幼儿园音乐课的反思4篇

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1、幼儿园音乐课的反思4篇下面是小编整理的幼儿园音乐课的反思4篇(幼儿园音乐课后反思范文大全)，供大家赏析。幼儿园音乐课的反思1音乐课的教学内容上完了，可大局部学生对前面所学的内容却已忘得差不多了。必须进行认真复习，才能稳固和掌握以前的学习内容。如何让学生对复习课的内容产生兴趣呢我将课本中所学过的内容先进行了归类总结。首先我让学生翻开目录总的了解本册书的重点是什么：歌曲一共有几课重点调是什么调读谱知识都讲了哪些标记观赏课主要让大家听赏和提高哪些内容等等。在复习观赏课的内容时，我不再让学生一遍遍地听了，而是用电子琴弹奏一两句旋律，请学生猜是哪首乐曲的主题曲。同学们很感兴趣，纷纷举起小手，让我检查他们

2、的听辨能力是否有进步了。假如学生判断准确了，就一起再唱一唱，使每个学生熟练掌握每首观赏曲的主题旋律。读谱知识，让学生以三人小组为单位相互说说，写写来掌握。歌曲识谱集体唱熟后，再让学生分小组用自己的手形五线谱来记忆。歌曲和综合训练中的声乐练习曲那么通过学生集体齐唱、小组竟唱来解决。课堂上，为了进一步激发学生的学习兴趣，我和同学们一起将歌曲、综合训练、读谱知识及所有的观赏曲，用大家喜欢的填空、多选、连线、问答式等形式表现出来，每个学生都积极参与进来，都在认真地思考答题的方式，课堂氛围十分活泼，再也不会是师问生答的枯糙的教学模式，每个班的教学任务都是在这样愉悦的气氛中完成的。这种形式学生喜欢，我上课

3、也很轻松，希望以后与学生之间能不断创设出更有意义的学习方式，以丰盛多彩的教学形式及艺术魅力吸引学生，不断提高教学质量和教学效率。幼儿园音乐课的反思2音乐活动中,经常看到的打击乐教育模式是:孩子跟着老师提供的节奏,一边又一边的模仿练习,直到孩子“学会为止。如何改变传统的“要我学为幼儿积极主动参与式的“我要学,从而使幼儿的主体地位得到真正的体现呢中班打击乐?粉刷匠就是一个成功的案例。二、案例描述及分析活动开始,只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新房图片,问小朋友:“你们觉得小猪的新房漂亮吗小朋友马上七嘴八舌说出了自己的想法:“不漂亮、“没有颜色的、“不好看,给它涂上颜色才好看。这时王老师

4、“好,那我们就来做小小粉刷匠,帮小猪来刷新房吧,短短一句话就巧妙自然地引出了活动的内容“粉刷匠。跟随着音乐的节奏,孩子们情不自禁地刷起了房子。而老师此时那么是静静地察看孩子的动作,并不时地用激励及赞同的眼神回应着孩子。音乐一停,老师就已经将目光注视在孩子们身上,“谁来试试,你是怎么刷房子的孩子们争先恐后举起小手。一个男孩子上前,随着音乐双手做摸墙状,快速地高低移动,表现八分节奏的动作,“哦,你是这样快快刷的,真棒!请你来教教我们吧!刚刚还有点羞涩的男孩,俨然像个小老师似的教了起来,王老师却像个渴求的孩子,在小朋友中间认真地学着。“哎呀,那你们知道哪个节奏在说这个快快刷的动作呢大家学好这个动作安

5、静下来后,老师求助似地拿出三张节奏卡(四分节奏、八分节奏、带休止符的八分节奏)。话音刚落,孩子们就纷纷发表起自己的看法:“_多的是快快刷的、“_下面有横线的是要快快刷的、“这张只有2个_,那张有4个_,是要快一点的。“哦,是这样吗老师用疑惑的眼神望着大家。“我们试试不就知道了吗!一个小朋友自告奋勇地提议。“你的方法真好,我怎么就没想到呢被老师这么一说,乐得这个小朋友呵呵直笑。在音乐声中,老师和孩子共同验证了结果。“对了,我们说对了孩子们欢呼雀跃着。“我们的小粉刷匠真能干,那你们还能用其它动作来刷这个节奏吗“可以,老师我可以横着刷、“我会画圆刷片刻,孩子们就稳固掌握了八分节奏。“哦,快快刷的累了

6、吧老师关切地说。“那你可以怎么刷让自己放松一下呢“慢慢刷一个孩子迫不及待地喊了出来。“太好了,你来教教大家吧随着音乐的节奏,大家又乐此不彼地学了起来,并且同样地找出了慢慢刷的四分节奏卡。就这样在不知不觉中,孩子们又掌握了四分节奏。高-潮过后,老师提出那张有八分休止符的八分节奏卡(休止符用红笔画),这是只听见孩子开始窃窃私语:“哦,这么难的!。这让我们几个下面听课的老师也一阵心揪:“这个节奏这么难,让中班上学期的孩子学习,老师要如何解决呢。只见王老师神态自假设地将节奏卡贴到刚刚的八分节奏卡下面,用挑战的语气问:“你会这个节奏吗它与前面的节奏有什么不同呢室内一片沉寂后,又马上沸腾起来:“老师我知道

7、,这里有空的、“0表示要休息、“有红灯、“下面有横线,孩子们的思维一下子又活泼起来,活动也相当投入。“有线的有红圈的这个节奏要怎么刷老师追随着孩子的答复紧接着问。站起了一个小男孩,他镇定地说:“刷房子的时候有一个装颜料的桶,那个0(指休止符)像桶一样,刷的时候先把刷子在桶里蘸一下,再刷一下。“太好了!你来快来做小老师教教我们怎么刷!伴随着音乐,师生开心地玩着、学着。一个具有挑战性的节奏就这样轻松地解决了。最后,老师请小朋友完整观赏音乐,回顾音乐的那里是快快刷哪里是蘸一下、刷一下哪里是慢慢刷经过完整的动作练习后,用上乐器进行伴奏。整个活动在欢快、愉悦的氛围中轻松地完成。幼儿园音乐课的反思3幼儿园

8、中班音乐教学反思?小鸭洗澡小鸭是我们班上孩子平时活动中比拟喜爱也相比照较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。因此，我在我们班发展了?小鸭洗澡的音乐教学活动。本次活动我设定了三个目标：1、学会演唱歌曲。2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的高兴。从活动的目标上来看，合乎幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比拟容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标根本能到达

9、。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些缺乏。因为材料的局限，没方法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的发展。接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是防止不了的出现的一些缺乏：1、教师所提供的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度;2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的发明力没有得到很好的体现，大局部孩子都是跟着老师的动作来做;3、为幼儿提供的教学视频音量比拟

10、小。对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比拟生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。幼儿园音乐课的反思4音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰盛的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，鼓励人、鼓舞人驶进高尚的境界。?幼儿园教育纲要明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面开展的教育，使其身

11、心健康活跃的成长，为入小学打好根底，为造就一代新人打好根底。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要伎俩，它内容丰盛，包括：唱歌、音乐观赏、音乐活动(音乐游戏、舞蹈、律动)，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。所以，我在音乐教学中运用讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动的形式来充沛调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。一、童化自己，拉进与孩子的距离教师与幼儿之间配合得是否默契是到达良好的教学

12、效果的前提条件，则孩子和老师之间就必须架起相互沟通的桥梁。要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师接受教师的授课内容，教师首先要“童化自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣。幼儿园的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，在教学中就用生动、形象的体态语言来进行交流和沟通。通过灵活的眼神、活跃的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，让孩子们觉得老师亲切的象孩子们的好朋友对老师产生一种亲切感和信赖感，愿意叙述自己的内心感受。二、创设唱歌的情境，提高幼儿唱歌的兴趣唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位。唱歌也是表现情意的好工具，则我们应该从哪些方面

13、来创设这个情境呢1、讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时假设采用传统的条文式的灌输，对他们来讲那么会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯通整堂课，用生动的语言向他们讲解，或者将歌曲融入故事情节当中。孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。2、教师范唱，感染幼儿的激情每首歌都有各自所要叙述的不同内容和情感，他们或高亢、或消

14、沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢这时就需要教师按照歌曲的情感要求、格调特点进行有感情的范唱。范唱可一次，夜课两次，第一次范唱是清唱并借助于动作，让幼儿感知歌曲的美妙、欢快活跃及有趣;第二次范唱是边弹边唱，让幼儿根据歌曲演唱的内容展开丰盛的想象，在脑海中描绘出歌曲中的有趣画面;也可以通过丰盛的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会抒情叙事歌曲的温馨情境-这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表演的欲望。3、教师教唱，提高幼儿歌唱能力技巧唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的叙述方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到

15、训练和提高。由于幼儿园的孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的上下、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的办法来学唱歌曲。在教学中，多采用录音带。在幼儿初步了解歌曲的根底上，通过三个步骤来帮忙幼儿进行模唱：第一步，要求幼儿耳听录音，感受歌曲的意境;第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱;第三步，要求幼儿跟随录音，反复进行歌唱练习，直至幼儿能够根本跟上录音的速度为止。4、借助律动，抒发幼儿的情感律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的开展进行表演的一种艺术形式。由于孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，而律动正好合乎他们这一年龄特点，因此也就成为他们唱好每一首歌的重要

16、辅助伎俩之一。三、通过观赏，提高鉴赏能力音乐观赏是人根据乐曲旋律的开展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成局部，但大班幼儿尚不具备独立观赏的能力，他们必须有赖于歌词的引导和教师讲述的启迪，才能完成整个观赏过程。在教学中，我一般这样引导幼儿：1、通过讲解、了解音乐。幼儿对事物的首次印象一般是比拟深刻的，给幼儿观赏音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活泼，情感上也有所触动。要求幼儿闭目聆听音乐，并跟随教师有感情的配乐讲解，在脑中展现出美丽画面，使幼儿情不自禁地与音乐融为一体，更深地感受乐曲的旋律美及意境美。2、通

17、过动作，表现音乐。要抓住机会，激励幼儿随着乐曲中情节的变换，发挥想象，大胆地自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。3、通过图画，展现音乐。孩子们在理解歌曲的根底上，激励幼儿运用画笔、大胆想象，在纸上把关于乐曲描绘的种种美妙景物展现出来，从而完成这一抽象到具体的过程。总之，对于幼儿园的孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维开展规律，利用多种形式，突出一个“活字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。实践说明：孩子们通过科学的音乐教育，不仅学到了一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，提高了他们的音乐素质，同时也大大促进了其智力的开发。