五数学下册教学计划5篇

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1、五数学下册教学计划5篇五数学下册教学方案5篇一般情况下的教学方案都是在我们分析了教学情况之后写出的，大家现在的教学竞争越来越强烈了，所以事先准备一份教学方案很是重要，下列是小编精心为您推荐的五数学下册教学方案5篇，供大家参考。五数学下册教学方案篇1一、学生情况分析：一年级现34名学生，班额较大，学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问题的能力弱，不足分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生不足良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法一，认识时间，找规律

2、，统计，数学实践活动。本册教材教学内容的分析：在学生掌握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来叙述和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材出现的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安顿了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认

3、识了常见几何图形的根底上，本册教材安顿了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰盛多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，开展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安顿人民币单位元、角、分的认识外，还安顿了学习具体时刻几时几分的读、写办法。“找规律和“统计是两局部新的教学内容。“找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单办法，认识最简单的统计图表，经历用统计办法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安顿了两个数学实践活动，让学

4、生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、全册教学目标及重、难点：一这一册教材的教学目标是，使学生：1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、能够比拟熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用

5、加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道保护人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的办法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数

6、据提出并答复简单的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养承认真作业、书写整洁的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。三教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、开展空间观念。四、教学措施：1、以学生的已有经验为根底设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2、在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，

7、让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。3、体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。4、数与计算的教学重视开展学生的数感，体现算法多样化。5、为学生提供关于物体空间关系的更丰盛的内容和素材，开展学生的空间观念。6、注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而开展学生的数学思维能力。五数学下册教学方案篇2一、根本情况本班现有学生20人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。对数学学科有较浓厚的学习兴趣，数学根本功扎实，有一定的分析问题，解决问题的能力。上学期期

8、末统考均分82分，及格率85%，优分率.45%。其中学习比拟突出的有8人，处于中间水平的有8人，中下水平的有4人。这4名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。二、教材分析1、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。2、教学目标了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比拟简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估

9、计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经历对“抽屉原理的探究过程，初步了解“抽屉原理，会用“抽屉原理解决简单的实际问题，开展分析、推理的能力。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比拟合理的、灵活的计算能力，开展思维能力和空间观念，提高综合运

10、用所学数学知识解决问题的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养承认真作业、书写整洁的良好习惯。3、教学重点在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。认识圆柱和圆锥，掌握它们的根本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。探索并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算办法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关

11、系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理的探究过程，初步了解“抽屉原理，会用“抽屉原理解决简单的实际问题。对小学阶段所学知识进行系统的复习。4、教学难点掌握圆柱和圆锥的根本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、外表积的计算办法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例

12、，能运用比例知识解决简单的实际问题。认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。经历“抽屉原理的探究过程，用“抽屉原理解决简单的实际问题。通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。5、教具和学具三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸三、教学措施1、充沛利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学

13、质量打下根底。2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松高兴，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以鼓励褒扬的办法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展，对后进生给予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。五数学下

14、册教学方案篇3一、教材分析这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上按照完成小学数学的全部教学任务安顿的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算办法，进一步开展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比拟容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比拟简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，

15、进一步开展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步开展空间观念，也可以增强解决问题的策略和办法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学办法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、办法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。本册教材编写特点：1、重视研究图形的特征，激励学生猜测

16、和估计，加强操作，进一步开展学生的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强学生的操作，开展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先察看形体的特征，然后进行一些实验。教材激励学生联系已有知识对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估计的根底上进行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算外表积或体积的练习题。2、加强看懂和分析简单统计图的

17、训练，注意要求适当。3、突出比例的概念，加强知识间的联系。正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例知识解应用题只保存一些较简单的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了下列几点改良：加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深理解比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的办法来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和比照。在比例知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

18、4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。本册教材的最后一个单元是总复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到稳固和加深，计算能力得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了下列几点改良：把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步知识、比和比例、简单的统计七局部，依次分别复习。在复习每一局部知识时，注意加强知识间的内在联系。选用适当的方式帮忙学生回顾并整理所学的数学根底知识。在练习中既注意根本的训练，又注意适当加强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算能力和解题能力。5、继续加

19、强能力的培养。本册教材继续加强能力的培养，做法与前几册根本相同，另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力的培养。培养分析、比拟和综合能力。培养抽象、概括能力。培养判断、推理能力。培养迁移类推能力。培养学生思维的灵活性和敏捷性。培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。二、教学目标1、使学生在经历察看、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算办法，会正确地进行计算。2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的办法，学会用比例知识解

20、答比拟容易的应用题。4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵活的计算能力，开展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。三、课时安顿：方向与位置共3课时，正反比例共6课时，圆柱和圆锥共14课时，统计7课时，回忆与整理26课时，综合应用12课时。四、学生分析：本班共40名学生，其中男生23名，女生17名。中等学生比例较大，学困生占25%，学生的整体根底较差，开展不均衡，本学期应该加强后进生的转化工作。五数学下册教学方案篇4全册教学内容和教学目标一、数与代数1、 第一单元“生活中的数。在这个单元的学习中，学生将结合生活中

21、的具体情境，通过“数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行叙述和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、 第三单元“加与减一、第五单元“加与减二、第七单元“加与减三。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法包括不进位、不退位与进位、退位和连加、连减、加减混合的计算办法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。3、 第六单元“购物。在这个单元的

22、学习中，学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。二、空间与图形1、 第二单元“察看与测量。在这个单元的学习中，学生将通过察看身边的简单物体，初步体会从不同角度察看物体所看到的形状可能是不同的，开展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。2、 第四单元“有趣的图形。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动

23、手做的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，开展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰盛多彩，并能设计有趣的图案。三、统计与概率第八单元“统计。在这个单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并答复简单的问题，并和同伴进行交流。四、实践活动本册教材安顿了三个大的实践活动，即“我和小树一起长“小小运动会“今天我当家，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安顿了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。在从事这些活动中，学生将运

24、用所学的知识和办法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，开展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程当中，开展数学学习的兴趣和自信心。全册教学倡议：一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。教师要注意激发学生的学习兴趣，可以利用教材所提供的素材，组织学生发展多种多样的学习活动。教学时，教师首先应关注学生参与学习活动的热情，学生答复得对与错或语文是否完整，老师可以延缓评价，要多激励学生的积极参与。老师要注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言叙述想法。老师要让每个学生首先

25、喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。老师不要急于求成，对学生过早提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式。良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于叙述自己的想法等内在品质。二、让学生在生动具体的情境中学习数学教学中，教师应充沛利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，激励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

26、示例，在实践活动“小小运动会的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，激励学生从中发现数学问题，并尝试解答。三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在具体活动中进行思考，激励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程当中，老师应提供适当的帮忙和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生发展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描

27、述自己的想法，学会注意倾听他人的意见。四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行等栏目，激励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行以后解决。教学中，教师应该充沛利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。五、发明性地使用教材教材只是提供了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要根据本班同学的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己

28、的教学观念与教学办法。五数学下册教学方案篇5一、全册重点难点关键1重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学知识。2难点：比例的有关概念及应用。圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关知识体系的建构。3关键：运用知识迁移，采用比照的教学办法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。充沛利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种办法来

29、推导计算公式，培养学生解决问题的能力。做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。二、提高教学质量措施1贯彻数学课标规范的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习办法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。2比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，防止发生混同；对于应用题，安顿用不同的办法解同一道题目，既可以加深学生比照例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。3圆柱及圆锥的教学从直观入手

30、，通过对常见实物察看，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。4统计图教学时首先思考怎样才能分明地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次表明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。5复习时重视根底知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动

31、地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师那么加强反应，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。三、课外活动安顿1、结合“自行车里的数学，组织学生分小组实际操作，获取数据，增强知识的应用能力。2、继续进行“奥数教学。十、教研专题优化练习，提高教学质量四、专题落实措施1、根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮忙学生更好地掌握小学阶段的数学知识。3、课后作业尽量做到分层练习。五、单元教材分析第一单元内容：负数教学重点：会读写负数，比拟负数的大小教学难点：比拟负数的大小教学措施：1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。2、初

32、步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。第二单元内容：比例教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。教学难点：比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、比照，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，防止发生混同；对于应用题，安顿用不同的办法解一道题目，既可以加深学生比照例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。第三单元内容：圆柱与圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及

33、圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物察看，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。第四单元内容：统计教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表回答下列问题教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次表明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让学生根据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。第五单元内容：数学广角教学重点：会用“抽屉原理解决简单的

34、实际问题。教学难点：了解“抽屉原理，会用“抽屉原理解决简单的实际问题。教学措施：1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理，让学生初步经历“数学证明的过程。2、有意识地培养学生的“模型思想。引导学生先判断某个问题是否属于用“抽屉原理可以解决的范畴，再思考如何寻找隐藏在其背后的“抽屉问题的一般模式。第六单元内容：整理和复习教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。教学措施：复习时重视根底知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师那么加强反应，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。六、教学时间安顿：周次内容一比例的意义和根本性质二正比例和反比例的意义、比例的应用三比例的应用、整理和复习、圆柱四圆柱、圆锥五球、整理和复习、统计表六统计图七数和数的运算八数和数的运算、代数初步知识九应用题十应用题、量的计量十一几何初步知识十二简单的统计十三综合复习十四综合复习十五综合复习十六考试