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1、中班健康熊来了教案反思 设计意图幼儿期是一个人心理开展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于 健康心理的形成，而且有利于增强社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的开展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定根底。所以，设计了?熊来了活动。该积极发展体育活动，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容很多，则教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么办法培养良好的情绪情感。活动目标：1幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。2幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反馈的灵敏性。3幼儿能按游戏规那么进行游戏。4提高幼儿身体的协调能力，
2、体验玩游戏的乐趣。5锻炼幼儿的团结协作能力。活动准备：“熊头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家。活动过程：1导入活动教师：“如果你忽然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？ 幼儿讨论提出意见。2设置情境，察看讨论熊的习性。1教师请配班老师扮成熊，听到主班老师说：“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚刚的方法试试看，看它会不会吃你！配班老师就出现，幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。教师请没被抓走的幼儿介绍自己的办法：没有动，没有出声音等。2教师引导幼儿了解熊的习性：“熊介绍自己的特点：“人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！
3、3教师引导幼儿讨论：遇到熊的时候该怎么办？引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。3学习儿歌?熊来啦。附：儿歌?熊来啦熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。1教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听？2教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4第二次游戏。教师：“如果熊再来，我们怕不怕？不怕，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的办法，就不会被熊抓走了！教师：“哎呀！熊来啦！熊出现教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。5商定游戏玩法和规那么。教师和幼儿一起讨论：熊没来的时候我们干什么？什么时候念儿歌？什么时候不动了？什么时候
4、游戏结束？熊的家在哪里等问题。6教师总结幼儿的讨论结果。7幼儿扮熊进行游戏。1请一位幼儿扮熊进行游戏。2请假设干幼儿扮熊进行游戏。8教师小结，评价褒扬按规那么进行游戏的幼儿。9幼儿扮“熊走进教室。活动反思教师的爱是教育中最为珍贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有平安感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反馈，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的办法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反应，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿高兴的人生奠定根底。交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。在未来的工作中，我们将继续通过合适有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。
中班健康《熊来了》教案反思
