九年级语文培优辅差工作计划

《九年级语文培优辅差工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文培优辅差工作计划（11页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 九年级语文培优辅差工作计划 重视计划的人，一定是工作出色的人；一定是目标明确、有事有条理的人。让计划和管理来规范我们的工作，我们就 是一道美丽的风景，因为计划让我们知道大海的方向。本篇 文章是XX为您整理的九年级语文培优辅差工作计划，供大 家阅读。1 一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中 等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的 辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并 培养一批语

2、文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作 能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素 养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提 高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 85分左右，并 协助班主任老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对 象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文 考试这一基本的能力。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 三、制定内容：培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力，介绍或推 荐适量课外

3、阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作 中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任 务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基 础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的 写作水平，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每 个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂 上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机

4、会，用优生学习思维、方法来影响差 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动 他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正 确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成 绩。&重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。五、培补时间：晚自习 2 一、指导思

5、想 以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带 他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐 心和恒心补出成效。（本班为差生班）二、差原因分析 寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有 心理因素，但更多的是学生自身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活 动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况

6、愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢 正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为 学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学 习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的 差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较 随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即 使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和 合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单 纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难 的一个突出因素

7、。父母的文化程度较低，期望水平低，他们 大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为 读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大 挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无 人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了 干扰，造成了学习上的困难。三、米取措施 由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这 些学生自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗？不 是。有欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 句格言说得好：没有不想成为好孩子的

8、儿童。我们要 让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原 因着重从以下几个方面入手。1、引导学习困难学生正确认识自我 学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有 责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。帮助他 们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困 难的困境。2、培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度 端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣 的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态 度的培养。3、优

9、化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只 能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使 学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现 问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。4、教育他们学会如何学习。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 从某种意义上说，学习困难学生的困难是不知道如何学 习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应 结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注 意、记忆和思维活动的普通认知

10、策略、解决本学科问题的特 殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习 困难学生改进学习肯定是有益的。5、激发好奇心，引发求知欲。在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实 际生活问题，弓I起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题 情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的 难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。弓I发学习困难学生的求 知欲，也要注意知识的积累。他们的基础知识较差，只有当 某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们 对这一领域的知识产生求知欲望。6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要 能照顾到这些学生，针

11、对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮 助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习 困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同 桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进 步。7、提倡积极鼓励评价 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是 在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被 人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐 朽为

12、神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒 他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走 路。因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待 每位学生，经常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微 小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。&给予学生成功的机会 学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验 到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻 碍他们的学习。相反，成功感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差，他们往往具有 某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露 自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会，课外

13、开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方面的落后状态。四、培优转差目标及学生名单 通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习语文的能力与学习成绩。争取在中考时取得优 异的成绩。3 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 一、指导思想 每个学生都有自己的特点，学生在成长的过程中，由于 多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体发展存在 很多这样或那样的差异，比如智力的高低、能力的高低、社 会交际能力的强弱等，都使学生在各个方面存在着各自的优 势和缺点。在学习中同样存在着这样的现象

14、，这就成了我们 教师常说的“优生”和“学困生”了。作为一名教师，需要正确地认识到学生的个别差异，并 去正确对待，促进学生的全面发展，这是教学工作的一个重 要环节，对此，我作为五年级的一名语文教师，经过认真的 分析和全面的考虑，结合我们班级学生的特点情况，确定了 本学期培优补差的计划。二、制定目标 在这学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高 读、说、写的综合能力，成绩稳定在 80分左右，并协助老 师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老 师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的 能力。三、具体措施 结合本班学生的具体情况，我采取如下方法来进行学生 的“培优补差”。（

15、1）首先，转变思想观念。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 无论是教师，还是学生，都要从思想观念上先引起重视。教师要充分认识到学生个体，由于种种原因，学生在成长过 程中，会有不同的差异和发展水平，学生的个体差异是一个 客观存在的现象。在了解的基础上，充分把握学生的特征，让学生克服心理问题，产生学习上的动力，产生学习的兴趣，这才是最主要的。作为学生这一块来说，对于优等生，不但 要使他们认识到自己的价值，使他们知道自己是很优秀的，以不断激发他们的上进心，同时还要不断地给他们压力，使 他们认识到山外有山、人外有人，以便不断的

16、进步。对于学 困生，首先得让他们知道自己是一个有价值的人，在这个班 级中总有自己发光的时候。哪怕是一天一小点的进步，也是 成功的。只有在思想观念上有了明显的进步和提高，有了一 定的上进心和积极的学习态度，他们才会对未来充满信心，才会产生内在的动力，这样才会有进步的可能。（2）采取个别辅导，采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式进行开展。由于学生个别差异，和班级学生过多而照顾不全的特 点，我把班级学生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。让班级中每一名学习成绩相对较好的学生与一名不好的互 相结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学习对子。并与 班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要定期指导、询问，

17、并给予一定的学习帮助。对于学习成绩特别严重不好 的，我要作为重点对象来进行个别的辅导，欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 尽其所有的来帮 助他们，让他们能够有所进步。而对于成绩不错的学生，在 原有的基础上，让其能够更进一步，给他们多找一些有拔高 能力的问题，让他们能够优中更优。（3）作业布置分层次进行。由于学生基础不同，再加上学生发展的不平衡，形成了 不同层次的学习水平。所以要充分考虑到这一点。在平常布 置作业时，针对不同学生布置不同的作业，让学习发展水平 不一的学生在不同的方向上都能够有所发展，都能够获得学 习上的快

18、乐与喜悦。产生愿意学习，并乐之学习的内在动力 只有这样子，学生才会积极参与，并能够进步。(4)采取激励机制和措施。与各科任老师相互讨论交流，根据学生的发展情况，采 取相应的奖励方法，以提高学生学习的积极性，从而达到培 优助困的作用与效果。(5)做好课堂教学的备课工作。在上课前，作为老师，心中要非常清楚课堂上，我们要 做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们在上 课之前，就要认真地去备课，以便在上课时，做到针对不同 的学生，都能够因材施教，做到真正的培优补差。在进行课 堂教学时，把自己放在与学习程度较差的学生身上，让自己 与他们一样来进行听课。只有这欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互

19、联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！精品办公范文荟萃 样，我们才能在课堂上把握 学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会、听懂。对于学 困生，应该说是“培优助困”的重点工作。要根据他们每人 的实际情况制定适宜的办法。对于那些性子急的学生，时刻 提醒自己保持冷静，使他能在自己性格的影响下逐渐能够心 平气和的和老师进行交流。对于这些学生，实际上他们最渴 望的是与老师进行接触和交流，虽然表面上他们会远离老师 甚至拒绝老师，实际他们的内心则是与外表完全不同的。所 以在工作中，要时时地去接触他们，去了解他们，使他们看 到老师并没有不喜欢他们，老师同样喜欢和他们交谈，从内 心上让他愿意接

20、近我们教师。学困生的教育是一个不断反复 的过程，所以耐心就显得尤为重要了。这点在工作中，经常 被教师忽略，以至于对有些学困生的教育半途而废。在工作中，我将会要求自己尊重每一个学生，尤其是学 困生，不对他们进行挖苦、讽刺，并尽力给他们创造施展才 能的机会，也使他们找到不断进步的动力。另外，对于学困 生的教育，还要积极利用家长这一重要资源，及时和家长保 持联系，孩子有了进步，向家长报告好的消息，孩子有了错 误，积极和家长寻找好的教育方法，争取每个孩子都成为性 格健全的健康人。总之，对于学生的培优补差工作，是一项 系统工程，它需要语文老师与同学科、同班级的各位教师共 同努力。与此同时，还需要我真正去实施，并且能够持之以 衡的坚持下去。否则，培优补差工作就是一句空话，也成为 一种形式。