二年级下语文第六单元导学案

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1、榆中县贡井学区“活动单导学”案 第六单元计划教材分析：本单元教材围绕：“怎样看问题，想问题”这个主题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“语文园地六”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。 教学目标：1.知识与技能：（1）会认43个生字，会写56

2、个字。（2）有感情的朗读对话，分角色朗读课文。（3）体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气。（4）懂得“做事情谦虚诚实，还要关心别人”的道理。2.过程与方法：（1）以采用多种形式认识生字的教学，如借助拼音认识生字，利用生字卡片，学生相互交流认字经验以共同提高。（2）成语要在朗读中感悟，朗读成语时采用多种方式：自由读、指名读、齐读等。（3）让学生形成搜集成语的习惯，并把自己搜集到的成语和同学互相交流以共同提高。3.情感、态度与价值观：让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。教学重点、难点：

3、 1、教学重点：有感情的朗读对话，分角色朗读课文。2、教学难点：激发、调动学生写话的兴趣和愿望，把自己要说的话有条理地连起来并写出来。单元课时安排：第21课：画家和牧童 2课时第22课：我为你骄傲 2课时写字课 1课时第23课：三个儿子 2课时第24课：玩具柜台前的孩子 2课时语文园地六 4课时写字课 1课时21、画家和牧童 （第一课时） 教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学重点、难点：1.重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2.难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要

4、谦虚谨慎。教师导学案学生活动单一、初读课文，感知大意，认读本课生字1.（课前板书课题“画家和牧童”）哪位小朋友知道这一课的画家是指的谁？他画什么最出名？2.你从哪儿知道的？3.真聪明！请大家都看看课后的“我知道”，都读读。你还知道什麽？4.知道吗，这位有名的大画家和一个小牧童之间发生了一件十分有趣的故事呢！请小朋友们轻声读课文，一边轻声读课文，一边自学生字。5. 请大家两人一组互相检查生字学得怎么样。这是本课的生字，你们认识其中的哪些字呢？6.送汉字宝宝回家的游戏。 7.字卡拼图游戏。二、识写结合重点学习本课要写的字1.（出示图标“展示台”）小朋友们生字认得快，写字也一定会很棒！下面是展示我们

5、写字水平的时候了！（出示课件要写的字：兄呆商抹挤拱决价钱购批评）仔细观察一下，你能发现哪几个字长得像吗？2.哪位同学还记得写提手旁应该注意什么呢？ 3.小朋友们，请大家拿起笔，坐端正，把这四个字各写一遍。4. 还有哪些字长的像？5.这两个字上边都有一个小口，就像头上顶着一台电视机。上边的口一定不能写大，写大了就会把下边的“儿子”和“木架子”压烂了。（范写兄、呆）再把这两个字写一遍吧。6. 其余的字怎样才能写漂亮呢？说完后就和我们一起把每个字写两遍吧。7.评价展示：购8.再写一遍【学习目标】：1.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要

6、敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。【教学重点、难点】：1.重点：有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。2.难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎【活动方案】：1.戴嵩。他画牛最出名，主要画了三牛图和牧归图。 2.课文后边的“我知道”就告诉我们了。 3.（1）我知道戴嵩很喜欢画牛，画的牛跟真的一样。（2）我知道三牛图和牧归图是戴嵩画的。（3）我还知道有的画家画的动物像真的一样，人们都特别喜爱它们的画。4.自读课文自学生字。5.认读个别字，并说出是怎么认识的（墨价蝇批）。6.讨论认记方法。熟字加偏旁：（抹拱驱购价批）换偏旁：绳蝇 渐惭 愧瑰1. 抹、 挤、 批、 拱2.第一，横要写得短

7、。第二，提手旁的竖钩一定要写直。3.学生书写。 4.“兄”和“呆”5.写字6.自由发言，及时反馈。【检测反馈】看拼音写词语。ji qin p ping ci gu ( ) ( ) ( ) xing mi ( )画家和牧童 （第二课时）教学目标：1.训练学生的口语交际能力。 2. 指导学生写熟悉的动物。教学重点、难点：训练学生的口语交际能力。教师导学案学生活动单一、朗读感悟1.现在，老师又把这些调皮的生字抓到这儿来了。注意，我们看看那个生字在闪动就大声读一遍，它就会变红变乖了。小朋友，咱们一起读。2.出示图标“我会读”）现在该展示我们的朗读水平了。这一课的人物对话比较多，大家说想怎样读？3.分角

8、色读，好啊！这样吧，同桌的两个同学一起，一个当戴嵩，一个当牧童，分角色朗读。看谁当的像！同学们现在可以展示了吗？4.面对大画家的画，你这位小牧童喊得很“大胆”，“说”得也大大方方。请问，其他围观的人是怎样评价戴嵩的“斗牛图”的？5. 小朋友们，请你们看看课文中的插图，谁能说说这幅图的意思？6. .我想和大家一起朗读课文。谁当戴嵩？谁当牧童？全班同学读商人和教书先生的话，我读叙述部分。7.刚才我看见这个小朋友读书时作了个动作，你能再作给大家看看嘛？8.你这是作的什麽动作？9. “拱手”什么意思？10. 小朋友，请你们先说说，读了这篇课文后，你最喜欢谁？为什么？11. 总结如果戴嵩先生就站在我们面

9、前，你想对他说点什么吗？二、扩展练习1.除了戴嵩虚心的品德让大家喜欢外，还有别的地方让大家喜欢吗？2.从课文的哪里看出他画画的水平高？3.用“一就”说句话。4.还有哪裡能看出他画画的水平高？5.我们上课时，一会儿？一会儿？6.除了这些画动物的大画家以外，还有很多画花草、山水的著名画家呢！大家课后问一问、查一查，看看你能知道多少画家和他们的作品。【学习目标】：1.训练口语交际能力。 2.学习写自己熟悉的动物。【学习重点、难点】：训练口语交际能力。【活动方案】1.随着教师的指示认读生字。2.“分角色读”3.读书。4.展示5.（读商人和教书先生的话）6.各自发表意见 7.与老师一起学生读书。（读到最

10、后一个学生作拱手动作） 8.（拱手） 9.拱手呀！10.古人表示感谢的意思。11.因为戴嵩很惭愧，非常感谢这个小牧童。12.（1）我最喜欢牧童。牧童很诚实，发现大画家的问题也敢说出来。（2）我最喜欢戴嵩。因为戴嵩非常虚心，愿意听别人的意见，连一个牧童的话都认真听，还向牧童道谢。13.发表意见。（1）他画画的水平很高。（2）读课文或者说：他的画一挂出来就有很多人观赏。14.（用“一就”说话）15.读课文：“他一会儿一会儿”16.（用 “一会儿”说话）17.齐白石、徐悲鸿、李苦禅。【检测反馈】造句。 一 ，就 。 一会儿 ，一会儿 。 22、我为你骄傲(第一课时)教学目标：1. 认读、会写本课的生

11、字。2. 正确、流利的朗读课文。教学重点、难点：认读、会写本课的生字，正确、流利的朗读课文。教师导学案学生活动单一、检查预习初读识字1.板书课题，读课题。2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？ 6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。7.下面，咱们开火车。我当火车头

12、。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？ 8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！二、指导写字1.（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。2.本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？3.书写词语应该注意什么呢？4.对。除了一样大，还要注意，两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？5.范写“破碎”（提示两个“人” 的捺变为点。）6.请大家在田字格里把这个词语写一遍。7.评讲。8.还有三个词语，大家自己写写看。9.写的真漂

13、亮啊！如果没有田字格，大家还能写好吗？10.请看课文后边的“读读抄抄”，这里有8个词语，大家先读读（卡片认读）。这里可没有田字格呀，看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢！11.写完了吗？好，这节课就上到这里，下课。【学习目标】1.会认读、会写本课的生字。2.正确、流利的朗读课文【学习重难点】认读、会写本课的生字，正确、流利的朗读课文【活动方案】活动一:1.生读课文。2.读文章最后一句话。 3.自读课文，圈画生字。4.学生活动。 5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒：提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。6

14、.有！（开火车读生字。）活动二：1.自由读要写的字。 2.玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。3.两个字应该写得一样大。两个字要连着写。4.破碎5.学生观察。6.书写“破碎”。 7书写 “玻璃、继续、骄傲”8.能！ 9.生独立书写。【检测反馈】看拼音写词语。j x jio o p su b l ( ) （ ）（ ） （ ） 22、我为你骄傲(第二课时)教学目标：1. 有感情的朗读课文。2. 讲讲在生活中遇到的类似的事。教学重点、难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。教师导学案学生活动单一、朗读感悟1.上节课我们认读了生字，大家已经和本课的9个生字成了好朋友。不知道

15、你们有没有把新结识的朋友给忘记。2.我们再来看看这些好朋友吧。3.看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？4.请各小组开火车读课文，其他同学注意听，帮助读书的同学改正读的不好的地方。5.你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找到原因，说出为什么。现在，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。6.讨论为什么“不喜欢”。7.你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？8.重点指导读好“就像兔子”9.讨论为什么“喜欢”。打碎玻璃后很害怕，还感到很不自在，说明他知道错了。能认识到自己错误

16、的孩子，大家喜欢吗？ 10.是的。我也喜欢。其实，这个小男孩还有更让大家喜欢的呢。读读课文，看看是什么更让大家喜欢？11.课文的哪几段写了“我赔钱”？谁能有感情地朗读这部分课文？12.请大家一起朗读这两段课文，体会体会“我”赔钱时的心情。13.读得真好！谁能把最后两段课文读读？14.我们的学习伙伴还有一个疑问呢。读读。谁能回答这个问题？15.这个诚实的小男孩大家都很喜欢。这位慈爱的老奶奶你们喜欢吗？16.总结：是啊！这就是宽容！也是一种美好的品质。17.小朋友们，你在生活中有没有遇到过这样的事呢？下课以后大家一起交流交流。二、积累语言1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。2.读读

17、抄抄课后词语。3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。【学习目标】1.有感情的朗读课文。2.讲讲在生活中遇到的类似的事。【学习重、难点】正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】1.没有 2.抢读生字。 3.自读课文后回答。 4.生读文，互相纠正错误。 5.读课文、讨论。 6.他不该打碎了玻璃就跑。7.害怕。（朗读课文第二、三段。） 8、朗读。9.喜欢！ 10.自己劳动攒钱赔偿老奶奶，还赔礼道歉。诚实、有错就改。11.有感情地朗读课文第四、五段。12.朗读课文。13.朗读课文。14.讨论、交流。（围绕为“诚实”骄傲）15.发表意见 16、觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。17、读读

18、抄抄。18、交流评议。【检测反馈】找出课文中打比方的句子，再抄下来。1. 2. 23、三个儿子（第一课时）教学目标：1.认读、会写课本中的生字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1.认读、会写课本中的生字。2.分角色朗读课文，再演一演。教师导学案学生活动单一、导入儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？“慈母手中线，游子身上衣”我们的妈妈都很爱我们，今天我们就来看一个有关妈妈们比儿子的故事三个儿子二、识字 1.识字指导。让学生在自读课文的过程中，借助拼音自主识字，然后有针对性地进行指导。读音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本课读第

19、四声；甸在沉甸甸一词中应读一声。 2.出示带生字的词句，检查学生识字的情况。如：（1）嗓子、晃荡、沉甸甸、拎着水桶（2）我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。三、写字指导。 （1）写正确。本课要写的字中有些容易写错，特别是诸多的点，最容易被忽视。如，拎字最后一笔（点），桶字右上的一点，膊字右上的点，都容易漏写。荡字也是易写错的字，学生往往写成左右结构，指导时应特别强调。 （2）写美观。写桶字时，右上的横撇、点不宜大；晃字中间的横不能太长，下面的撇、竖弯钩要写舒展。写好停字的关键是写好右边，右边部件多，要写紧凑，口尽量扁，给下边的秃宝盖和丁字留出位置。膊、荡二字笔画多，不容易写好，要加强范写指导

20、。【学习目标】1.认读、会写课本中的生字。2.正确、流利地朗读课文。【学习重、难点】1.认读、会写课本中的生字。2.分角色朗读课文，再演一演。【活动方案】1.读课文题目。2.对课文题目质疑。3.学生自读课文，自主识字，注意读音。4.检查识字情况，开火车读，指名读，齐读。5.观察生字在田字格中的位置。6.说说要注意的地方。7.学生练字。【检测反馈】shu tng hung dng cng mng ( ) ( ) ( ) ting zh( )23、三个儿子(第二课时)教学目标：1.有感情的朗读课文。2.分角色表演读。3.学会体贴、孝敬长辈。教学重点、难点：1.分角色表演读。2.学会体贴、孝敬长辈教

21、师导学案学生活动单一、导入 明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？这节课我们就来讨论一下二、朗读感悟 1.听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？ 2.听课文第二、三、六自然段的朗读。 （1）三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？在听朗读的同时做上记号。前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。第三个妈妈说话很平淡，读时语调平稳。 （2）自由模仿朗读。 （3）请三位同学分读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。3.听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？4.听课文最后两个自然段的朗读，想一想，

22、老爷爷为什么说他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。5.分大组朗读并评价。 （1）请一半的学生跟着录音读一遍课文，另一半学生仔细听，指出哪些句子读得好，哪些句子需要改进。 （2）两组交换朗读，并互相评价。6.集体朗读全文，请老师配上音乐，老师评价应该改进的地方。7.指名朗读课文。8.读了课文，你懂得了什么？写一篇日记。三、积累运用1.你一言我一语。你一定会打电话吧！请你把下面对话补充完整，再实践一下，看看你填的对话合适吗？要注意说话的语气。小强：喂，你好！小华在家吗？小华：小强：我是小强。小华：小强：小华：2.完成课后读读说说的练习。练习说话时，应允许学生使用个、只以外的量词。四、实践活

23、动 分角色表演本课的故事。【学习目标】1.有感情的朗读课文。2.分角色表演读。3.学会体贴、孝敬长辈。【学习重、难点】1.分角色表演读。2.学会体贴、孝敬长辈【活动方案】1.思考：为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？ 2.听全文录音，想一想，为什么老爷爷说他只看见一个儿子？3.听课文第二、三、六自然段的朗读。思考：三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？边听边做记号。4.自由模仿朗读。5.请三位同学分读一读三个妈妈的话，注意读出不同的语气。6.听课文第八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？7.听课文最后两个自然段的朗读，想一想，老爷爷为什么说

24、他只看见一个儿子。正确读出老爷爷说话的语气。8.分大组评价朗读9.集体朗读全文。10.指名朗读课文，思考：读了课文，你懂得了什么？11.完成积累练习。12.完成课后读读说说的练习。13.实践活动。【检测反馈】仿例造句。例：一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。一只 ，一只 ，另一只 。 24、玩具柜台前的孩子（第一课时）教学目标：1.认读本课的生字。2.自由读课文，要求读正确、流利。教学重点、难点：1.认读本课的生字。2.默读课文，说说读了课文后你想到了什么。教师导学案学生活动单一、识字1.预习出题。指导学

25、生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字，最后根据自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：（1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。（2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。阿姨看玩具汽车 闪着 妈妈的手妈妈 售货抢着 说小兵 买药拉着 光芒（3）根据字形，可以出猜字谜的题。 总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，鼓励他们，肯定他们。2.交换做题。 出好题后，分成小组交换做题3.互评互改。 做完后，互相批改，再作出评价。【学习目标】1.认读本课的生字。2.自由读课文，要求

26、读正确、流利。【学习重、难点】1.认读本课的生字。2.默读课文，说说读了课文后你想到了什么【活动方案】1.学生根据要求预习。2.注意读音。3.识记生字。4.猜谜识字。5.学生做题。6.互相批改，评价。【检测反馈】连线。shu zn qing yo pn品 药 售 咱 枪 24、玩具柜台前的孩子（第二课时）教学目标：1.默读课文，说说读了课文你想到了什么。2.学习小男孩对大人的体谅与懂事。教学重点、难点：学习小男孩对大人的体谅与懂事。教师导学案学生活动单一、导入：小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。二、读中感悟学生分成四大组，进

27、行合作学习。1.初读感悟。分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。2.听读感悟。学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。3.质疑讨论。小组互相质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。（1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。（2）售货员阿姨是个怎样的人？（3）说说读了课文你想到了什么？三、积累运用1.词语积累。药品礼物柜台玩具富裕专心目不转睛兴奋的光芒2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？四、实践活动你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的打算。【学习目标】1.默读课文，说说读了课文你想到了什么。2.学习小男孩对大人的体谅与懂事。【学习

28、重、难点】学习小男孩对大人的体谅与懂事。 【活动方案】1.说说自己平时是怎么做的。2.分小组合作学习。3.初读感悟，互说感受，体会情感。4听读感悟。5质疑讨论，解决问题。6积累词语。7写出家里玩具的名字。【检测反馈】 一、组词。 眼（ ）（ ）（ ） 商（ ）（ ）（ ） 二、抄词。 挤满 目不转睛 兴奋 光芒 喜欢 药品 富裕 礼物 语文园地六（第一课时）教学目标：1.学习叠词。2.学习新字。教学重点、难点：1.学习叠词。2.学习新字，复习旧的字。3.口语交际。教师导学案学生活动单一、我的发现1.自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2.说出发现。 全班交流后归纳：这些词语

29、不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。3.照样子说词语。大大小小（大小）多多少少（ ） 深深浅浅（）高高低低（） 长长短短（）粗粗细细（）4.拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书） 如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停5.读一读书中和刚刚积累的词语。6.选择三个词语补充在书上。二、日积月累1.读读认认（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。（3）小组汇报（4）游戏巩固生字。（5）扩词游戏。2.我会填。 审题。说说题意。 说说每组词有什么不同点。 同桌互相交流、全班交流。 独立完成作业。做

30、好后同桌可互相检查。拓展练习 购（）评（）破（）拾（） 沟（）坪（）玻（）给（） 拎（）甸（）续（）钱（） 铃（）句（）读（）线（）3.我会读。 （1）自读诗歌。 （2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 （3）全班交流感悟诗歌。 （4）朗读诗歌。【学习目标】1.学习叠词。2.学习新字。【学习重、难点】1.学习叠词。2.学习新字，复习旧的字。3.口语交际。【活动方案】1.自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。2.说出发现，交流归纳。3.照样子说词语。4.拓展。5.读一读。6.补充。7.小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。8.小组汇报。9.游戏巩固生字，扩

31、词游戏。10.审题，说说题意。11.同桌互相交流、全班交流。12.独立完成作业。做好后同桌可互相检查。13.拓展练习。14.自读诗歌，说说自己读懂了什么。15.全班交流，朗读诗歌【检测反馈】放例写几个词。例：大小 （大大小小） （ ） （ ） （ ） （ ） 语文园地六（第二课时）教学目标：1.区别形近字并组词。2.读现代诗教学重点、难点：学习新字，复习旧的字。教师导学案学生活动单一、再现情境。（1）引用书中的第一段话导入。（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?（3）集体交流。 教师小结学生的做法：A记下小龙的名字。B不记。二、提出建议。（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、

32、反方。（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。 同桌互说，全班交流。三、小小辩论会。（1）陈述观点。（2）自由辩论。（3）教师总裁、小结。【学习目标】1.区别形近字并组词。2.读现代诗【学习重、难点】学习新字，复习旧的字【活动反馈】1.小组讨论：他该怎么做？为什么?2.集体交流。3.分组。4.陈述人陈述观点，展开辩论。5.同桌互说，全班交流。6.小小辩论会。【检测反馈】形近词组词。甸（ ） 拎（ ） 续（ ）句（ ） 岭（ ） 读（ ）破（ ） 骄（ ） 桶（ ）玻（ ） 桥（ ） 通（ ）语文园地六(第三课时)教学目标

33、：进行口语交际。教学重点、难点：口语交际。教师导学案学生活动单一、展示台1.读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2.感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。3.说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4.你想为集体做些什么？5.教师小结。二、展示“六一小报”。1.小组交流。 如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。2.“推销小报”比赛。 假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。 （1）先自由准备 （2）小组内交流，推选一位最佳推销员。 （3）全班交流。3.教师小结。三、粘贴学生的小报作品。【学习目标】进行口语交际。【学习重、难点】口语交际。【活动方案】1.读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？2.感悟“公民道德修养的基本要求”。3.说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。4.说说你想为集体做些什么？5.小组交流。6.假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。自由准备。小组内交流。全班交流。7.粘贴自己的作品。二年级语文（下册） 第六单元 设计者：赵 婷