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1、西南师范大学出版社小学五年级上册【古诗两首】教学设计出塞 一、揭示课题，导入新课 1. 同学们学过很多的古诗，你还记得哪些？请背一背。这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记。大家都喜欢读古诗，今天我们要再学习一首古诗，题目叫出塞，板书课题。 2. 这首诗饱含对出征将士的怜惜之情，表达了诗人渴望和平生活的思想感情。诗人是怎样表达自己的思想感情的呢？让我们一起来学习这首诗。 二、初读全诗 1. 自由读全诗，提出不理解的字词，分组讨论、交流，弄懂字词。 2. 交流学习的情况。 三、理解诗句 1. 读你喜欢的诗句，再说说喜欢的原因。 2. 交流学习，教师点拨。 注意体会“但使”、“飞将”、“不教”等词
2、的意思。 引导学生体会“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的意思。 3. 说说你对诗句的理解，同桌互相说，然后全班交流。 4. 学习有感情地诵读全诗，通过互评交流方法，提升朗读水平。 四、体会作者的思想感情 1. 理解时代背景，体会战乱给人民带来的灾难。 2. 用自己的语言说说诗的意思。 3. 带着怜惜边关将士、渴望和平的感情再读古诗。 五、背诵古诗 示儿 一、 揭示课题，导入新课 1. 上节课我们学习了王昌龄的出塞，体会了诗人怜惜边关将士、渴望和平的思想感情，这节课我们就随着陆游的示儿，走进诗人的心灵，感受诗人渴望祖国南北统一的爱国之心。 2. 结合课前的预习，说说你理解到的诗人相关的资料。
3、二、初读诗句，质疑问难 1. 自由读诗句，读准字音，读通诗句。 2. 指名读，男女生分读，再齐读。 3. 再读诗句，鼓励学生质疑。 4. 分小组合作学习，结合注释讨论解决问题，从而弄懂诗句的意思。 三、理解诗意，体会感情 1. 谁能用自己的话说说诗句的意思。注意理解“元”、“但”、“九州”、“同”、“乃翁”等字词的意思。 2. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 3. 诗人是多么渴望看见祖国统一啊！让我们有感情地再读课文。 四、背诵古诗 五、课外延伸 1. 你还知道陆游、王昌龄的哪些诗？ 2. 读一读，记一记下面的诗歌。 芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。十一月四日风雨大作 宋 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
古诗两首教学设计 (3)
