小学教学设计研修案例
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1、小学教学设计研修案例分数乘分数圪塔井小学 马利娜学科数学授课时间2013 年 9 月 13 日授课教师马利娜教材分析1、本课时安排在学习了分数乘法的意义和分数乘整数后,加以研究。2、是分数乘除计算的基础,也是分数解决问题的关键基点,必须让学生全面的理解和掌握。学情分析1、联系分数乘整数的意义,思考分数乘分数的意义,联系分数乘整数的方法,思考分数乘分数的方法,并且加以归纳和整理。2、让学生动手画图,突破算里难点,培养动手能力。3、培养学生自主探究知识和方法的习惯。教学内容(课题)分数数乘分数课型新授课教学目标(三维)1、创设自主探索的学习情境,使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中,理解一
2、个数乘分数的意义,掌握分数乘以分数的计算法则,学会分数乘分数的简便计算。2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。教学重、难点理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘分数的计算方法。推导算理,总结法则。教学准备分数板 空白图卡教学过程一、导入1、计算下列各题并说出计算方法。 、上面各题都是分数乘以整数,说一说分数乘以整数的意义。3、引入:这节课我们来学习分数数乘以分数的意义和计算方法。二、新课1、教学例3(1)出示条件和问题:每小时粉刷这面墙的,小时粉刷这面墙的几分之几?根
3、据公式“工作效率工作时间工作总量”,学生列式:(2)引导学生动手操作,把空白图卡看作一面墙,第一步先涂出1小时粉刷的面积,即这面墙的,第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积,即的,由此得出这个乘法算式表示“的是多少?”(3)根据直观的操作结果,得出,根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法:=。(4)提出问题: 小时粉刷多少呢?让学生用前面的方法涂色、推导、计算,自主解决问题。2、小组讨论:一个数乘分数的意义和计算方法。交流发言。3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。(1)意义:一个数乘分数,表示求这个数的几分之几是多少。(2)计算法则:分数乘分数,用分子乘分子,分母乘分母。(3)相关练习:练习二第5
4、题4、教学例4(1)引导学生分析题意,根据“速度时间路程”的数量关系列出算式: 。(2)先让学生独立计算,再交流计算的方法,明确分数乘分数也可以先约分再乘。通过展示学生的计算过程,进一步明确约分的书写格式: (3)学生独立解答“5分钟飞行多少千米?”,讲评中介绍分数乘整数的另一种格式。教学资源利用分数板 空白图卡板书设计分数乘分数意义:一个数乘分数,表示求这个数的几分之几是多少。计算法则:分数乘分数,用分子乘分子,分母乘分母。课堂小结同学们 通过本课的学习,你有什么收获呀?练习与作业1、练习三第6题(1)求2枝长多少分米,就是求2个是多少?算式:2(2)求枝或枝长多少分米,就是求的是多少,或的是多少。2、练习三第9题。(学生讨论交流,说说错在哪里,结合学生易犯的错误讲解)3、作业练习二第3、7、8、10题。 课后反思分数乘分数这两堂课,我注重从生活引入,并通过直观的画图描绘的方式让学生理解算理。课中,我改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,改变以记忆法则、机械训练为主的学习方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中,让学生变被动为主动,参与到算理的探讨、运算规律的归纳中来。教学效果明显,学生学习热情很高,参与积极主动。
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