东风老人与海鸥第一课时

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1、六上老人与海鸥第一课时 教材分析:老人与海鸥这篇课文是人教版11册第七组课文的第一篇课文,这个组课文的主题是人与动物、动物与动物之间的感人故事。从阅读水平培养上来说,主要是继续练习用较快的速度阅读课文,注意体会课文表达的感情,并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。这篇课文虽然篇幅比较长,但是结构非常清楚,总共体现了两个画面,分别是老人喂养海鸥、呼唤海鸥、夸赞海鸥和海鸥悼念老人为老人守灵。文章结构简单,语言也比较平实,但是感情丰富。所以教学的重点应该是练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人老人神态、动作、语言等细节描写,体会蕴含在其中的深厚感情,并揣摩作者是怎样把他们

2、之间的深情写具体的。本篇文章的教学能够分为两个教时,我所执教的是第一课时,在上课内容上,我初定为理解课文内容,学习第一局部。教学目标:1随文学习生字,理解“褪色”、“有声有色”、“抑扬顿挫”、“企盼”等词的意思。2练习迅速阅读课文,理清文章层次,理解课文内容。3学习文章的第一局部,通过读悟重点句,体会老人与海鸥之间的深情,并揣摩作者是如何把这种感情写具体的。教学过程:一、导入新课,揭示课题1师:同学们,在云南,在昆明,有那么一位慈祥的老人,经常坐在翠湖公园里,面带着微笑,手捧着食物伸向空中,顿时红嘴鸥就在他的手上、身边翩跹环绕知道这位老人是谁吗?2师:对,他就是我们今天要学的课文老人与海鸥中的

3、主人公之一。教师板书课题,生齐读课题。3师:这是一个发生在老人和海鸥之间真实的故事,那么到底发生了怎样的故事呢?请打开课文,自由读读,要求读准字音,读通句子。二、初读课文,整体感知1.学生快速自由读课文2.检查字词情况,课件出示词语撮嘴呼唤 翻飞盘旋 抑扬顿挫 扇动翅膀 亲昵说话 肃立不动 啧啧呼唤 白色旋涡(1)指名分别读这两组词,并随机正音:撮 扇(随即讲解扇的读音) 旋 分男女生分别读这两组词。(2)读着这两组词,你发现了什么?你仿佛看到了哪两幅画面?生:由第一组词中,我看到了老人喂海鸥的画面。生:我看见海鸥在天空中盘旋送别老人。3.师:不知道大家发现没有,这篇文章就是描写这样两个场景,

4、先写 老人喂(关爱)海鸥 (师板书,师生一起说)再写 海鸥送(送别)老人。4.课文有一个自然段最直接地告诉我们老人与海鸥之间的关系?朋友告诉我,十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。(1)什么是亲人?老人和海鸥有血缘关系吗?(他们虽不是血缘上的亲人,却是感情上的亲人)(2)建立这样的亲人关系容易吗?(预设:不容易)你从这句话的哪儿看出不容易啊?能用你的朗读让我们感受这份不容易。 预设:十多年:是啊!十多个冬天,1000多个日子啊!是多么的漫长。学生读句子每天必来:这里的每天包括怎样的日子?有可能是怎样的日子?这是怎样的一位老人啊!十多个冬季,多少个日子啊, 无论 ,老人每天 无

5、论 ,老人每天 无论 ,老人每天 同学们,老人的这份坚持,这份毅力,这十几年如一日的执着,怎能不让人?(感动、敬佩)带着这份感动,这份敬佩,来读读这个句子。(3)读得真好,在这里老师想给句子换个字,仔细看(点击课件把“和”变成“对”)也读得通啊,你们觉得呢? 对:是单方面的 和:是相互的一字之差意思就截然不同,大家理解得多深入啊!三、品读课文,感悟深情(老人对海鸥的爱)引述:不知道是承诺还是等待,每年的冬天,海鸥都会从西伯利亚飞来。有了海鸥的昆明,变得更加动人。同样,过去十年的每个冬天,一位老人都会从城郊步行二十余里赶到昆明翠湖给这些海鸥喂食。有了老人的昆明,冬天变得格外温暖。 1这是一位怎样

6、的老人?请快速阅读从文中找出描写老人外貌的句子。他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。自己读读这个句子,说说你能从这个句子中体会到了什么?预设:(1)这是一位很老的老人,我是从“他的背已经驼了”体会到的。(2)我觉得这是一位生活简朴的老人,从“褪色”和“过时”这两个词体会到的。问:“褪色”是什么意思?(布匹、衣服等的颜色逐渐变淡,已经很长时间了)2、小结:这里作者连用了三个“褪色”,老人穿的布衣是“褪色”的,背的蓝布包是“褪色”的,连装鸟食的大塑料袋也用得“褪了色”。如此简朴的一位老人,他是怎样对待每年冬天飞来昆明翠湖的海鸥的?3、文章中有一句

7、话概括了老人如何对待海鸥的。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。问:句子中的哪些词让你对这位老人有了深深的敬意?步行二十余里同学们,1里大概等于500米,“二十余里”就有10000多米了,是个怎样的概念吗?就相当于绕着我们的操场走100圈样子了。赶这个“赶”字你读到了什么?(速度快,急切)把你的理解带入朗读中(生读)只为预设:老人步行二十余里,赶着去欣赏风光?锻炼身体?是边给海鸥喂食边欣赏风光?他的目的只有一个,而且是仅此一个(给海鸥送食,跟海鸥相伴)再美的风光也吸引不了老人,因为他的眼里,心里只有海鸥,海鸥是他的唯一,所以,十多年来,一到冬天,

8、老人(引读:每天步行 跟海鸥相伴。)4.师:这句话的确打动了我,同学们的朗读更是深深地感动了我,谢谢你们让我的心灵再一次震撼!这位老人每天步行二十余里,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。老人把海鸥当作了他的朋友、伴侣。资料链接:(师深情介绍老人)这是一位为海鸥想得多为自己想得少的老人每当红嘴鸥“驾临”,老人天天徒步二十多里进城给它们喂食,和它们嬉戏,风雨无阻。老人每月308元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的,为此,老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。往往要到中午12点多才到翠湖,喂一阵海鸥,老人又得赶在3点前步行回西郊昆明化工厂。在工厂打晚饭吃时,顺便捡一些别人丢掉的馒头,晚上回家后把馒头切

9、成碎块,再和着自己给海鸥买来的面粉、白糖、鸡蛋,制作成海鸥食品,第二天又带给海鸥,周而复始。 四元五角一斤的饼干,老人毫不吝啬买给海鸥吃,他知道那是海鸥最喜欢的美食;他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”;而他自己,唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。读了这段文字,你们一定有很多感触。你说,你呢(指名说)是啊,就是这样一位对待自己近乎苛刻的老人对待海鸥竟是如此慷慨大方,无疑,这都源于一个字,那就是老人对海鸥深深的爱让我们带着这份感动,拿起书本,一起来读一读第二自然段。(齐读)过渡:同学们,让我们感动的不但仅是这个普通的冬日,而是几千个这样的冬日,几万里的路程啊,出示句子 十多年了,一到冬天,

10、老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。5.老人把海鸥当作了自己的亲人。海鸥把老人也当作自己的亲人了。他们之间是那么熟悉,那么默契。让我们读读课文的3-12自然段。找出老人关爱海鸥的语句,感受他们一起相处的快乐时光吧。快速读文,然后随机交流句子(一)喂食人少的地方,是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立即便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。(1)这是老人喂海鸥的一个细节描写,找一找老人喂海鸥时和海鸥吃食时的动作的词,感受到了什么?(放、退、撮、扫 娴熟)你从

11、哪儿感受到了他们之间的默契?(我是从老人“呼唤”,海鸥“应声而来”体会到的)什么是“节奏”?(节奏是音乐的灵魂,节奏就是音的长短)(2)那老人喂海鸥的节奏是怎样的?(时而快时而慢的)(3)那老人喂海鸥为什么时快时慢?生:海鸥多就快,海鸥少就慢。海鸥吃得快就快,海鸥吃得慢就慢。师:多有意思啊!表面上看来是海鸥依着老人的节奏在起起落落,而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。(指名读)(4)创设情境读海鸥来的多了,吃得快了,请你欢快地读读。(生读 老人顺着起起落落)海鸥来得更多了,吃得更欢了,请你更欢快地读读。(生读 老人顺着)海鸥吃得心满意足了,老人也放慢了速度,谁能这样来读读。(生读 老人顺着

12、)(5)这起起落落的海鸥,翻飞的白色,谱成了一篇-(生:有声有色的乐谱)点评:好一幅人鸟和谐的画面。多么动人的一幕,谁也愿意通过你的朗读,(指名2-3位读)把“老人与海鸥的默契、和谐,海鸥吃食的生动样子”读出来?这么和谐的画面,让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀!(二)取名在海鸥的鸣叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听,原来是亲昵(n)得变了调的地方话“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”(1)从这些名字中,你体会到了什么?(熟悉特点)这个个个独特的名字都包含着老人对海鸥浓浓的爱!(2)让我们也亲昵地来叫一叫这些名字好吗?引读(3)老人叫海鸥的名字,它也能应声而起,你感受到了什么?(

13、4)他们会亲昵的说些什么话呢?(5)老人根据海鸥的特点,分别给它们起了名字,他亲昵而自然的呼唤,就像呼唤着自己的儿女,他那一声声深情的呼唤,不就是一首首动听的歌曲吗?再次通过你的朗读,读出那一份亲昵吧!(三)谈论海鸥谈起海鸥,老人的眼睛立即生动起来。(1)什么生动起来啦?你仿佛看见了一双怎样的眼睛?(2)老人是怎么谈的?“海鸥最重情义,心细着呢。前年有一只海鸥,飞离昆明前一天,连连在我帽子上歇落了五次,我以为它是跟我闹着玩,后来才晓得它是跟我辞别。它去年没有来,今年也没有来海鸥是吉祥鸟、幸福鸟!古人说白鸥飞处带诗来,十多年前,海鸥一来,我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样!啧(z)啧”这里

14、有两处省略号,你说说,他分别省略了什么?引读写亲人的句子。(四)辞别太阳偏西,老人的塑料袋空了。“时候不早了,再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里,可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼。(1)他从老人企盼的眼神中看出了亲人般的情谊,谁愿意也来读一读?指读(2)请你联系上文看一看,从老人企盼的眼神中,你读出了什么呢?(3)带着这个份不舍,一起来读一读。师:十多年的冬天,几千个日子,几万里的路程啊,老人与海鸥就是这样相依相伴,在老人的心中,海鸥就像他的生:儿女;在海鸥心中,老人就是他们的生:父亲。老人与海鸥,他们就是生:亲人。(板书:亲人)四、总结升华1、同学们,这样的亲昵,这样的默契不是一朝一夕所能产生的,那是因为引读 十多年了,一到冬天,老人每天必来,和海鸥就像亲人一样。2、其实“海鸥起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。”那是一篇有声有色的爱的篇章啊!出示爱是十几年如一日的喂食, 爱是节衣缩食地给海鸥买饼干 爱是一声声亲昵的呼唤 爱是

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