实用类文本阅读调查报告

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1、选考题：选考题：实用类文本阅读1、新闻（新闻（消息消息、通讯、访谈）、通讯、访谈）2 2、传记、传记3 3、访谈、访谈4 4、调查报告、调查报告5 5、科普、科普第一编 什么是什么是调查报告？调查报告？调查报告调查报告 一、调查报告的定义一、调查报告的定义 调查报告是一种常用的应用文体，是根调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。按调查报告的性质和内容，一般可以划分为按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综综合调查报告合调查报告、典型调查报告

2、典型调查报告和和专案调查报告专案调查报告三三类。类。二、调查报告的文体特点二、调查报告的文体特点 一般来讲，调查报告的结构，由一般来讲，调查报告的结构，由开头开头（导语）（导语）、主体主体和和结尾结尾三部分组成。三部分组成。二、调查报告的文体特点二、调查报告的文体特点 1.开头开头 就调查的一些情况作简要的说明，比就调查的一些情况作简要的说明，比如说明调查的目的、对象、经过、时间、如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。方式、方法和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理解这样做，有利于作者展开和读者理解整个报告的内容。还可以在报告的开头部整个报告的内容。还可以在报告的开头部分写

3、一个类似于消息的导语一样的文字，分写一个类似于消息的导语一样的文字，提示一下全篇的主要内容，使读者先形成提示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。一个总的印象，以便迅速把握全文的中心。二、调查报告的文体特点二、调查报告的文体特点 2.主体主体 调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这调查报告中关于事的叙述和议论主要写在这部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容部分里，是充分地表现主题的重要部分。在内容安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构安排上，主要是采取纵式、横式和对比三种结构形式。形式。(1)纵式结构纵式结构 按照调查的顺序、时间的顺序或是根据事按照调查

4、的顺序、时间的顺序或是根据事件发生的先后过程来写。这种纵式结构比较简单，件发生的先后过程来写。这种纵式结构比较简单，适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的适合表达线索单一、内容集中的报告内容。它的特点是内容连接贯通，结构条理清楚。特点是内容连接贯通，结构条理清楚。二、调查报告的文体特点二、调查报告的文体特点(2)横式结构横式结构 可以按调查的内容分为几个部分，加以叙可以按调查的内容分为几个部分，加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点是从述和说明。这种结构比较常见，它的特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻，适合表述问题比较复杂、

5、内容层次面、透彻，适合表述问题比较复杂、内容层次多的报告内容。多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关写作时要注意安排好各部分之间的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。系，分清并列、从属、主次关系。二、调查报告的文体特点二、调查报告的文体特点(3)对比结构对比结构 即把两个不同对象加以对比写。从自始即把两个不同对象加以对比写。从自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不至终的对比中让人们认识到不同的思想、不同的做法，会产生不同的结果。结构安排上同的做法，会产生不同的结果。结构安排上的对比是为了引起读者思想上的对比，使读的对比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比中肯定所是，否定所非

6、。者在对比中肯定所是，否定所非。主体部分不管采取什么样的结构，都应主体部分不管采取什么样的结构，都应该做到先后有序，主次分明，详略得当，联该做到先后有序，主次分明，详略得当，联系紧密，层层深入，以更好地表现主题。系紧密，层层深入，以更好地表现主题。二、调查报告的文体特点二、调查报告的文体特点 3.结尾结尾 可以是总结全文，深化主题；也可以可以是总结全文，深化主题；也可以是展望未来，提出希望；可以是归纳主题，是展望未来，提出希望；可以是归纳主题，强调意义；也可以没有明显的结尾，全文强调意义；也可以没有明显的结尾，全文由总到分，说完了事。结尾要简短有力，由总到分，说完了事。结尾要简短有力，有话则长

7、，无话则短，既不可草率从事，有话则长，无话则短，既不可草率从事，也不可画蛇添足。也不可画蛇添足。三、调查报告的写作要求三、调查报告的写作要求1.材料真实材料真实 调查报告中所运用的材料必须是真实调查报告中所运用的材料必须是真实可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、可靠的，确凿无误。时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是报告的一个最基本大，也不能缩小。这是报告的一个最基本的特点。的特点。三、调查报告的写作要求三、调查报告的写作要求 2.对象典型对象典型 调查报告反映的对象多种多样：正面调查报告反映的对象多种多样：正面的、反面的

8、、现实的、历史的、个人的、的、反面的、现实的、历史的、个人的、单位的等事实都可以作为被调查对象，写单位的等事实都可以作为被调查对象，写进报告。但不管从哪方面取材，都必须注进报告。但不管从哪方面取材，都必须注意典型性。只有被反映的对象具有典型意意典型性。只有被反映的对象具有典型意义，报告才真正具有现实意义和指导作用。义，报告才真正具有现实意义和指导作用。三、调查报告的写作要求三、调查报告的写作要求 3.叙议结合叙议结合 调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的调查报告以介绍事实材料为主，运用叙述的方法把事情的起因、发展和结果交代清楚，但它方法把事情的起因、发展和结果交代清楚，但它不是运用文学具体描

9、绘和形象刻画，是让读者具不是运用文学具体描绘和形象刻画，是让读者具体了解经验成功之处或错误失误之处，所以要运体了解经验成功之处或错误失误之处，所以要运用材料叙述来说明问题。为了揭示事物的本质意用材料叙述来说明问题。为了揭示事物的本质意义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作义，表明作者的主观见解，在叙述的过程中，作者往往要进行一些议论。但这种议论只能是者往往要进行一些议论。但这种议论只能是“画画龙点睛龙点睛”的，要恰到好处点到即止。的，要恰到好处点到即止。三、调查报告的写作要求三、调查报告的写作要求 4.针对性强针对性强 调查报告反映典型，具有面上的指导调查报告反映典型，具有面上的指导作用，

10、因此它具有强烈的针对性。它必须作用，因此它具有强烈的针对性。它必须有针对性进行调查研究，对经验或教训作有针对性进行调查研究，对经验或教训作认真细致的分析总结，指导群众去弄清他认真细致的分析总结，指导群众去弄清他们都关心的事情或解决他们迫切需要解决们都关心的事情或解决他们迫切需要解决的问题。的问题。第二编 怎样阅读怎样阅读调查报告？调查报告？一、调查一、调查报告的报告的阅读方法阅读方法1.迅速准确地把握报告的内容迅速准确地把握报告的内容 (1)迅速准确阅读文章第一段迅速准确阅读文章第一段(开头部分开头部分)，把握调查的对象、，把握调查的对象、内容。内容。(2)阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和

11、结果。注意事件阅读全文，了解清楚事件的起因、发展和结果。注意事件的细节。的细节。(3)重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。部分，深入研究其核心内容。(4)整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思，与其他整合文中的信息、把握文章结构、概括中心意思，与其他类型的文章读解分析方法一样。类型的文章读解分析方法一样。2.注意调查报告中观点与材料的统一注意调查报告中观点与材料的统一 调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材调查报告是在叙述中把观点表达出来的，即在事实材料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅

12、读中把握料的基础上，得出观点。因此，我们要注意在阅读中把握好文章中的材料与观点的统一问题。好文章中的材料与观点的统一问题。(1)运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材运用一个或几个典型材料说明观点。我们要注意材料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从料的典型性，同时也要注意材料内部的相互逻辑关系，从不同的角度和侧面说明观点。不同的角度和侧面说明观点。(2)运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今昔、运用对比的材料来突出观点。这种对比，可以今昔、新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面新旧、正反和成败等的对比。通过不同事物不同方面 的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划

13、清是非的对比，能够更好地突出事物特点，更好地划清是非 界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以界线，突出观点。对比还可以是具体的事实，也可以 是统计数字、百分比。是统计数字、百分比。(3)用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分用精确的数字来直接说明观点。基本统计数字、百分 比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。比，都可以反映事物的面貌和实质，可以增强说服力。在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要在运用统计数字说明观点时，要注意它的精确性，要 实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的实事求是，要有明确的目的性，运用时要根据内容的 需要，力戒盲目堆砌数字，淹没

14、观点。需要，力戒盲目堆砌数字，淹没观点。“精确的数字精确的数字”作用：作用：往往可以增强调查报告的概括力和表现力往往可以增强调查报告的概括力和表现力;从而达到直接说明主题的效果从而达到直接说明主题的效果;准确说明事物的来龙去脉准确说明事物的来龙去脉;揭示它本质和规律揭示它本质和规律;调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用调查报告可以先摆材料后提观点，也可以先提观点再用材料加以证明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐材料加以证明。有时虽不明显地提出观点，但可以从阐述中看出观点。不管用什么样的方法，一定要做到观点述中看出观点。不管用什么样的方法，一定要做到观点与材料的高度统一，以便更好地

15、表现主题。与材料的高度统一，以便更好地表现主题。3.调查调查报告的鉴赏评价报告的鉴赏评价 对于报告的鉴赏评价，要紧紧把握考试大纲要求来操作。对于报告的鉴赏评价，要紧紧把握考试大纲要求来操作。(1)“文本的文本的主要观点和基本倾向主要观点和基本倾向”主要是主要是调查者的调查者的观点，必观点，必须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能须认真梳理，全面把握其要素和倾向，能找出他们支持自己相关找出他们支持自己相关观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对报告中的观点的相应材料，分析其逻辑推理的科学性，尤其是对报告中的数据进行分析，然后作出自己的价值判断。数据进行分析，然后作出自己的价值判断。(2)“

16、文本产生的社会价值和影响文本产生的社会价值和影响”可以是正面的也可以可以是正面的也可以是负面的，高考考查一般会以正面的为主。是负面的，高考考查一般会以正面的为主。报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前报告的题材通常都是针对性极强的，与民生、社情、当前整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和整个社会或某些阶层息息相关，因此会产生较大的社会价值和影响。影响。阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，阅读时要将视野扩大，将文章放到当时社会的大背景中，联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注联系当时社会的政治经济状况、主流思想文化、各阶层的关注程度来进行

17、对照，然后实事求是地进行评价阐释。程度来进行对照，然后实事求是地进行评价阐释。(3)“文本的某种特色文本的某种特色”主要落实于文本的思想情主要落实于文本的思想情感、文感、文 本风格、语言特色、设问技巧等方面。本风格、语言特色、设问技巧等方面。“作深作深度的思考和判断度的思考和判断”首先首先要能指出这种特色，要能指出这种特色，然后然后联系联系文章说文章说 一说文章为什么要营造这种特色，一说文章为什么要营造这种特色，还要还要进一步进一步指出这指出这 种特色的好处、效果或不足，如果能种特色的好处、效果或不足，如果能提出提出一些一些建设性的意见就更好。建设性的意见就更好。1 1、文体特征题、文体特征题

18、（评价调查报告是否成功？）（评价调查报告是否成功？）材料真实材料真实（时、地、人、事、数）（时、地、人、事、数）/对象典型对象典型（具有（具有现实意义与指导作用）现实意义与指导作用）/叙、议结合叙、议结合/针对性强针对性强否否2 2、分析调查报告中材料与观点的统一关系：、分析调查报告中材料与观点的统一关系：运用一个或几个典型材料说明观点运用一个或几个典型材料说明观点；运用对比的材运用对比的材料来突出观点料来突出观点；用精确的数字来直接说明观点用精确的数字来直接说明观点。3 3、数字对于调查报告的作用：、数字对于调查报告的作用：是最有效地反映具体情况的方法；方式简明，内容是最有效地反映具体情况的

19、方法；方式简明，内容具体；可达到表达准确，一目了然的效果。具体；可达到表达准确，一目了然的效果。二、调查报告的二、调查报告的解题方法解题方法三、典型练习 1、万人票选万人票选“最希望同学拥有的素质最希望同学拥有的素质”2、2009高考状元调查报告高考状元调查报告 3、不吃不喝十年整，供不起一个大学生不吃不喝十年整，供不起一个大学生 以上练习每天一篇。以上练习每天一篇。调查报告阅读评讲略略(2009广州二模广州二模)阅读下面的文字，完成后面各题。阅读下面的文字，完成后面各题。当前推进素质教育面临的主要问题与原因分析当前推进素质教育面临的主要问题与原因分析背景：从背景：从2005年起，教育部与中宣

20、部、人事部、社科年起，教育部与中宣部、人事部、社科院、团中央等部门联合开展素质教育系统调研，于院、团中央等部门联合开展素质教育系统调研，于2006年年9月形成了约几百万字的调研报告。月形成了约几百万字的调研报告。当前推进素质教育面当前推进素质教育面临的主要问题与原因分析临的主要问题与原因分析是总报告的第二部分，本文节是总报告的第二部分，本文节选自该部分的第选自该部分的第4点点“实施素质教育的相关制度建设还不完实施素质教育的相关制度建设还不完善，各项政策措施的推进面临诸多障碍善，各项政策措施的推进面临诸多障碍”。四、调查报告阅读示范一示范一 招生制度与评价制度对实施素质教育具有重要的导招生制度与

21、评价制度对实施素质教育具有重要的导向作用。近向作用。近30年来，高校招生规模迅速扩大，高考制度年来，高校招生规模迅速扩大，高考制度改革的探索也从未停止过，但激烈的考试竞争并没有得改革的探索也从未停止过，但激烈的考试竞争并没有得到有效缓解。调研表明，高考制度改革不是单纯的教育到有效缓解。调研表明，高考制度改革不是单纯的教育改革，牵涉到方方面面的利益，牵一发而动全身，受多改革，牵涉到方方面面的利益，牵一发而动全身，受多方面的制约。以往的一些改革措施，如建立高中会考以方面的制约。以往的一些改革措施，如建立高中会考以促使学生全面学习、减少考试科目以减轻学生负担、设促使学生全面学习、减少考试科目以减轻学

22、生负担、设立保送生制度以增加选择性等，都没有取得预期效果。立保送生制度以增加选择性等，都没有取得预期效果。分析其原因，一是社会诚信观念与制度建设跟不上，改分析其原因，一是社会诚信观念与制度建设跟不上，改革的实施缺乏必要的现实社会条件；二是相关配套措施革的实施缺乏必要的现实社会条件；二是相关配套措施和管理手段跟不上，导致改革在实施中走样、变味。当和管理手段跟不上，导致改革在实施中走样、变味。当前，全社会对公平的要求不断提高，对教育公平寄予很前，全社会对公平的要求不断提高，对教育公平寄予很大希望，高考是至今为止老百姓最为认可的公平的选拔大希望，高考是至今为止老百姓最为认可的公平的选拔制度，许多老百

23、姓存在着强烈的制度，许多老百姓存在着强烈的“分数最公平分数最公平”的观念，的观念，对扩大学校自主权疑虑重重。因此，为确保教育公平，对扩大学校自主权疑虑重重。因此，为确保教育公平，高校招生不得不更多地采取分分计较的办法，素质教育高校招生不得不更多地采取分分计较的办法，素质教育的很多要求难以得到体现。的很多要求难以得到体现。学校作为实施素质教育的主阵地，其内动力、创新力和学校作为实施素质教育的主阵地，其内动力、创新力和生机活力尚未得到有效激发。校长和教师在教育教学改革上生机活力尚未得到有效激发。校长和教师在教育教学改革上缺乏明确的责任和权利，也缺乏实施素质教育的激励机制。缺乏明确的责任和权利，也缺

24、乏实施素质教育的激励机制。学校的内部管理、教学组织仍然受追求升学率的影响，有些学校的内部管理、教学组织仍然受追求升学率的影响，有些地方甚至通过层层考核的办法将升学率细化到教育教学的每地方甚至通过层层考核的办法将升学率细化到教育教学的每一个环节。教师作为规模最大的专业技术人才群体，承担着一个环节。教师作为规模最大的专业技术人才群体，承担着教书育人的责任，对其师德和专业化都有特殊的要求，其特教书育人的责任，对其师德和专业化都有特殊的要求，其特点在整个人事制度改革中考虑得还不够充分。点在整个人事制度改革中考虑得还不够充分。校外教育和社会实践缺乏制度保障，社会各方面还不校外教育和社会实践缺乏制度保障，

25、社会各方面还不能为素质教育提供有力支持。无论是德育还是创新精神和能为素质教育提供有力支持。无论是德育还是创新精神和实践能力的培养，都需要系统地整合学校、社会、家庭的实践能力的培养，都需要系统地整合学校、社会、家庭的资源。但从总体看，公益性设施对向学生开放还缺乏制度资源。但从总体看，公益性设施对向学生开放还缺乏制度保障，企事业单位缺乏承担校外教育的义务，学生的公益保障，企事业单位缺乏承担校外教育的义务，学生的公益活动、生产劳动、社会实践、岗位实习往往面临无处可去活动、生产劳动、社会实践、岗位实习往往面临无处可去的窘境；学校开展的各种素质教育活动面临巨大的安全压的窘境；学校开展的各种素质教育活动面

26、临巨大的安全压力，缺乏必要的保障；社区功能尚在发育之中，校园周边力，缺乏必要的保障；社区功能尚在发育之中，校园周边环境仍然存在很多问题，课后和假期学生往往只能困守家环境仍然存在很多问题，课后和假期学生往往只能困守家中，这些都影响到青少年的健康成长。中，这些都影响到青少年的健康成长。这些困难和问题，既反映出进一步深化教育体制改革的这些困难和问题，既反映出进一步深化教育体制改革的紧迫性，又反映出教育体制改革必须要有新的视野，不能局紧迫性，又反映出教育体制改革必须要有新的视野，不能局限在传统教育领域的框架内，而要深入到整个经济社会的领限在传统教育领域的框架内，而要深入到整个经济社会的领域。这是因为，

27、素质教育与传统教育一个十分重要的区别，域。这是因为，素质教育与传统教育一个十分重要的区别，在于素质教育是全社会的共同责任，是更加社会化、开放性在于素质教育是全社会的共同责任，是更加社会化、开放性的教育模式。上述领域所遇到的体制性障碍，既有教育内部的教育模式。上述领域所遇到的体制性障碍，既有教育内部的问题，也有教育外部的问题，也有教育外部的问题，两者是结合在一起的。的问题，两者是结合在一起的。从社会层面来看，全社会对素质教育的责任仍然处在政从社会层面来看，全社会对素质教育的责任仍然处在政策引导、倡导的阶段，实施素质教育的领导体制的建立，策引导、倡导的阶段，实施素质教育的领导体制的建立，有利于教育

28、改革的社会和舆论环境的形成，公共教育资有利于教育改革的社会和舆论环境的形成，公共教育资源的开放，企事业单位对实践教育的承担，社会对校外源的开放，企事业单位对实践教育的承担，社会对校外教育的责任等，都缺乏科学、合理、完善的制度安排。教育的责任等，都缺乏科学、合理、完善的制度安排。从教育层面来看，实施素质教育需要进一步转变教育观从教育层面来看，实施素质教育需要进一步转变教育观念、端正办学指导思念、端正办学指导思想，促进学校制度想，促进学校制度的完善，的完善，系统地规划人才培养选拔体系，建立科学的教系统地规划人才培养选拔体系，建立科学的教育质量标准和相应的教育工作评价制度，进行有利于实育质量标准和相

29、应的教育工作评价制度，进行有利于实施素质教育的人事制度改革等。从教育监管方式来看，施素质教育的人事制度改革等。从教育监管方式来看，一方面，教育行政部门缺乏有效的监管手段，教育督导一方面，教育行政部门缺乏有效的监管手段，教育督导力量薄弱；另一方面，其他职能部门从不同角度对学校力量薄弱；另一方面，其他职能部门从不同角度对学校的监管也需要进行统筹规范，否则容易形成多头管理、的监管也需要进行统筹规范，否则容易形成多头管理、政出多门的情况。政出多门的情况。(节选自节选自共同的关注共同的关注素质教育系统调研总报告素质教育系统调研总报告)1.当前，推进素质教育遇到哪些体制性障碍？当前，推进素质教育遇到哪些体

30、制性障碍？答：答：解析：解析：此题考查的是信息整合，须对第二、三、四段的内此题考查的是信息整合，须对第二、三、四段的内容进行概括。仔细阅读，不难发现，每段的核心内容均集容进行概括。仔细阅读，不难发现，每段的核心内容均集中在每段的首句，解答时结合下文加以整合即可。中在每段的首句，解答时结合下文加以整合即可。答案：答案：缺乏一种对推进素质教育起积极导向作用的高考缺乏一种对推进素质教育起积极导向作用的高考制度；制度；学校缺乏实施素质教育的管理制度和相应的激励学校缺乏实施素质教育的管理制度和相应的激励机制；机制；校外教育和社会实践缺乏相应的保障制度。校外教育和社会实践缺乏相应的保障制度。2.为什么说为

31、什么说“高考制度改革不是单纯的教育改革高考制度改革不是单纯的教育改革”？建？建 立能保障推进素质教育的评价制度的条件是什么？立能保障推进素质教育的评价制度的条件是什么？答：答：解析：解析：回答第一问要认真阅读第二自然段，根据文段中回答第一问要认真阅读第二自然段，根据文段中的相关信息组织答案。解答时抓住关键语句的相关信息组织答案。解答时抓住关键语句“分析其原分析其原因，一是因，一是；二是；二是”。然后用自己的话组织概括。然后用自己的话组织概括。回答第二问要在把握全文的基础上答题。回答第二问要在把握全文的基础上答题。答案：答案：(1)因为高考制度改革，不但要涉及社会诚信观念因为高考制度改革，不但要

32、涉及社会诚信观念和制度建设，还要涉及相关配套的措施和管理手段，所和制度建设，还要涉及相关配套的措施和管理手段，所以它不是单纯的教育改革。以它不是单纯的教育改革。(2)建立能保障推进素质教育的评价制度的条件是在高考建立能保障推进素质教育的评价制度的条件是在高考制度改革的同时，必须要建立和完善与之相匹配的社会制度改革的同时，必须要建立和完善与之相匹配的社会各项机制。各项机制。3.进一步深化传统教育领域改革能否解决素质教育所进一步深化传统教育领域改革能否解决素质教育所 面面 临的障碍？请结合文本作简要分析。临的障碍？请结合文本作简要分析。答：答：解析：解析：此题考查的是对问题的探究能力。解答时要结合

33、此题考查的是对问题的探究能力。解答时要结合文本探究问题的根源，通过全文可知，素质教育所面临文本探究问题的根源，通过全文可知，素质教育所面临的障碍，不仅是靠深化传统教育领域改革可以解决的，的障碍，不仅是靠深化传统教育领域改革可以解决的，它还需要相关制度的不断完善。答题需要注意的是，既它还需要相关制度的不断完善。答题需要注意的是，既要有自己的见解，又不能脱离文本。要有自己的见解，又不能脱离文本。答案：答案：不能。因为素质教育不同于传统教育，它是更加不能。因为素质教育不同于传统教育，它是更加社会化和开放性的教育模式，需要全社会其他制度的全社会化和开放性的教育模式，需要全社会其他制度的全力支持与配合，

34、而目前素质教育所面临的种种问题，实力支持与配合，而目前素质教育所面临的种种问题，实际上是受到社会其他体制的制约所致，所以，如果相关际上是受到社会其他体制的制约所致，所以，如果相关的制度建设不完善，而仅仅依靠进一步深化传统教育领的制度建设不完善，而仅仅依靠进一步深化传统教育领域改革，也还是不能解决素质教育所面临的障碍。域改革，也还是不能解决素质教育所面临的障碍。四、调查报告阅读示范二示范二 知识与财富决定生活满意与乐观度知识与财富决定生活满意与乐观度【设题【设题】1这份调查报告是通过什么方式进行调查的这份调查报告是通过什么方式进行调查的?是怎样整理、归纳调查所得到的材料的？是怎样整理、归纳调查所

35、得到的材料的？本调查报告是通过本调查报告是通过抽样调查法抽样调查法来进行调查的。抽来进行调查的。抽样时能关注到样本的典型性、区域性、受教育程度、样时能关注到样本的典型性、区域性、受教育程度、年龄、性别等各种因素，因此，样本具有较强的年龄、性别等各种因素，因此，样本具有较强的代表代表性性，所获得的数据具有很强的，所获得的数据具有很强的说服力说服力。在整理与归纳所得的材料时，作者对获得的在整理与归纳所得的材料时，作者对获得的数据数据，进行了进行了列表列表，筛选出相关数据筛选出相关数据说明问题，结合说明问题，结合调查的调查的目的目的，最终得出调查的结论。，最终得出调查的结论。2本文的开头部分为什么要

36、详细说明样本本文的开头部分为什么要详细说明样本抽查的形式与方法，在数据材料的运用上，抽查的形式与方法，在数据材料的运用上，本文有什么特点？请你结合文章，进行简要本文有什么特点？请你结合文章，进行简要分析。分析。(1)调查报告的调查报告的调查对象应具有典型性调查对象应具有典型性，调查报告，调查报告才真正具有现实意义和指导作用。才真正具有现实意义和指导作用。本文开头对样本抽查的形式与方法进行详细的解本文开头对样本抽查的形式与方法进行详细的解说，体现的是调查报告的说，体现的是调查报告的科学性、客观性科学性、客观性特点。对抽特点。对抽象方式的详细说明，更能体现作者进行调查时的象方式的详细说明，更能体现

37、作者进行调查时的科学科学与严谨与严谨，所获得的调查结果更具，所获得的调查结果更具典型性与代表性典型性与代表性。(2)调查报告中所运用的材料必须是调查报告中所运用的材料必须是真实真实可靠可靠的，的，确凿无误确凿无误。时间、地点、人物、事。时间、地点、人物、事件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，件不能虚构，数字必须准确，既不能夸大，也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的也不能缩小。这是调查报告的一个最基本的特点。本文的数据均为特点。本文的数据均为精确到小数点后一位精确到小数点后一位，且通过且通过列表列表来呈现各组数据的特点，充分体来呈现各组数据的特点，充分体现了调查报告语言的现了调查报告语言的科

38、学性与准确性科学性与准确性。3本文在文末得出了本文在文末得出了调查的结论调查的结论知识与财富决定知识与财富决定生活满意与乐观度生活满意与乐观度。有人认为有人认为这一结论是在对事实的进这一结论是在对事实的进行调查的基础上，并根据大量的数据分析而得出的，具行调查的基础上，并根据大量的数据分析而得出的，具有很强的说服力；有很强的说服力；但也有人认为但也有人认为，对生活的满意与乐观，对生活的满意与乐观度是一个社会综合问题，它应受到诸如经济情况，社会度是一个社会综合问题，它应受到诸如经济情况，社会地位，人的心理心态，甚至是社会保障机制等各种因素地位，人的心理心态，甚至是社会保障机制等各种因素的影响，单从

39、知识与财富入手不能说明问题。的影响，单从知识与财富入手不能说明问题。对此，对此，你有什么看法你有什么看法?请简要分析。请简要分析。考查考查“探究文本，提出自己的见解探究文本，提出自己的见解”。本题答案为。本题答案为不确定的。只要能围绕问题进行思考，大胆提出自己的不确定的。只要能围绕问题进行思考，大胆提出自己的见解，并在分析中能做到自圆其说，言之成理即可。见解，并在分析中能做到自圆其说，言之成理即可。解析解析:本题的探究，就可以围绕着本题的探究，就可以围绕着人们对生活的满意和乐观度这一人们对生活的满意和乐观度这一核心问题进行自我见解的表述。核心问题进行自我见解的表述。也可以从本调查报告的时效性角

40、也可以从本调查报告的时效性角度入手进行分析。结合社会各因度入手进行分析。结合社会各因素来阐述也行。素来阐述也行。示例：示例：我认为对生活的满意程度和乐观程度，是由多种因素决定的。我认为对生活的满意程度和乐观程度，是由多种因素决定的。在多种因素中，人们的受教育程度和拥有财富的多少是在多种因素中，人们的受教育程度和拥有财富的多少是两大主要因素。两大主要因素。受教育程度越高的人，越能理智地分析自己的昨天、今天受教育程度越高的人，越能理智地分析自己的昨天、今天和明天，懂得可以通过自己掌握的知识去改变目前的处境，给和明天，懂得可以通过自己掌握的知识去改变目前的处境，给自己创造新的机会，而财富越多，越有成

41、就感，越能体现自己自己创造新的机会，而财富越多，越有成就感，越能体现自己的人生价值，实现自己的理想。的人生价值，实现自己的理想。人除了理智的一面，还有感性的一面，如性格、气质、人除了理智的一面，还有感性的一面，如性格、气质、兴趣、爱好甚至血液的类型，都会影响人对生活的看法。兴趣、爱好甚至血液的类型，都会影响人对生活的看法。贾府中的林黛玉饱读诗书，衣食无忧，但整天郁郁寡欢；贾府中的林黛玉饱读诗书，衣食无忧，但整天郁郁寡欢；英国的黛安娜王妃无论知识金钱都超过一般的人，但也是闷闷英国的黛安娜王妃无论知识金钱都超过一般的人，但也是闷闷不乐；清朝的光绪皇帝也不愉快，因为人毕竟不能只是吃饱穿不乐；清朝的光绪皇帝也不愉快，因为人毕竟不能只是吃饱穿好就满足了，人是富有感情的一种动物，在一定程度上，人的好就满足了，人是富有感情的一种动物，在一定程度上，人的感情生活比物质生活更重要。感情生活比物质生活更重要。马斯洛告诉我们，人的需要分为马斯洛告诉我们，人的需要分为5种，最重要的是人的精神种，最重要的是人的精神的需要，而且是永无止境的，所以的需要，而且是永无止境的，所以对生活的满意和乐观都是相对生活的满意和乐观都是相对而言的。对而言的。