三级语文下册单元教学计划（共4篇）

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1、三级语文下册单元教学计划（共4篇） 第1篇：三级下册语文教学计划三年级下册语文教学计划新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在学_品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学_语文的热情，特制定出本学期的语文教学计划。一、学生分析三年级一班共有学生名，其中男生名，女生名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好_惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学_惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们

2、需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学_惯，教给学_方法，使他们能和大家一起快乐学_，共同进步。二、教材分析本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练_题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练_和词语花篮。在部分课文的练_题后还安排有“学_链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了：“指南针”，分别讲了“

3、在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的价值，可使学生在语文学_过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学_，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴

4、近儿童生活。4、着力改进课文和课后练_的编排，促进学生学_方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。 三、学_目标1在语文学_中，体现8个专题的思想。2认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练_用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学_默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学_联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8继续

5、学_略读，粗知文章大意。W w .x K b 1.c o M 9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练_复述课文。10。继续培养读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。 11留心周围事物，乐于书面表达，增强_作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的_作读给人听，与他人分享_作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13结合语文学_，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四、教学应注意的问题 （一）关于识字、写字的教学

6、随着学生识字、写字量的增加，识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。另外，也可以采取一引起归类复_的方法，适当的时候让学生做一些归类整理。要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好的的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。（二）关于阅读教学X|k |B| 1 .c|O |m 1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意

7、以下几点。（1）继续加强词、句训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培养学生默读的能力。（4）精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学_内容、学_伙伴、学_方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学_理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。(5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。(6)开展合作学_。 可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基

8、本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，展开合作学_。合作学_贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学_引向深入。在自读自悟的基础上，提高学_效果。(7)组织好全班交流。要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。新| 课|标|第|一| 网第2篇：三级下册语文教学计划三年级下册语文教学计划一、学情分析这学期，我继续担任三(1)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男女生比例相当，男生19人，女生21人。本

9、班中等孩子占班级孩子的大部分，优生和后20%孩子占一小部分。本班孩子大部分的孩子基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，孩子们的识字能力和语言表达能力都是不错的，本班中有部分孩子记忆力在较低、孩子多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，处于这两者之间的中间群体中，有部分孩子，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，孩子的作业_惯、阅读_惯较差，对于他们这些_惯的纠正，还是成为本学期的重点。三年级上册我们已经开始了写作。现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需

10、要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学_打下坚实的基础。二、教材内容分析(一)教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学_活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵价值。本册要求认200

11、个字、写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“_作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语文园地中各安排两次。(二)教材的特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分肯定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面：(1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语

12、编写更加着力，除达到点明专题，揭示学_内容，激发孩子学_兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力。(2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能。(3)、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学_，在教材导语中指明了学_的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了

13、很好的准备。在第四篇课文学完后，要求孩子写感受，目的是继续加深孩子对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的相互联系，密切配合。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。2、结合专题继续安排“综合性学_”，体现课程标准倡导的理念和目标本册共安排了两次综合性学_，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学_涉及的范围广、针对性很强，为孩子提供了较大的灵活性和创造性以及自主合作学_的空间。综合性学_与阅读、口语交际、_作有着紧密的联系，是该单元的有机组

14、成部分。综合性学_既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，提供了有意义的话题，还为孩子课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系。3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使孩子不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。4、着力改进课文

15、和课后练_的编排，促进孩子学_方式的转变.改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学_伙伴的口吻，提出思考问题，引导孩子读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。.改进课后练_的设计。课后练_，都是策略性的以学_伙伴的口吻提出问题，引导孩子读书、思考、谈感受、展示学_成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么能够完成这个题目，本课的主要内容和意义基本上也就把握了。有的课后练_鼓励孩子自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后

16、练_从孩子个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练_后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学_内容，二是引导孩子随时随地搜集4 / 9积累材料。本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练_中安排了选做题。孩子可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“_作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“_作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展

17、示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学_内容更丰富、更有趣。6、完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学_效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学_的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。三、教学目标(一)识字、写字1、能利用汉语拼音识字、学_普通话。2、激发孩子对学_汉字的兴趣，养成主动识字的好_惯。5 /

18、 93、学会300个生字，认识200个生字。4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。(二)阅读1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学_略读，粗知大意。8、积累课

19、文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。(三)_作1、留心周围事物，乐于书面表达，对_作有兴趣。6 / 92、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。3、愿意将自己的_作读给别人听，与他人分享_作的快乐。4、能用简短的书信便条进行书面交际。5、尝试在_作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根据表达的需要，使用冒号、引号。7、学_修改_作中有明显错误的词句。8

20、、完成课内_作8次。(四)口语交际1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。(五)综合性学_1、能提出学_和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学_，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学_语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简7 / 9单问题。四、教学重难点教学重点：1、提高孩子主动识字的

21、兴趣，逐步培养孩子独立识字的能力。2、加强写字教学的指导，指导孩子练好钢笔字。3、培养孩子自读自悟的能力。4、学_联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。教学难点：1、培养孩子抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。2、多渠道、多角度提高孩子_作的兴趣，提高孩子_作的能力。3、培养孩子养成良好的钢笔书写的_惯。五、具体措施1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养孩子主动识字的_惯。2、指导孩子用好钢笔，写好钢笔字。3、鼓励孩子积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生

22、活中获得生活材料。4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学_语文，学会合作。5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写8 / 9好一段话，继续对孩子的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证孩子有充分的朗读、默读和做其他各种练_的时间。要扩大训练面，使全体孩子参与训练，保证孩子有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。7、注意听说读写的联系。培养孩子通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励孩子写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。网络搜集整理，仅供

23、参考9 / 9第4篇：三级下册语文教学计划三年级下册语文教学计划三篇一、指导思想：紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，以课堂教学为抓手，以优化教学过程、提高教学质量为核心，重视加强培养学生良好的学_惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地打好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，提高学生的语文素养。二、班级情况分析：本班共有学生64人，上学期语文期考平均分84。23分，及格率98。44%，优秀率59。38%。绝大多数的学生有良好的学_惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业，并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣。个别学生没有良好的学_惯，学_上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰

24、成性，家庭环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断的转化他们，激发他们的学_兴趣，培养他们良好的学_惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的知识掌握得不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也是成为本学期教学的聚焦点。三、本学期教学目标1、在语文的学_中，体现8个专题的思想。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续学_用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学_默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学_联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，继续体会课

25、文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、继续学_略读，粗知文章大意。9、积累课文中优美的词语、精彩字段，诵读优秀诗文，练_复述课文。10、继续培养读书看报的_惯，收藏并与同学交流图书资料。11、留心周围事物，乐于书面表达，增强_作的信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的_作读给他人听，与他人分享_作的快乐。12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事。13、结合语文学_，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己

26、的观察所得。四、教学重难点分析1、鼓励学生用自己最喜欢、最_惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强以人事汉字的复_巩固。2、重视朗读的指导，培养和提高学生的阅读能力，帮助学生选择文质兼优的读物，提高学生交流课外阅读感受、成果的机会。3、重视学生写字_惯的培养，加强写字教学的指导。4、重视培养学生学_作的兴趣，再现生活的能力。五、教学措施（一）提高课堂教学效率的方法：1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教学理论紧跟时代的脚步。2、课前认真钻研教材，认真备好每一节课。教学后及时进行教学反思，不断地根据学生学_情况调整自己的教学思路，教学设计。多听优秀教师的课，弥补不足之处。3、课堂上面向全

27、体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人体验，让学生在感悟中学_。鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。4、培养学生良好的学_惯，挖掘他们思维活动的闪光点，引导他们独立、自主地学_，培养学生的创新精神。5、培养学生的阅读_惯。根据学生的年龄特点及其生理、心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。6、运用现代技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。（二）提优补差工作措施：1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。2、做好学生_惯养成工作，重点做好“学困生”的思想工

28、作，多与后进学生谈心，多做情感交流，了解他们的内心世界，形成良好的课堂教学秩序。3、找准学困生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。4、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。5、要关注“三生”的平时考核，给学困生多创造机会，如课堂提问、小测验、平时检查等，让他们品尝成功，树立信心。6、单元测试质量监测，对“学优生”、“学困生”的答卷和成绩要进行仔细分析，查不足之处，判定改进措施。7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和在家表现，双方一起努力培养孩子的良好_惯，

29、把成绩搞上去。8、根据实际情况及时调整教师与学生的心态，诲人不倦，时刻让自己有耐心。一，教材简析：本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元集市和超市为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共33篇主体课文（其中一篇为寓言二则），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展

30、，赞美了人类美好健康的情感，内容与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学_过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。二教学目的和要求：1、通过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练_，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学_和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学_方法。2通过自读课文的学_，扩展学生的知识面，逐步提高阅读能力。3通过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受

31、和想法；同时学会倾听。4通过“笔下生花”_作栏目的学_，促进学生在发展语言能力的同时发展思维能力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。5通过“初显身手”的学_，引导学生结合语文学_有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，并在活动中学会合作。三、学情分析本班一共有学生55人，男生25人，女生30人。大部分的学生天真聪颖，接受能力也是较强的，但是小部分的同学纪律散漫，行为_惯不好，学_没有自觉性，所以存在着学_上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后的教学中采取多种方式，激发其学_积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学_

32、，求上进的良好_惯。使整个班级形成一种要学的氛围，使大家有所提高。四、教学措施1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练_中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写_惯。2、学_词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步达到清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的情况。3、要继续指导学生学会默读，不仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的内

33、容，进而把握课文的主要内容。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学_有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。五、课时安排和教学进度表1、色彩910课时2、声音910课时3、祖国在我心中1011课时4、塞北江南911课时5、我们和我8课时6、鸟儿910课时7、集市和超市5课时8、成长的经历910课时9、幻想和想象910课时10、奇妙的海底世界910课时11、通讯1011课时12、过年911课时语文五年级下册单元教学计划四年级语文下册单元教学计划二年级下册语文单元教学计划年级下册语文单元教学设计苏教版六年级语文下册单元教学计划