26.开国大典 (2)

《26.开国大典 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《26.开国大典 (2)（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、26. 开国大典27.设计说明： 本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的心情，展现毛泽东的领袖风采。本导学案的设计重在充分发挥学生的主观能动性，在充分的阅读中感悟情感。本课可采用“初读课文，了解内容想象场景，体会感情感情朗读，积累拓展”的基本过程组织教学。本课最重要的是通过品读句子，体会词句中蕴含的感情，受到情感熏陶，同时学会一些基本的读书方法。学前准备：1.搜集开国大典的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排：2课时教学过程：第一课时学习目标： 1.认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢

2、呼”等词语。 2.自学生字词，理解课文内容。学习重点：自学生字词，理解课文内容。学前准备：1.搜集开国大典的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节:一、 激情谈话，导入课题。1.过渡：同学们，你们知道国庆节是哪天吗？从1949年10月1日这一天起，在中国共产党的领导下，全中国人民翻身解放，当家做主，过上了自由幸福的生活。所以这一天对于我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天，我们通过对课文的学习了解当时的盛况。 2.板书课题，引导交流搜集到的开国大典的资料。齐读课题。交流资料。二、初读课文，整体感知。1.引导

3、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。生自由朗读课文2.检查学生对生字词的掌握情况。生汇报字词学习情况。（1）要特别注意，“擎”应读“qng”，不要读成“jng”；“钮”“聂”的声母是“n”，不要读成“l”；“诞”，应读“dn”，不要误读为“yn”。“瞻”这个字笔画较多，可以从字义入手加深记忆。（2）新词理解。典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。城防部队：守卫城市的军队。观礼台：观看盛大典礼的看台。擎：举。五更天：大约早晨四五点钟。就位：到自己应到的位置上。 3.引导归纳课文的主要内容。三、再读课文,理清脉络。1.引导默读课文，思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典的盛况？分别

4、写了几方面的内容？2.检查读书情况。全班交流本文是按照事情发展的顺序叙述的。主要写了开国大典之前、大典进行中、大典结束后这三个方面的内容。 3.引导学生品读自己感兴趣的内容。四、总结提升，布置作业。1.启发思考：这节课你有什么收获？2.布置作业。教学反思： 课前我和学生都做了充分的准备。我制作了课件，准备了开国大典的一些图片，也要求学生查找相关书籍或图片等资料，因为课文内容对小学生来说毕竟年代久远。引导学生采用自主、合作的学习方式，同时把握好自己的引导作用。第二课时学习目标： 1.背诵、抄写课文第七自然段，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 2.学习场面描

5、写的方法。学习重点：学习场面描写的方法学前准备：制作多媒体课件。教学环节一、 复习导入。1.引导回顾课文的主要内容。 2.过渡：同学们，想知道当时的具体盛况吗？让我们一起走进课文吧。二、山中会友，品读悟情。 1.引导学习第一部分。（1）指名朗读这部分。启发思考：从这部分的哪些语句你可以体会到人们急切的心情？（2）适时点拨重点句。 2.引导学生学习第二部分。 课件出示自读要求：（1）理清典礼过程。典礼过程：典礼开始，领导就位奏国歌毛主席宣布政府成立升国旗，鸣礼炮宣读公告（2）大声朗读课文，感受人民群众的心情。（3）画出反映人们心情的句子，多读几遍。（4）描写人民群众的心情时，用了哪些修辞手法？找出相关句子，读一读。描写人民群众心情时，用了夸张、排比的修辞手法3.引导学生学习第三部分。自由读这部分，说说“红流”和“光明”指的各是什么？三、整体回顾，感悟写法。1.引导浏览课文。 2.组织交流：文中哪些地方运用了正面描写？哪些地方运用了侧面描写？画出相关语句。板书设计：教学反思： 在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；联系上下文理解课文内容；抓住文中关键词句理解课文内容。在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。