语文苏教版六年级上册《麋鹿》教学设计

《语文苏教版六年级上册《麋鹿》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文苏教版六年级上册《麋鹿》教学设计（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 17 麋 鹿【教材分析】本篇课文是一篇说明文，本文语言简洁，条理清晰，层次清楚。介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性，揭示了它充满传奇色彩的经历，描写了它曾经遭受偷盗、杀戮和被运往西方的不幸命运，突出了它终于回归祖国怀抱、在大自然中茁壮成长，体现了国家对保护野生动物的高度重视。本文主要采用的说明方法有：列数据、作比较、打比方。【学习目标】1学会本课6个生字，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“销声匿迹”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。2. 理解“放养与饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。3. 能正确、流利、有感

2、情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子介绍麋鹿。4.激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。5.掌握列数据、作比较、打比方等说明方法，明白它们的作用。【学习重难点】1抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。2. 在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子介绍麋鹿。【资料链接】麋鹿为中国一级保护动物，因麋鹿角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛；亦有人称其角似鹿非鹿，颈似骆驼非骆驼，蹄似牛非牛，尾似驴非驴而得“四不象”之名。曾

3、广泛分布于中国各地，后野生种灭绝。19世纪末被盗运至国外，只有18只在英国乌邦寺繁衍成群，并于1956年首次返回故里。麋鹿生活在沼泽、滩涂地带。群居、日行性。喜水、善游泳、跋涉。以野草、水生植物等为食。 我国其他珍稀动物：大熊猫、扬子鳄、金丝猴、中华鲟、藏羚羊、东北虎、华南虎、丹顶鹤等。第一课时 作业评价 【课时目标】1学会本课6个生字，两条绿线内的5个只识不写，学习多音字“悄”，理解“销声匿迹”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。2.学习课文的14自然段，能学着讲解员的样子介绍麋鹿的外形特点、生活习性。3.掌握说明文的说明方法，并能结合具体语境说说使用它的好处。4.知道作者是从哪几个方面写麋鹿

4、的，并借此划分文章段落。【学习过程】一、预习导学1把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“”表示。（吐字清晰，课文读正确）（声音响亮，课文读流利）（朗读正确、流利、富有感染力）2.学习本课生字词，并圈画出文章中的四字词语，再读一读，抄一抄。 3.选择正确读音：悄无声息(qio qio) 坐骑(j q) 饲养(s s) 潜游(qin qin) 沼泽(zo zho) 撰文(zun zhun) 柏林(bi b) 销声匿迹(n l) 漂泊（p b）4.借助工具书，理解词语的意思。绝迹： 漂泊： 销声匿迹： 5. 认真读课文想一想，作者是通过 、 、 三方面写出麋鹿的特点的。二、课堂助学导入

5、预习反馈整体感知：课文是从哪几个方面介绍的麋鹿？（1）理清文章脉落第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。第二段（24）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。第三段（57）：记叙了麋鹿的传奇经历。 合作探究：麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢？出示学习步骤：1、自由读课文24自然段，用“划出写麋鹿外形的句子，用“ ”划出写生活习性的句子。2、想想麋鹿外形和生活习性有哪些特点，在书上做批注。3、思考作者用了哪些说明的方法，并体会用上这种说明方法的好处。4、把自己感兴趣的部分多读几遍。外形特点：关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？ A、“麋鹿是鹿的一种。它的外形很

6、奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代更增添了它的神秘。 你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读） 师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？ B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。” 这一段话用到了什么说明方法列数字。从这些数字中你体会到什么？麋鹿重麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比较抓住“重250千克引导学生与自身体重进行比较体会麋鹿的“大”。像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫作比较。【列数字：用具体的数据对事物的特征加以说明，使说明更准确

7、更有说服力】 C、“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。” 这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。（指导朗读） D、“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。这对应了“四不象”中的尾似驴 E、 “麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。这对应了“四不象”中的蹄似牛 F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。” 【作比较：把一个事物和另一个事物加以比较突出强调了事物的特征】【打比方：将一个事物比作另一个事物，从而生动形象地说明事物的特征】总结：课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给

8、我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一样事物时，也可以学习这种先概括再具体的方法来写，这样就能给读者留下深刻的印象，阅读起来也很有条理。 生活习性：麋鹿的奇特外形与它的生活习性有什么关联吗？ A、蹄的作用 学生说蹄的作用你是从哪句话了解到的？（在水中活动）B、尾的作用 学生说尾的作用你是从哪句话了解到的？（与生活在沼泽有关）C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且才发育完全。” 这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？（朗读句子） D、草食性哺乳动物 5.识了麋鹿外形，了解了生活习性，你能向大家介绍一下麋鹿吗？如果你是一只可爱的麋鹿，如果你是大丰保护区的饲

9、养员，选择一个角色，有条理地说一说。（出示：自由选择一个角色，有条理地说一说。角色一：嗨，大家好，我是一只可爱的麋鹿_；角色二：大家好，我是大丰保护区的饲养员，欢迎你们来到大丰麋鹿保护区，麋鹿_。）解说提纲： 外 形：四不像 体重、角型、尾巴、蹄子、毛色（麋鹿的尾巴比较长，长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，因此它可以水中跋涉、游泳和寻找食物，麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。麋鹿的角型是鹿科动物中是最独特的，它站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而驯鹿的角尖指向前方。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。麋鹿蹄子也可能是鹿中最宽大的，行动轻快敏捷，它们常在水中

10、站立、跋涉、潜游和觅食。）习 性：草食性哺乳动物、自然繁殖力 6.教师小结三、当堂训练短文阅读；与其它动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉，潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。 1.“它们常在水中 、 、 和 ，甚至连 季节也不例外。”这句话

11、写出了麋鹿 。2.认真读这段文字，文章是从 、 、 、 、 这个方面具体描写麋鹿特点的3.这段话运用了 、 等说明方法，举一例，说说这样写的好处。句子： 好处： 四、巩固练习。查找资料，运用本节课所学的说明方法打比方、作比较、列数字（至少选择两种），介绍你所熟悉的一种事物。 第二课时作业评价 【课时目标】1.理解“放养与饲养”“陆续与相继”等词语的细微差别。2.引导学生通过披情入境地朗读，感知麋鹿的传奇经历，能根据史实有条理说说麋鹿的传奇经历。3.激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。【学习过程】一、温故预习。1. 把下列词语补充完整：（ ）声（ ）迹 漂泊（ ）（ ） 林（ ）草（ ）

12、颠（ ）流（ ） 轻（ ）敏（ ） 悄无（ ）（ ）（ ）一（ ）二 （ ）（ ）厄运 （ ）（ ）成长 2、给带点的字选择正确的解释销：A.消费 B销售 C.除去、解除 D.融化金属销声匿迹 （ ） 销量 （ ） 销毁（ ） 隆：A.深厚，程度深 B.盛大 C.凸起 D.兴盛隆冬 （ ） 兴隆 （ ） 隆起（ ）3.学着讲解员的样子向同桌或家长介绍麋鹿的外形特点和生活习性。打等第 4. 正确、流利地朗读课文的14自然段。二、课堂助学导入预习反馈合作探究:为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？ （1）出示学习步骤：自读课文第5-7自然段，一边读一边画出麋鹿的经历，完成表格，看看哪段经历最能震撼

13、你的心灵，在旁边写下你的感受。麋鹿的传奇经历： 时间 3000多年前 汉朝 1865年 1900年 1967年 1986年 地点 黄河、长江中下游地区 黄河、长江中下游地区 北京南郊 国内 英国 回归祖国 经历 有麋鹿 销声匿迹 120头 几乎绝迹 400多头 39头 （2）联系上下文，说说带点词的细微差别。 课件出示： 黄海滩涂的这片土地，气候温和、林茂草丰，是麋鹿放养的好地方。只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。（“放养”是指把动植物放到自然环境下自由生长；“饲养”是指人工喂养。）随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出

14、。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去。 （“陆续”和“相继”是一对近义词，“陆续”在文中指麋鹿不断地盗往欧洲，“相继”在文中指麋鹿一个跟着一个死去。） 1900年从此，麋鹿在国内几乎绝迹。”这段经历为什么牵动着你的心呢？（可怜）用心地去读一读这段话。读着读着，你仿佛看到了什么？读着读着，你又似乎听到了什么？哀鸣，眼中闪着泪花，好像在让我们去救她；子弹打在麋鹿的身上，鲜血一滴一滴地涌了出来这斑斑的血迹，声声的哀鸣似乎在控诉侵略者的罪行，似乎在向我们诉说麋鹿悲惨的遭遇，这真是“惨遭厄运”啊！指导朗读。读出对麋鹿被盗往欧洲的愤慨，对麋鹿相继死去的同情。 （4）小结：麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然

15、后在欧洲繁殖。1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回家了。齐读第7自然段，读出自己的感受。 重点指导： “从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。”要读出欣慰的感觉。 （5）回想麋鹿坎坷的经历，你想说什么？4、你能介绍一下麋鹿的传奇经历吗？你认为要说清楚什么？（指导学生说清楚时间与相关的麋鹿数目，体会文中的列数字使叙说更真实具体。）5.教师小结三、当堂训练1我会写：描写安静无声的成语:悄无声息 形容历经坎坷苦难的成语:颠沛流离 2. 选词填空。希望 盼望 期望 指望 愿望（1）凡卡在信中写到：“.我的生活没有（ ）了，连狗都不如！.”

16、他（ ）着爷爷接到信后，能立刻带他离开莫斯科。信送出后，他怀着甜蜜的（ ）睡熟了。（2）长大后成为一名科学家，这是我心中的（ ）。从现在起，我要刻苦学习，全面发展，学好本领，不辜负父母和老师的（ ）。（ ）这个理想能够早日实现。 饲养 放养 培养 收养（1）为（ ）他，父母花了不少心血。（2）黄海滩涂的这片土地，气候温和、林茂草丰，是麋鹿（ ）的好地方。（3）只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里（ ）的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。（4）老人平静的告诉我们，他从小就被（ ），不知道自己的亲生父母是谁。四、巩固练习“能吞能吐”的森林森林涵养水源，保持水土，防止水旱灾害的作用非常大。据专家

17、测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。说起森林的功劳，那还多得很。它除了为人类提供木材及许多种生产生活的原料之外，在（维护、维持）生态环境方面也是功劳卓著，它用另一种“能吞能吐”的特殊功能孕育了人类。因为地球在形成之初，大气中的二氧化碳含量很高，氧气很少，气温也高，生物是难以生存的。大约在四亿年前，海里的先进植物登陆，陆地才产生了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜的氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，地球上才最终有了人类

18、。所以科学家又称森林是“吞碳吐氧机”。森林，是地球生态系统的主体，是大自然的总调（dio 、tio）度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境这种“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物体都不能取代的。因此，我们必须高度重视植树造林，并且保护好森林。目前，值得我们每个人关注的是地球的绿色之肺在日益萎缩。近200年间，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量在急剧增加。此消彼涨，使得地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球气候变暖。全球气候变暖对人类的生产和生活有着巨大的影响，甚至威胁人类生存。因为全球气候变暖，水分蒸发加快，改变了气流的循环，使气候变

19、化加剧，从而引发热浪、飓风、暴雨、洪涝及干旱。为了使地球的这个“能吞能吐”的绿色之肺恢复健康，以（改进、改善）生态环境，抑制全球变暖，减少水旱等自然灾害，我们应该保护森林，珍惜森林资源。1根据文意，在文中选择恰当的词语或正确的读音(在恰当的选项下画横线)。2“此消彼涨”在字典中的意思是这个消失了，另外方面有所长进。在文中“此消”指 ；“彼涨”指 。3第二段的“说起森林的功劳，那还多得很”一句在文中的作用是 。森林的主要功劳体现在 和 。4阅读第三自然段，说说地球生态环境急剧恶化的原因有哪些？ 5这篇文章运用了多种说明方法。第自然段“据专家测算，一片10万亩面积的森林，相当于一个200万立方米的水库。”这里运用了 和 的说明方法，充分说明了 。第自然段介绍人类对森林的破坏，其中“近200年间，地球上的森林已有1/3以上被采伐和毁掉。”这句话中的“近200年间”强调 ，“1/3以上”强调 ，这里运用了 的说明方法，充分说明了 。这句话中的“近”“ 以上”能否去掉？为什么？ 【教学后记】