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1、得数是5的加法和相应的减法教学目标1通过教学，学会用5的组成计算得数是5的加法和相应的减法培养学生解决实际问题的能力2通过观察和比拟，进一步渗透加法交换律 3通过教学活动，培养学生计算兴趣和想象力教学重点掌握算法教学难点正确计算教学过程创设情境，导入新课出示小猴子的图片师：同学们，你们看，谁来了？小猴子又来给大家出题了，谁来做？学生口算：11 21 31 12 22 13填空：师：前面的知识同学们掌握得很好，小猴子想出些你们没学过的知识让你们来做，你们敢试一试吗？ 探索新知1教学得数是5的加法1出示教材第21页例题的两幅兔子图小组学习：先说题意，再列式计算各组代表汇报：第一幅图是：有4只小白兔
2、，又跑来1只灰兔，一共有多少只兔？ 要求一共有多少只，就要把4只白兔和1只灰兔这两局部合并起来，用加法计算415问：你是用什么方法想的得数？师：没有图，我们就要想4和1组成几第二幅图是：有1只灰兔，又跑来4只白兔，一共有多少只兔？要求一共有多少只，就要把1只灰兔和4只白兔这两局部合并起来，用加法计算145问：怎样想1加4等于几？比拟这两道题有什么相同点和不同点2摆一摆学生用学具摆出：32 23边摆边表达题意2教学5减几1出例如题中的两幅桃子图小组学习：先说图意，再列式计算各组汇报：图1和图2为什么都要用减法？这两道题有什么相同点和不同点？生：相同点是两道题都是从整体5里面去掉一局部不同点是第一
3、题是去掉1这局部，第二题是去掉4这局部问：这两道题你是怎样想得数的？师：没有图我们就要想5可以分成几和几5可以分成1和4，5145可以分成4和1，5412摆一摆学生用学具摆出：52 533做一做师：下面不摆学具、不看图，我们完成几道口算题41 32 51 5214 23 54 53 4质疑问：今天我们学习了得数是5的加法和相应的减法板书课题，同学们知道可以用数的组成来计算问：你还有什么问题吗？稳固练习1看图列式计算 订正：先说图意，再列式计算2发散练习 问：看图你会列式吗？谁和他的算式不一样？你是怎么看这幅图的？学生可以根据一幅图列出两个算式：5145413游戏：夺红旗以小组形式展开比赛，每组都要完成一组口算接力，比一比，哪组做得又对又快板书设计
【一年级数学】一年级数学上册6模版课件
