中小学创客教育活动设计的理念和方法

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2、反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它经历分析与综合、比较与分类、抽象和概括等基本过程。探索与发现事物的内部本质联系和规律性，是认识过程的高级阶段。中小学创客教育活动设计的理念和方法创新能力能力是生命体对自然探索、认知、改造水平的度量。能力 是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。中小学创客教育活动设计的理念和方法创新意识创新思维创新能力解决“为什么要创新、为谁而创新”的问题解决“如何创新”的问题解决“创新实践”的问题中小学创客教育活动设计的理念和方法现实世界数字世界（控制器）传感器执行器中

3、小学创客教育的内容交互式物理系统（装置）中小学创客教育活动设计的理念和方法创客教育的内容知识与技能过程与方法情感、态度与价值观中小学创客教育活动设计的理念和方法创客教育的学习活动感觉经验短时记忆（意识的、认知的加工）长时记忆（表象、情节、命题与技能）不成功的建构导致产生新联系的努力对照长时记忆检验形成动机注意最初生成新旧联系的尝试选择性知觉对照感觉经验检验成功的建构纳入记忆多方面的长时记忆加工信息的特殊倾向情感、知觉/注意感觉信息积极建构意义（暂时的）有意义的理解1 12 23 34 45 5中小学创客教育活动设计的理念和方法创客教育的学习活动创客教育活动的设计分析教学目标(确定学习主题及学习

4、目标要求)教学任务分析学习者特征(确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量)学习内容特征分析(陈述性知识、程序性知识、策略性知识)管理与帮助设计总结与强化练习学习效果形成性评价总结性评价修订学习资源设计学习情景设计认知工具设计任务表征工具知识建模工具信息搜索工具协同工作工具绩效支持工具评价与管理工具自主学习策略设计主动性策略社会性策略情景性策略协作性策略问题、案例项目、分歧创客教育活动的设计创客教育活动的动力系统设计自信自我认知产生活动结果对是否能够成功的判断对活动价值的判断兴趣爱好自我需要产生影响产生影响对活动结果的认知参与活动产生影响产生影响放弃活动创客教育活动的动力系统设计C CC

5、CR RC CP PO OP PR RE EP PS SA A自自信信ConfidenceConfidence满满意意SatisfactionSatisfaction注注意意AttentionAttention好好伙伙伴伴PartnerPartner尊尊重重EsteemEsteem相相关关RelevanceRelevance利利益益ProfitProfit结结果果OutcomeOutcome权权力力PowerPower代代价价CostCost职职责责ResponsibilityResponsibility认认可可CertificateCertificate创客教育活动的能力系统设计FC1产品、

6、方案现 象A AB BC CD D包含包含FC2产品、方案现 象A AB BC CD D包含包含包含Add增加新要求、新内容、新变量、新要素、新操作、新运算Delete降低要求、减少内容、变量、要素、操作、运算创客教育活动的要素设计创客教育活动的流程设计真实世界虚拟现实情景问题任务项目教材网络课程资源看微课做实验讨论活动展示成果分享测验自评他评评价创客教育活动的流程设计真实世界虚拟现实情景问题任务项目教材网络课程资源看微课做实验讨论活动展示成果分享测验自评他评评价教师与家长学生与同学创客教育活动的流程设计创客教育活动的评价以学习活动为中心创客教育学习目标的达成度积极的学科情感自主学习过程协作学习过程社会交往过程谢谢聆听！