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1、沈从文北票市蒙初中 时春艳人教课标版八年级下册第四单元第十六课教材分析教学方法学法指点教学过程的设计一、教材分析1、教材的位置和作用2、教 学 目 标3、重 点 和 难 点学习目的学习目的 知识目的：知识目的：了解云南歌会，感受了解云南歌会，感受当地浓郁的民当地浓郁的民 情民风。情民风。朗诵课文，把握文意，朗诵课文，把握文意，领会作者领会作者 的思想感情。的思想感情。才干目的：才干目的：揣摩品味重要语句，感受揣摩品味重要语句，感受浓郁的文化气味。浓郁的文化气味。情感目的：情感目的：感受作者对自然、对艺术感受作者对自然、对艺术的品味与赞赏之的品味与赞赏之 情，鼓励学生关注生活，情，鼓励学生关注生
2、活，热爱生活。热爱生活。重点：重点：1、了解云南歌会的三种方式及作者、了解云南歌会的三种方式及作者 的表现手法。的表现手法。2、领略文中优美的意境，了解领会、领略文中优美的意境，了解领会 作者的思想感情。作者的思想感情。难点：难点：揣摩言语，品味人物描写和景物揣摩言语，品味人物描写和景物 描写的精妙。描写的精妙。二、教法和学法1、设计理念2、学情分析3、教学方法4、学法指点5、反响调控措施设计理念 本节课我以音乐构建平台，让学生欣赏民歌演唱，激发学习兴趣，然后指点学生从整体上把握文章框架，品味三个场所中唱歌的情景，领略优美的意境，感悟文章中细腻生动的描写。学生情况分析：初二学生对写人记事的文章
3、已有了一定的阅读根底，但是对文章内容把握的准确度和对主题了解的深度上还有待提高。而且我们北方的学生对云南的民风民俗也存在陌生感。3、教学方法启发式教学法协作研讨法多媒体展现法4、学法指点读书品味法查阅资料法自主协作探求法情境训练精读品味整体感知延伸拓展比较阅读 感情朗诵 导入新课乐第一板块第一板块 3分钟分钟想想作者主要写了云南人想想作者主要写了云南人民几种放歌方式？各有什民几种放歌方式？各有什么目的？么目的？第二板块第二板块 快速阅读，整体感知快速阅读，整体感知4分钟分钟山野对歌山野对歌-比试才情比试才情山路漫歌山路漫歌-自在随兴自在随兴村寨传歌村寨传歌-传送文明传送文明第三板块第三板块 比
4、较阅读，把握旨趣比较阅读，把握旨趣7分钟分钟 假设假设“我因时间关系只我因时间关系只能参与其中一种歌会，为此我能参与其中一种歌会，为此我犹疑不决，难以取舍。那么，犹疑不决，难以取舍。那么，他会支持我做出怎样的选择呢？他会支持我做出怎样的选择呢？讨论，并结合课文阐明理由。讨论，并结合课文阐明理由。第四板块第四板块 感情朗诵，领会韵味感情朗诵，领会韵味4分钟分钟 找出本人特别喜欢的场景或句子，有感情地朗诵，说说喜欢的缘由。1、作家沈从文把对愉快的生活的爱倾注于笔端，表达了独特的言语风格，请同窗们就本人最喜欢的文字谈谈感受。第五板块第五板块 精读品味精读品味 揣摩言语揣摩言语12分钟分钟写云南妇女以
5、工笔描写云南妇女以工笔描绘为主，描写细腻真绘为主，描写细腻真实，作者的态度隐含实，作者的态度隐含在字里行间。这段文在字里行间。这段文字好像一幅人物肖字好像一幅人物肖像：像：写面容、写牙齿、写写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如衣饰，笔笔细致，如在目前。在目前。精读品味，揣摩言语 2、作者抓住了景物的特点，调动多种觉得器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进展描写。作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。假设他处在这样的环境中，又是赶马女孩子中的一员，他会唱出什么样的歌?第六板块第六板块5分钟分钟放飞想象，进入情境放飞想象，进入情境第七板块5分钟质疑问难2分钟这个问题我不懂，他能帮我吗？课堂小结2分钟 经过本课学习，他有哪些收获和领会？作业作业1 1分钟：分钟：选择本人印象最深的节日，选择本人印象最深的节日，对家乡的某一民俗活动进展对家乡的某一民俗活动进展描写，表现当地过节的风俗描写，表现当地过节的风俗习惯和繁华场景。习惯和繁华场景。板书设计 云南的歌会山野对歌：才智 外貌 神态 人物美山路漫歌：花 鸟 人 环境美村寨传歌：局面 特点 目的 风俗美说课总结：
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