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1、中班语言活动好心的小蛇教案反思 活动目标 1仔细察看图片，能根据画面信息进行描述，提高语言叙述能力。 2尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。 3理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。 4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5开展幼儿思维和口语叙述能力。活动准备 物质准备：PPr、黑板、标记纸假设干(两张问题空白标记纸，表情语言标记图，1、2、3、4序号纸标记，四种动物标记图)。 活动重难点 重点：察看图片。根据画面信息进行描述。难点：能在察看图片的根底上尝试提出问题。活动过程 导入。师：今天我要和你们一起来讲故事，不过今天我们讲的办法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢我
2、要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听。你们敢试试吗 一、察看画面，幼儿提问，幼儿答复 (一)察看画面一，幼儿提问，幼儿答复。 1师：可能发生着一件什么事情把你看出来的事告诉大家。 2师：这张图片，你们有什么想问的吗 (教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：“怎样过河) 3师：这个问题，谁能来答复 (二)察看画面二，幼儿提问，幼儿答复。 1师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么方法来过河的 师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让搭档们从它身上过河。(幼儿学着一起说) 2师：这张图片。你们有问题要问吗 (师在纸上记录幼儿的问题：“谁先过河) 二、幼儿讨论
3、确定小动物过河的顺序 师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河 师：能说说你的理由吗(幼儿意见会有不同，教师引导幼儿“少数服从多数，统一意见，并以此办法确定第二、第三、第四个过河的动物。同时，教师在黑板上出示数字顺序和相应动物图片。)三、幼儿观看PPT并进行描述 师：一起看看动物是怎样过河的把你们看到的告诉大家。请你们看仔细了。 师：你们看到小蛇的表情了吗(出示小蛇表情图)小蛇为什么会有这样的表情它是怎样想的你能猜出来吗 师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。(幼儿练习描述) 按照此法，依次放映PPT，引导幼儿察看小蛇表情，猜想小蛇的心理，
4、并描述。教师分别小结后，再让幼儿练习。 蚯蚓过河，小蛇感觉到了有则一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。 老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了， 小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易撑持着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。 四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序 师：刚刚你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗为什么(引导幼儿联系小蛇表情，讨论确定：小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。) 五、播放动画。幼儿完整观赏故事 师：在小蛇的帮忙下，四只小动
5、物都顺利地过河了，它们真的应该要谢谢这条小蛇了。你们觉得这是一条怎样的小蛇呢 幼：好心的小蛇，爱帮忙别人的小蛇，可爱的小蛇 师：下面，我们一起再来观赏一遍这个故事，来学习这条的小蛇。好吗 六、延伸活动：引出后续故事 (出示图片：小狗来了)师：你觉得小狗能在小蛇帮忙下过河吗为什么 师：这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗 活动反思 1素材的分析。我认为在选择某一素材作为语言活动内容时。必须具体分析素材本身的价值点。并以此作为活动发展的生长点。故事?好心的小蛇选自?互动分享绘本(配有PPT)，我对其作了下列分析：(1)故事是以“过河情节为主线
6、贯通始终，在语言表述上更多体现出思维的逻辑性，而不是语言的重复性。f21故事中四个小动物过河的顺序是和动物体重相关的，故事编写者意在让幼儿获得相关经验。f3)故事尾声“小狗的出现可谓峰回路转。根据以上分析，我对素材进行了下列处理：(1)将素材提供的静态的PPT修改为动态的，目的让孩子更直观地感受到“小蛇在帮忙四个体重不同的小动物过河时的表情与神态，更好体会“小动物体重的增加对小蛇的压力。(2)对PPT中既定的四个小动物过河的顺序进行了单张链接处理，可以根据幼儿排序次序出现，以配合活动中“让幼儿讨论确定过河顺序这一环节。(3)故事结尾“小狗出现处理为活动延伸局部，这样能让故事“好心的小蛇主题更清
7、晰，同时也给幼儿留下续编的空间。 2目标的定位。在确定本次活动目标的过程中，我关注了下列几方面：(1)思维和语言是密不可分的，因此，目标中要求幼儿“能根据画面信息进行描述“大胆说出自己的想法。(2)幼儿的语言能力是从经验中获得，并非经由成人的刻意教导而来。因此，目标中提出“理解故事情节“提高语言叙述能力。(3)主动理解是儿童学习语言的特点。因此，目标中要求幼儿能“尝试提出问题，大胆说出自己的想法，充沛突出了幼儿在语言学习和运用中的主体地位。(4)语言活动过程中，幼儿获得的应该不仅仅是语言叙述和运用能力的提高，还应包括情感、沟通、态度等方面的体验和提升，目标中也充沛体现了这一意图。 3环节的设计
8、。我始终把“幼儿学习方式的自主“活动环节的创新“学习内容的挑战作为设计活动环节的出发点。重点就下列方面作了积极探索和尝试：(1)变“教师提问幼儿答复为“幼儿提问幼儿答复，为幼儿创设更充沛的自主学习空间。(2)变“完全以本为本为“以本为线适当调整。一般语言活动中，教师都是以故事内容为蓝本，整个活动的主线也是完全依赖于作品本身的。在此次活动中，我通过“幼儿讨论确定小动物过河的顺序和“幼儿重新讨论再次确定小动物过河的顺序这两个环节的设计。对既定的故事内容进行了相对开放的处理，先让幼儿结合生活经验做出选择，接着通过对画面内容的察看理解，再次讨论重新调整。如此设计，既遵循了故事本身的情节线索，同时增加了
9、悬念，提高了幼儿学习的主动性，使幼儿的语言学习和经验、思维紧密结合。附故事：好心的小蛇 一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。 它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢 好心的小蛇想了个方法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让搭档们从它身上过河。 首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。 接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有则一点重量。 再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。 当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易撑持着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。 这时，突然走过来一只小狗，这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行，小蛇迅速地缩回了身子。小狗则重，小蛇哪能承载得起呀!
中班语言活动好心的小蛇教案反思
