对蜡烛及其燃烧的探究、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

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1、NMENEW MIND EDUCATION 新思维教育广东新思维教育科技有限公PGuangdong New Mind Education Technology Co.,Ltd个性化教案授课日期：2013年7月11日学生姓名教师姓名授课时长16:0018:00年级初三学 科化学课 型一对一教学目标知识点：探究实验考点/重点：对蜡烛及其燃烧的探究、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究培养的能力：初步认识化学实验，了解化学实验的方法和原理教学步骤及教学方法1、检杳上次作业并评讲2、引入上课内容3、知识点讲解4、题目训练与讲解5、知识总结6、布置作业课程资料（附页）作业布置学生表现上次作业完成情况本次课

2、堂表现优秀良好优秀良好优秀良好教师签字：学生满意度非常满意满意一般学生签字：审阅者签字教研负责人签字：NMENEW MIND EDUCATION新思维教育广东新思维教育科技有限公司Guangdong New Mind Education Technology Co.,Ltd.第一单元走进化学世界课题 2 化学是一门以实验为基础的科学一 对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论解释点 燃 前观察蜡烛的颜色、形状、状态乳白色、固态、圆柱状乳白色、固态用小刀切下一块石蜡，投入水中很容易切开，浮在水面上，难 溶于水密度比水小、较软、难溶于水点 燃 蜡 烛点燃蜡烛，观察蜡烛火焰火焰

3、分为三层，外焰最明亮， 焰心最暗石蜡燃烧时火焰分为三层，外 焰最亮，焰心最暗将一根火柴迅速平放在火焰中，1 秒后取出外层碳化，内层碳化不明显外焰温度最高，焰心温度最低分别取一个干燥的烧杯和一个用 澄清石灰水润湿内壁的烧杯，先后 罩在火焰上方烧杯内壁有水雾，澄清石灰水 变浑浊蜡烛燃烧生成了水和二氧化 碳熄 灭 蜡 烛将蜡烛熄灭，观察有白烟蜡烛燃烧时先由固态转变为 液态，再气化，而后燃烧用火柴迅速点燃刚熄灭时的白烟白烟燃烧白烟是石蜡固态的小颗粒备注：蜡烛燃烧时产生的“黑烟”是不充分燃烧的碳。熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气冷凝得到的固态小颗粒。考点一 对火焰的研究实验例 1点燃蜡烛时，实验现象描述错误的

4、是（ ）A.先熔化后燃烧B.火焰分三层，最外层最亮C.罩在火焰上的烧杯有水雾D.生成水和二氧碳NMENEW MIND EDUCATION新思维教育广东新思维教育科技有限公司 Guangdong New Mind Education Technology Co.,Ltd 例2.小明、小鹏和小方三位同学在一起探究蜡烛燃烧实验，他们将短玻璃导管插入火焰心，发现另一端也 可以燃烧。（1）【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？（2）【猜想】小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳（注：一氧化碳是一种气体，能够燃烧， 蜡烛不完全燃烧时可能产生一氧化碳）。小鹏认为：可能是蜡烛受热

5、后产生的石蜡蒸气。 小方认为：可能上述两种情况都有。（ 3 ）【 设 计 实 验 方 案 】 请 你 帮 他 们 设 计 一 个 简 单 的 实 验 方 案 ， 来 判 断 那 一 种 分 析 是 正 确 的：。（4）【现象与结论】如果小明的猜想正确，现象应是 如果小鹏的猜想正确，现象应是 如果小方的猜想正确，现象应是。二 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验步骤实验现象实验结论利用排水吹气法收集两瓶呼出的 气体。另取两个空集气瓶，其中 为空气。向空气和呼出的气体中 分别滴入数滴澄清的石灰水振荡1、空气瓶无明显变化2、呼出的气体瓶中澄清石 灰水变浑浊说明呼出的气体中含有的二氧化碳 比空气中的

6、多（呼出的气体大部分不溶于水，密度 比空气大）将燃着的小木条分别插入空气与 呼出的气体中1、空气中的木条继续燃烧2、呼出的气体木条熄灭说明空气中的氧气比呼出的气体中 的氧气多取两块干燥的玻璃片，对着其中 一块呼气，观察水蒸气的情况并 与另一块放在空气的玻璃片作对 比1、空气中玻璃片无变化2、呼气的玻璃片出现水雾说明空气中的水蒸气比呼出的气体 中的水蒸气少明确：1. 二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。（二氧化碳的唯一特性）2. 氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺说明氧气越多。3. 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。备注：人吸入的空气中二氧化碳的含量为 0.03%，通入澄清石灰水无明显现象，二呼

7、出的气体中二氧化碳的 含量为 4%，能是澄清石灰水变浑浊。NMENEW MIND EDUCATION 新思维教育广东新思维教育科技有限公刁 Guangdong New Mind Education Technology Co.,Ltd.考点二 对呼出气体的研究实验例 1通过对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究，你认为我们吸入的空气和呼出的气体中有哪些成分 不同 ( )A.氧气 B.二氧化碳C.水蒸气 D.以上都不同例 2人吸入空气，呼出二氧化碳气体，为了证明人呼出的气体 中含有二氧化碳且二氧化碳不是来自空气，某课外小猪设计了如 下所示的实验装置。回答下列问题：(1) 1瓶中澄清石灰水的作用

8、(2) 11瓶中澄清石灰水的作用是(3) 111瓶起到的作用是课堂巩固1. 能够使澄清石灰水变浑浊的是( )D.石蜡A.氧气B.二氧化碳 C.水蒸气2. 化学是一门自然科学，学习化学的一个重要方法是()A.计算B.测量 C.实验 D.推理3. 方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？4. 久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量课后作业1 .学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对 的观察、记录和分析，可以发现和验

9、证，学习的方法并获得。2. 因为蜡烛熔化时，所以是物理变化。因为蜡烛燃烧时，所以是化学变化。3. 下列变化属于物理变化的有，属于化学变化的有。冰熔化煤气燃烧汽油挥发钢铁生锈瓷碗破碎食物腐烂二氧化碳通入澄清的石灰水中 灯泡发光 植物的光合作用4. 人的呼吸过程中，吸入的主要是，呼出的主要是，呼吸过程 变化。5. 蜡烛燃烧的火焰有、和三部分构成，其中的温度最高。NMENEW MIND EDUCATION 新思维教育广东新思维教育科技有限公刁Guangdong New Mind Education Technology Co.,Ltd6. 蜡烛有以下一些性质：固体 白色 质地较软 密度比水小 难溶于

10、水 受热易熔化 能燃烧其中，属于物理性质的有，属于化学性质的有。7. 有四瓶无色气体，它们分别是空气、氮气、氧气、二氧化碳，怎样把它们区分开？8. 从蜡烛及其燃烧的探究活动中，你体会到化学学习的主要特点是（ ）关注物质的性质 关注物质的变化 关注物质的变化过程及其现象 对实验现象进行分析和比较， 得出有价值的结论A.B.C.D.9. 将某种气体通入澄清的石灰水中，澄清的石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是（ ）A.氧气B.空气C、二氧化碳D、水蒸气10. 通过对蜡烛及其燃烧现象的观察分析，你认为蜡烛火焰温度最高的部位是（ ）焰心 内焰 外焰A.B. C. D.11. 通过对人体吸入的空气和呼出的气体的实验探究，你认为我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同（ ）A.氧气B. 二氧化碳C.水蒸气 D.以上都不同