冀教版七年级英语上册的教学计划3篇

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1、冀教版七年级英语上册的教学计划3篇下面是小编收集的冀教版七年级英语上册的教学方案3篇 七年级英语冀教版下册教学方案，供大家品鉴。冀教版七年级英语上册的教学方案1一、指导思想依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及开展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语叙述能力、听力水平和语言叙述能力。教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下根底。同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一

2、套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。二、班级根本情况分析经过一学期的学习体会，我所教的班，大局部学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些根本办法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的，短少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有掌握记忆单词的办法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方

3、面应加强根底知识的讲解和根本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等根底知识和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。三、教材分析?goforit七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等局部补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要掌握的根本词汇，并分为a、b两局部。a局部是根本的语言内

4、容，b局部是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等伎俩，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。四、采取的措施1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习办法和策略，提高学习效率;采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等办法培养学生学习英语的积极性2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑

5、思维能力。3.用良好的师生关系，协调课堂氛围，培养学生开口说英语的勇气和信心;4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;5.激励学生自主探索，合作探究，共同提高。6.抓好学生的根底检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的办法进行监督和检测。7.对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。冀教版七年级英语上册的教学方案2一、总体思路以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学

6、困生的教育补差工作，形成良好的教学风尚。二、学生情况分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的英语成绩比拟理想。平均分82分。大局部学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些根本办法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的，短少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差，加上两极分化十分严重。三、教材分析?Goforit七年级下册共14个单元，包括2个复习单元。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要掌握的根本词汇，并

7、分为A、B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用“语言的输入-学生的消化吸收-学生的语言输出为主线编排的。四、教学目标教研专区全新登场教学设计教学办法课题研究教育论文日常工作掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，开展双基能力;培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，到达语言运用能力的迁移和拓展;通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别

8、人，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮忙，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。五、教学措施1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训练。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。2.每天背诵课文中的对话，培养语感。3.

9、根本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的根底作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活跃的教学活动。4.进一步培养阅读能力和写作能力。阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案;平常应该多写作文。5.做好学困生转化和优秀生培养工作。优秀生：于合新，张萌，_，刘启源。学困生：李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利忠，王剑飞，李梦虹，王雪琦，刘中阳

10、，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，邴大山。尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的高兴，树立学习的自信，尽快成长起来。6.继续搞好师徒结对活动。师徒结对活动也是一种好的学习方式。7.作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料。冀教版七年级英语上册的教学方案3一、学情分析本届七年级学生刚入学时根底不高，经过上学期几位英语老师的不懈努力，学生的根底知识得到了加强，学习态度也有所好转。但根据上学期期末考试情况来看，英语总体成绩不理想。我所任教班级197班共有75人，上学期英语考试及格32人，优秀15人，分109，

11、最低分22，平均分69.85。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。示例：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中不足小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习，学习没有方案性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的稳固和积累。一局部学生没有掌握记忆单词的办法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循

12、序渐进的生活化的学习程序。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法结构、需要掌握的根本词汇，并分为A和B两局部。A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学根底不好，到初中以后学起来确实有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。三、教学措施和办法(一)教学措施1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习办法和策略，提高学习效率。2.发挥学生主体和教师主导作用，通过小组学习养成自主探索，合作探究，共同提高的学习能力。3.通过abc式分

13、组法，培养各阶层学生能力，并让后进生在小进步、小转变中体味学习的高兴，树立学习的自信，尽快成长起来。4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。5.加强听力训练,拟晚自习上课进行20分钟听力训练。(二)教学办法教师设计好导学案，小组合作学习探究，学生自学讨论。听说，读写跟上。综合训练，扎实双基。抓好英语的常规教学，确保根底知识过关：1.单词过关;利用课前十分钟，规定内容，由科代表主持领读和背诵;并每天记住学过的单词生词，利用“互测及教师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。2.词组过关：把学过的词组归纳，方便学生记忆。用词组造句和中译英训练。在各个组之间进行竞赛。3.句型过关：组织学生在小组内结对子，一有空就你问我答，营造学习气氛，同时加强笔头的练习，使学生能熟能生巧。4.课文过关：以小组为单位，进行朗读比赛，对学过的课文尽量做到人人会背，有些课文还要求根底好的学生会默写。