小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案反思

《小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案反思（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

小班语言活动上幼儿园笑嘻嘻教案反思 活动目标：1理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。2能说短句：我上幼儿园，笑嘻嘻。3在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。4激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。活动准备：布置展板，贴上假设干有着高兴表情的幼儿照片和图片。活动过程：1观赏照片和图片，感知笑的表情。问问幼儿照片上的这些小朋友开心吗你怎么知道的2观赏儿歌?笑嘻嘻提问：第一天上幼儿园，小明怎么样第二天上幼儿园，小华怎么样第三天上幼儿园，我们大家怎么样引导幼儿接着说：“大家笑嘻嘻。3幼儿学念儿歌。幼儿在念到“笑嘻嘻时可加重语气。有表情地朗诵儿歌。4与同伴交流上幼儿园的经验。讲一讲：幼儿园好不好为什么活动倡议：可结合班上情况把小朋友的名字编进儿歌，让幼儿感受积极的情绪。活动评价：上幼儿园逐步能克服依恋感。附儿歌笑嘻嘻第一天上幼儿园，小明不哭笑嘻嘻。第二天上幼儿园，小华不哭笑嘻嘻。第三天上幼儿园，我们大家笑嘻嘻。活动反思：童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿带来了高兴的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要分明，速度要适当，咬字分明是为了让幼儿字字听的分明，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的开展而有所变化，这样对小班幼儿的语言叙述起到辅助的作用。