总监及生产总监，分工合作、各负其责。会计105班、会计101班、会计102班分获一、二、三等奖。 四、存在问题与改进思路措施 1.存在问题 （1）师资结构不甚合理 具体表现在职称结构上，高职称教师比例不高，研究生比例偏低，总体年龄偏大； （2）科研活动还需加强 课题申报不够，论文篇数不多。 （3）教师双师比例较低 2.改革措施 针对上述存在的问题，我们拟采取以下改革措

22、施： （1） 强化师资队伍建设,打造优秀教师团队 实施“优质双师培育”计划、“兼职教师规范化”计划，充分发挥“专业建设委员会”和“专业带头人”作用，打造“双师素质”比例高、综合能力强的专、兼职结合的教师队伍。通过外部引进、组织教师下企业挂职锻炼、鼓励教师参加会计职称考试、参加各级师资培训等方式，提高教师的实际工作经验、专业水平和教学能力，使会计专业双师素质比例有较大幅度提高。 （2） 重视科研，做到教学和科研兼顾 鼓励教师积极参加各种师资培训，拓宽眼界；在完成教学工作的同时参与科研活动，做课题、写论文。 财会教学部 2013年9月21日 9