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1、第一：第一：第五：第五：本节课的阅读目本节课的阅读目标。标。第六：第六：本节课的的知识巩固本节课的的知识巩固与练习，多元化的达标测试，当与练习，多元化的达标测试，当堂完成。堂完成。第七：第七：听力训练部分的学案听力训练部分的学案内容，应包括设计听力材料的问内容，应包括设计听力材料的问题，由浅入深。题，由浅入深。英语学案的主要作用英语学案的主要作用第一：给学生一个预习的线索。第一：给学生一个预习的线索。引领学生进行课前预习，学生就引领学生进行课前预习，学生就好像有了一个学习的导向，培养好像有了一个学习的导向，培养学生探索知识、感悟知识、自我学生探索知识、感悟知识、自我学习知识的能力。培养学生独立
2、学习知识的能力。培养学生独立思考获得新知的能力。通过学案思考获得新知的能力。通过学案的学习，老师了解学生情况，学的学习，老师了解学生情况，学生也知道自己掌握知识的情况。生也知道自己掌握知识的情况。学生听课可以带着问题听，从而学生听课可以带着问题听，从而提高学生听课的效率。提高学生听课的效率。第二：通过学生的课前预习第二：通过学生的课前预习，课，课堂上鼓励学生积极发言，把预习堂上鼓励学生积极发言，把预习中的问题，自己会的表达出来，中的问题，自己会的表达出来，展示给全班同学，可以分小组进展示给全班同学，可以分小组进行发言、展示，利用学生争强爱行发言、展示，利用学生争强爱胜的心理，激发鼓励学生积极展
3、胜的心理，激发鼓励学生积极展示。示。英语学案的编写英语学案的编写2.2.学生编写学案。学生编写学案。可以以小组可以以小组为单位讨论、编写学案，提出问为单位讨论、编写学案，提出问题，当堂解决问题，以小组竞争题，当堂解决问题，以小组竞争的方式当堂解决问题，激发学生的方式当堂解决问题，激发学生探索新知的兴趣，积极鼓励学生探索新知的兴趣，积极鼓励学生大胆质疑，勇于展示，活学活用，大胆质疑，勇于展示，活学活用，学生通过模仿编写学案的过程，学生通过模仿编写学案的过程，将课本认真复习，反复思考其重将课本认真复习，反复思考其重点和难点，产生质疑，形成问题。点和难点，产生质疑，形成问题。3.3.备课组集体编写学
4、案。备课组集体编写学案。学案学案编写也可以由备课组集体讨论、编写也可以由备课组集体讨论、研究，统一编制，因为备课组人研究，统一编制，因为备课组人多，思考问题更加全面，利用集多，思考问题更加全面，利用集体的智慧，取长补短，才能编写体的智慧，取长补短，才能编写出更高水平的学案。出更高水平的学案。英语学案编写应重视英语学案编写应重视以下几个方面：以下几个方面：6 6、要具有实效性。、要具有实效性。每次学案问每次学案问题的设计一定要有实效性，能解题的设计一定要有实效性，能解决当堂的重难点，并且必须有当决当堂的重难点，并且必须有当堂检测的练习以及有高于传统教堂检测的练习以及有高于传统教学好的效果。学好的
5、效果。通过通过“自主学习自主学习发现问题发现问题产生质疑产生质疑分组讨论分组讨论认真认真思索思索积极展示积极展示-问题反问题反馈馈精讲点拨精讲点拨知识运用知识运用-达标练习达标练习”等这些环节。等这些环节。2 2、在课堂上发给学生、在课堂上发给学生，当堂分，当堂分组讨论，合作学习，生帮生，思组讨论，合作学习，生帮生，思考问题，解决部分问题，提出质考问题，解决部分问题，提出质疑，发动学生积极展示，教师精疑，发动学生积极展示，教师精讲点拨，学生通过练习当堂练习讲点拨，学生通过练习当堂练习达标。达标。学案编写范例学案编写范例一一.课前热身课前热身 二二.课堂导航课堂导航三三.合作探究合作探究认定目标：师生共同认定。认定目标：师生共同认定。
如何编写初中英语学案
