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1、苏教版小学语文六年级下册苏教版小学语文六年级下册教材解说教材解说v函谷关镇：索金花函谷关镇：索金花六年级语文六年级语文下册教材下册教材组合框架组合框架培养良好学习习惯名著阅读学和做7个练习7篇习作24篇课文1、采用主题单元组合教材教材编写特点3、突出了重点学习习惯项目的培养 4、整体建构的桥梁纽带 2、扩大语文学习的空间 下下一一步步第七单元师恩难望忘第六单元咏物抒情第五单元感悟人生第四单元探索与发现第三单元诗文精粹第二单元正义必胜第一单元壮丽山河主题长江之歌石灰吟墨梅孔子游春山谷中的谜底螳螂捕蝉关注自然物人相通返回返回上层上层2、安排了阅读指导课读书要有选择扩大语文学习空间扩大语文学习空间4
2、、安排了“综合性学习系列(4)-学和做”。1、安排了“我读书，我快乐”栏目，推荐阅读名著西游记。3、单元练习中的各项内容，注重课内外结合。返回返回上层上层读万卷书、行万里路突出了重点学习习惯项目的培养在实践中学会运用贯穿全册语文学习过程之中返回返回上层上层1、六年级下册各单元主题涵盖并照应以前各册。2、同册教材不同单元的文章之间存在的内部联系。3、与中学语文教材的衔接。整体建构的桥梁纽带返回返回上层上层写正写正楷字楷字领悟领悟方法方法浏浏览览默默读读朗朗读读体会体会感情感情写书写书信信写调查写调查统计报统计报告告写人写人记事记事听出听出焦点焦点认真认真倾听倾听随机随机应对应对表达表达完整完整有
3、有条理态势态势语言语言复述复述语言语言美美笑面人生笑面人生学会合作学会合作热爱科学热爱科学热爱汉语热爱汉语审美情趣审美情趣热爱自然热爱自然热爱生活热爱生活热爱祖国热爱祖国情感态度情感态度与价值观与价值观田字格中田字格中115个生字个生字读准字音读准字音记住字形记住字形书写端正书写端正匀称匀称理解字理解字义义认清字形认清字形读准字音读准字音两条绿线两条绿线内内23个生个生字字全册认读全册认读138个生个生字字下一步下一步知识知识1：识字写字：识字写字体会词句的感体会词句的感情色彩和表达情色彩和表达效果。效果。提高默读速提高默读速度，学会浏度，学会浏览览。揣摩表达顺序，揣摩表达顺序，体会思想感情，
4、体会思想感情，领悟表达方法。领悟表达方法。学会阅读叙事学会阅读叙事性作品、诗歌性作品、诗歌和说明性文章。和说明性文章。高年级阅读教学能力目标高年级阅读教学能力目标策略策略1：重：重视多层次的视多层次的阅读对话阅读对话策略策略2：不同文体：不同文体教法有所不同教法有所不同 策略策略3：重视主：重视主题单元的整合题单元的整合教学，有机融教学，有机融合三维目标合三维目标下一步下一步知识知识2：阅读：阅读不同不同文体文体教法教法有所有所不同不同 诗歌诗歌教学教学叙事性叙事性文章文章说明性说明性文文章借景借景抒情抒情散文散文重视朗读想象了解诗意体会感情熟读重颂朗读想象体会感情领悟写法积累语言了解事情梗概
5、理清脉络精读重点读写结合了解知识掌握写法读写迁移返回返回上层上层 烟台 的海 长江之歌三亚落日游览 顺序夏浪漫 记金华的双龙洞多姿多彩历史悠久气势磅礴源远源远流长流长色彩美形态美意境美内洞黑奇大秋高远冬凝重春轻盈孔隙窄小知识知识3：阅读：阅读西游记西游记整本书整本书方法方法1、指导学生阅读、指导学生阅读三打白骨精三打白骨精。方法方法2、安排一节读前指导课。、安排一节读前指导课。方法方法3、做好检查调控工作。、做好检查调控工作。知识知识4：制作一本：制作一本我的成长册我的成长册过程：整体策划过程：整体策划搜集资料搜集资料精心制作精心制作注意事项：注意事项：1、突出自主，经历过程。、突出自主，经历
6、过程。2、留足时间，至少两周。、留足时间，至少两周。3、展示评议。、展示评议。知识知识5：书写：书写16篇左右的习作篇左右的习作课次内 容要 求1童年趣事选取有趣的一件小事。将有趣的地方写具体。2一件往事无论好事、趣事还是错事，都可以写下来，题目由自己定。3写一篇读书笔记选择一本喜欢的书，抓住印象深刻的内容写出真情实感，重在感受。4记一次实验教师设计一个实验，学生边实验边观察，然后将实验经过结果写下来。5成长的烦恼要求写出自己心里话，写好后与别人交流。6调查统计谈感受找一个自己感兴趣的内容，亲自调查、统计、将统计过程与结果写下来，并谈谈感受。7给老师的一封信书信格式正确，围绕中心选择材料，通过
7、具体情境，表达对老师的真情实感。1、课内习作、课内习作2、适当补充，达到课标规定篇数、适当补充，达到课标规定篇数知识知识6：七次口语交际：七次口语交际1、当小导游介绍家乡。、当小导游介绍家乡。2、聊聊当前的热点话题。、聊聊当前的热点话题。3、漫画三国英雄。、漫画三国英雄。4、漫画奇思妙想。、漫画奇思妙想。5、参考辩题模拟辩论。、参考辩题模拟辩论。6、与有关人士对话。、与有关人士对话。7、毕业赠言。、毕业赠言。口语交际教学策略v1、提前布置，引导学生搜集资料。v2、创设良好的交际环境。v3、注重实效演练，获得交际技能。v4、利用评价激励功能，开发交际潜能。理想的语文课堂教学v1、把握各学段训练重点，梳理三维目标。v2、建构以学生自主合作探究为主体的学堂。v3、课内外有机结合。欢迎批评指导！欢迎批评指导！
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