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1、有趣的十二生肖综合实践活动教学设计教师 杨代碧一、活动目标1、情感目标：通过对十二生肖文化的了解，激发学生对中华民俗文化的兴趣，培养学生的民族精神。通过活动，培养对自己成果的喜悦感、成就感，树立起自信心。感受与他人合作、交流的乐趣。2、认知目标：了解十二生肖的来历、成语、谜语、传说故事等知识。自编生肖的故事并讲给同学听。3、能力目标：培养与人合作交流的能力。培养学生表达能力、动手动脑能力，激发创造性。二、活动准备1、教师注意收集与十二生肖有关的资料。 2、教师预计活动过程中可能出现的问题及处理方法。 3、教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。4、学生自主或小组合作，利用一周时间思考要去探讨
2、哪些和十二生肖有关的问题，并将这些问题制成课题卡片。 第一阶段 确立主题，拟定方案三、活动过程（一）欣赏图片，引入主题并提出问题1、谁来告诉大家，你今年几岁了？知道自己是什么属相吗？2、爸爸妈妈是什么属相呢？3、你认识的人中哪些人的属相是一样的？3、讨论年龄与生肖的关系。了解了这么多，如果这节课你想研究十二生肖，现在你有什么问题特别想知道？想和谁一起探究十二生肖的一些秘密呢？（二）归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。1、十二生肖的来历 2、十二生肖的故事3、十二生肖有哪些动（三）、成立小组，拟定方案1、学生根据自
3、己的兴趣、特长，自愿选择活动小组,推选小组长。2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。制定方案的具体要求：（1）小组成员要大胆发表自己的想法。（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性. “有趣的十二生肖”综合实践活动方案小组课题 小组长小组成员活动内容活动方式成员分工时间、地点注意问题第二阶段 分组活动，整理资料（课内和课外）（四）、各小组按照活动方案进行实施活动1、十二生肖的来历（1）用课内远点资料认识十二生肖的秘密（2）上网查找资料，了解十二生肖的来历。（3）了解十二生肖有哪些故事。2、十二生肖的故事
4、(1)十二生肖与天文的关系（2）上网查找各种与十二生肖相关的民俗。3、十二生肖有哪些动发挥小组的集体智慧，开展活动（课内外结合）（1）、各小组利用两周的时间，根据活动内容阅读有关书籍和资料，小组合作制作一份剪贴报或者卡片。（2）、教师指导学生阅读方法和剪贴报的制作，引导学生充分合作、互相帮助。指导学生如何进行活动成果的汇报。 第三阶段 汇报交流，评价总结（课内）（五）、交流成果、互享收获1、动画激趣引话题（1） 播放十二生肖动画。（2） 师：同学们，在过去的两周中，你们和这些可爱的生肖动物进行了亲密的接触和了解，想必你们现在一定有很多收获想和大家分享，就让我们马上走进这些“有趣的生肖动物”吧！
5、2、追根溯源话来历师：同学们，你属什么生肖的呀？你知道十二生肖的来历吗？你看，小博士们已经迫不及待地想告诉大家了，让我们听听他们的介绍吧。（“快乐小组”学生上台展示剪贴报、说来历）3、出口成章讲故事师：从快乐小组的精彩话语中，我们知道了十二生肖起源于很早的远古时代，它是我们中国古代文化的一颗灿烂的宝石。关于十二生肖动物的排列，有许多有趣的故事，你们想知道吗？下面就请“智慧组合”的同学给大家讲几个十二生肖的故事吧！（学生表演）5、争先恐后互竞赛师：同学们，生肖动物们想去遥远的“成语王国”度假，他们坐上了“智力快车”，你们猜猜每节车厢里分别坐着什么动物？（课件出示每节车箱上有一个谜语，答对了就会变
6、成一种生肖动物）（学生竞猜）师：生肖动物们高高兴兴地来到了“成语王国”，“成语王国”里的成语娃娃们已经为他们安排好了各自休息的地方，请问他们应该住在哪间房子里？（课件出示每间房子里有一条不完整的成语，如：亡（）补牢）（学生竞猜）6、扩宽视野看国外师：同学们，我们都有自己的生肖属性，那外国人有没有自己的生肖呢？“兴趣组”的同学们想把他们的发现告诉大家，让我们洗耳恭听吧！（“兴趣组”的同学上台展示剪贴报，介绍十二星座）6、七嘴八舌谈感受师：通过刚才的交流，我想每位小朋友一定对这些有趣的生肖动物有了更深的了解，那你想对这些动物说些什么呢？（学生畅所欲言）（六）、成果评价、促进发展（课内外结合）根据综
7、合实践活动的性质特征，评价应坚持发展性、形成性、激励性为主，要重参与、重过程，评价的方式要多元化，评价的内容要综合和全面，要充分发挥评价的导向作用。因此我在这个环节注意把教师评价、学生自我评价、学生间相互评价相结合，注重过程性评定、协商研讨评定。 1、各组成员进行自我评价，谈活动中的体会。重点围绕“我什么方面得到了提高”“我在什么方面希望得到老师的帮助”“通过这次综合实践活动我还有哪方面需要提高”作口头陈述，组员之间作出“组员互评”。 2、各组之间相互评价。 3、综合多方面的意见，师生共同协商、探讨，评选出优秀组，颁奖。（七）、想象写作、提高能力（课外）学生通过研究交流，对十二生肖有了更深的认
8、识和了解，在此基础上，让学生自编“生肖的故事”，进行想象故事的创作，激发他们写作的兴趣。同时，将优秀习作在班级“展示台”上展出。附表：综合实践活动学生评价表班级_姓名_时间_ 评价项目评价要点自评互评师评一、参与态度1、积极参与活动。2、分工恰当、明确，能清楚自己的工作。3、在活动中对于小组的学习做出贡献。4、能和组员充分合作，认真倾听组员的意见。二、获得体验5、有求知的好奇心、探索的欲望。6、有一定的责任心。7、不怕吃苦、勇于克服困难。三、学习技能8、会用多种方法搜集资料，学会整理资料9、独立思考，会提出问题，勇于尝试四、实践能力10、积极动脑、动口、动手参与。11、会与别人交往12、发挥个性特长，施展才能。五、成果展示13、手抄报制作14、表演、竞赛、汇报等15、成果有创意注：红色五角星为优；绿色五角星为良，黄色五角星为合格，黑色五角星为不合格。获得9个以上的红色五角星的同学就被评为“实践活动之星”。反思或使用修正建议：
有趣的十二生肖活动设计
