答司马谏议书PPT优秀课件

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1、答司马谏议书书王安石王安石29.司马光一种是名词，一种是名词，作书信、文件讲作书信、文件讲。如王如王安石的安石的答司马谏议书答司马谏议书、吴均的、吴均的与朱元思书与朱元思书、林觉民的、林觉民的与妻与妻书书，或指信函，或指文件，都属，或指信函，或指文件，都属于名词的范畴。于名词的范畴。答司马谏议书答司马谏议书文文题意思是：回给司马谏议大夫的信。题意思是：回给司马谏议大夫的信。另一种是动词，作书写、记载讲。另一种是动词，作书写、记载讲。如明如明人高启的人高启的书博鸡者事书博鸡者事，就是，就是“记斗记斗鸡玩赌者的故事鸡玩赌者的故事”的意思。的意思。“书书”在文言文标题中有两种意义。在文言文标题中有两

2、种意义。本文是本文是书信体书信体文章的文章的典范之作典范之作 本文选自本文选自王临川集王临川集。王安石王安石，字介甫字介甫，晚，晚年年号号半山半山，临川人临川人（江西省），曾被封为荆国公，（江西省），曾被封为荆国公，世称世称王荆公王荆公，卒谥（，卒谥（sh）文，又称王文公。）文，又称王文公。北宋北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。世称王安石变法。列宁称他是列宁称他是“中国十一世纪的中国十一世纪的改革家改革家”。王安石又是著名的王安石又是著名的文学家文学家，他是，他是唐宋唐宋八大家之一八大家之一，他在，他在诗、词、散文诗、词、散

3、文等方面都有独特等方面都有独特的成就，他的成就，他主张为文应主张为文应“有补于世有补于世”，“以适用以适用为本为本”。著作有著作有临川先生文集临川先生文集、王荆公诗文集王荆公诗文集。作家作家 知多少？知多少？写作背景：写作背景：北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致的强烈反对。保守派代表人物司马光一

4、再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。行新法的决心。第1段古人在信稿上用古人在信稿上用“某某”，代替自己的名。，代替自己的名。我私下，谦词。我私下，谦词。司马光司马光交往共事相互友好交往共事相互友好常常常常解说解说用于动词前表被动chng又对待指书信往来指书信往来原谅我原谅我第1段朗读第朗读第1段，王安石为什么要写

5、这封信？段，王安石为什么要写这封信？第2段指读书人指读书人主要主要表假设表假设名义和实际名义和实际拿来指教指教侵犯官员的职权侵犯官员的职权 与民争利与民争利因而招致因而招致第2段第2段举举先王之政，以兴利除弊，不为生事；先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；为天下理财，不为征利；辟辟邪说，邪说，难壬人难壬人，不为拒谏。不为拒谏。举：举：施行，推行。施行，推行。辟：辟：驳斥，抨击。驳斥，抨击。难：难：责难。责难。壬人：壬人：善以巧言献媚的人。善以巧言献媚的人。nn rnp 第2段2.由此可知，本文是一篇书信体的由此可知，本文是一篇书信体的 文。文。司马光：司马光：王安石：王安石：

6、侵官侵官 生事生事 征利征利 拒谏拒谏天下天下怨谤怨谤难壬人难壬人辟邪说辟邪说前知其如此前知其如此怨诽之多，怨诽之多，1.从这段中，我们得知司马光与王安石对从这段中，我们得知司马光与王安石对变法变法产产生的生的“天下怨谤天下怨谤”各有什么不同的见解？各有什么不同的见解？驳论驳论授之于有司授之于有司修之于朝廷修之于朝廷受命于人主受命于人主以兴利除弊以兴利除弊举先王之政举先王之政为为天天下下理理财财驳驳斥斥3、作者认为判断是非的原则是什么？、作者认为判断是非的原则是什么？名实已明，而天下之理得矣。名实已明，而天下之理得矣。（名实相符是辩别是非的原则（名实相符是辩别是非的原则）第3段人人习习于苟且非

7、一日，士大夫多以不于苟且非一日，士大夫多以不恤恤国事、同俗自媚于众为国事、同俗自媚于众为善善，上乃欲变，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不之，则众何为而不汹汹然汹汹然？恤：恤：忧虑，顾念。忧虑，顾念。汹汹然：汹汹然：指反对新法大吵大闹的样子。指反对新法大吵大闹的样子。x习：习惯习：习惯善：上策善：上策 盘庚之迁，盘庚之迁，胥胥怨民也，非怨民也，非特特朝廷士大夫朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其而已。盘庚不为怨者故改其度度，度度（dudu）义而后动，义而后动，是是而不见悔故也。而不见悔故也。胥：胥：互相。互相。特：特：仅仅。仅仅。度：

8、度：计划。计划。度度（dudu）：估计，考虑。估计，考虑。是：是：认定做得对。认定做得对。x 如君实责我如君实责我以以在位久，未能助上大有在位久，未能助上大有为，以为，以膏泽斯民膏泽斯民，则某知罪矣；如，则某知罪矣；如曰今日当一切不曰今日当一切不事事事事，守守前所为而前所为而已，则非某之所敢已，则非某之所敢知知。膏泽斯民：膏泽斯民：施恩泽给这些人民。施恩泽给这些人民。事事：事事：做事。前一做事。前一“事事”字是动词，后一字是动词，后一“事事”字是名词。字是名词。守：守：墨守。墨守。知：知：领教。领教。以：因为以：因为第3段 1、王安石认为出现、王安石认为出现“怨诽之多怨诽之多”的原因的原因是什

9、么？在文中划出原句是什么？在文中划出原句。人（一般人）人（一般人）：“习于苟且习于苟且”士大夫士大夫：“不恤国事不恤国事”“”“同俗自媚于众同俗自媚于众”上上(皇帝皇帝)：“欲变此欲变此”2、第三段作者引用第三段作者引用“盘庚迁都盘庚迁都”这一历史典故的这一历史典故的意图是什么？意图是什么？对来自各方面的压力，表明了对来自各方面的压力，表明了怎样的态度、立场？（划出能表现王安石怎样的态度、立场？（划出能表现王安石态度立场的句子）态度立场的句子）上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之。上以抗之。度义而后动，是而不见可悔故也；度义而后动，是而不见可悔故

10、也；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。非某之所敢知。作者引用作者引用“盘庚迁都盘庚迁都”的历史典故意在表明的历史典故意在表明自己坚持变法的决心决不动摇。自己坚持变法的决心决不动摇。20按土地多少收税按土地多少收税内容内容目的目的青苗法青苗法政府低息贷款政府低息贷款农田水利法农田水利法开垦荒地兴修水利开垦荒地兴修水利免役法免役法以钱代役以钱代役方田均税法方田均税法措施措施市易法市易法设市易务稳定市场设市易务稳定市场均输法均输法就贱就近采购物资就贱就近采购物资1 1、为了改变、为了改变积贫局面积贫局面2 2、调整国家、调整国家、地主与农民地主

11、与农民的关系，的关系，3 3、发展生产、发展生产3、根据王安石变法的主要内容，你觉得天下、根据王安石变法的主要内容，你觉得天下“怨谤怨谤”、众人、众人“汹汹然汹汹然”的根本原因是什么？的根本原因是什么？新法触犯了大地主、大官僚、新法触犯了大地主、大官僚、大商人和高利贷者的利益，引大商人和高利贷者的利益，引起了他们的激烈反对。起了他们的激烈反对。无由无由会晤，会晤，不任区区不任区区向往之至。向往之至。无由：无由：没有机会。没有机会。不任：不任：不胜。不胜。区区：区区：谦辞，用于自称。谦辞，用于自称。第4段写作特点写作特点第一，行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。第一，行文简洁，结构严谨，没有枝蔓。第二

12、，论证方法多样第二，论证方法多样。1）直接反驳，如为天下理财，不为征利。）直接反驳，如为天下理财，不为征利。2）举出根据进行反驳，如）举出根据进行反驳，如“某则以谓受命于人主，议法度而某则以谓受命于人主，议法度而 修修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官之于朝廷，以授之于有司，不为侵官”3）举出史实进行反驳。）举出史实进行反驳。第三，气势磅礴，寓刚于柔。第三，气势磅礴，寓刚于柔。1）立足于理，理足则气势。）立足于理，理足则气势。2）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。）擅于排比，连用排比驳斥对方，则势如破竹，无可阻挡。3）擅用反语，如）擅用反语，如“欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹

13、然？欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？”翻译重点句子翻译重点句子1 1、重念重念蒙君实蒙君实视遇厚视遇厚，于，于反复反复不宜不宜卤莽，卤莽，故今故今具具道道所以所以，冀冀君实或君实或见恕见恕也。也。又想到您看待我一向很好，对于书又想到您看待我一向很好，对于书信往来是不应简慢无礼的，因而我信往来是不应简慢无礼的，因而我在详细地说出我所以这样做的理由，在详细地说出我所以这样做的理由，希望您或许能够谅解我。希望您或许能够谅解我。2 2、盖、盖儒者儒者所争，所争，尤尤在于在于名实名实；名实已明，而天下之理得矣。名实已明，而天下之理得矣。我们读书人所要争论的，特别是我们读书人所要争论的，特别是在在“

14、名称名称”（概念、理论）与（概念、理论）与“实实际际”是否符合上。是否符合上。“名称名称”与与“实实际际”的关系明确了，天下的真理也的关系明确了，天下的真理也就有正确的认识了。就有正确的认识了。3、今君实所以今君实所以见教者见教者现在君实用来指教我的。现在君实用来指教我的。见教者：指教我的见教者：指教我的问题（内容）。问题（内容）。4 4、某、某则以为则以为受命于人主，受命于人主，议法度而议法度而修修之于朝廷，以授之之于朝廷，以授之于有司，不于有司，不为为侵官。侵官。我却认为接受皇上的命令，我却认为接受皇上的命令，议订法令制度，又在朝廷上修议订法令制度，又在朝廷上修正、决定，用来交给主管官署正

15、、决定，用来交给主管官署去执行，不算是去执行，不算是“侵官侵官”。5 5、辟辟邪说，邪说，难壬人难壬人，不为，不为拒谏拒谏。批驳歪理邪说，拒斥巧辩的坏人，不能算是拒绝劝谏。文章主题文章主题 本文是本文是书信体驳论文书信体驳论文。王安石的说理文见识。王安石的说理文见识高超、论辩犀利。高超、论辩犀利。全文全文立论的论点立论的论点是针对司马光认为新法是针对司马光认为新法“侵官、生事、征利、拒谏、致怨侵官、生事、征利、拒谏、致怨”的指责的指责，指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而指出儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。天下之理得矣。从而说明变法是正确的。司从而说明变法是正确的。司马光的攻

16、击名实不符，全是谬论。文章逐条马光的攻击名实不符，全是谬论。文章逐条驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽驳斥马司光的谬论，揭露出他们保守、腐朽的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言的本质，表示出作者坚持改革，绝不为流言俗语所动的决心。俗语所动的决心。291.“1.“不恤国事不恤国事”中的中的“恤恤”字，其意字，其意思是：思是：A)A)忧愁忧愁 B)B)顾念顾念 C)C)怜悯怜悯 D)D)单薄单薄 (B )302.2.下列句中加点字词在文中的意思，不正下列句中加点字词在文中的意思，不正确的一项是：确的一项是：（）A A、以致天下怨谤也、以致天下怨谤也 致：招致致：招致 B B、某则以谓受命于人

17、主、某则以谓受命于人主 以谓：认为。以谓：认为。C C、举先王之政，以兴利除弊、举先王之政，以兴利除弊 举：列举。举：列举。D D、非特朝廷士大夫而已、非特朝廷士大夫而已 特：仅仅。特：仅仅。C313.3.下列句中加点的下列句中加点的“见见”字意思与其字意思与其他三项不同的一项是他三项不同的一项是 :（）A A、今君实所以、今君实所以见教见教者者 B B、冀君实或、冀君实或见恕见恕也也 C C、终必不蒙、终必不蒙见察见察 D D、是而、是而不见不见可悔故也可悔故也D324.4.选出与选出与“某则以为受命于人主某则以为受命于人主”中中“某某”指代的人称相同的一项指代的人称相同的一项 :（）A A、王师北定中原日，家祭无忘告、王师北定中原日，家祭无忘告乃乃翁翁 B B、更、更若若役，复若赋，则何如役，复若赋，则何如 C C、尔尔其无忘其无忘乃乃父之志父之志 D D、盖、盖余余所至，比其好游者不能十所至，比其好游者不能十一一 D33学习目标 1.诵读课文，分类归纳文言文基础知识 2.掌握这篇驳论文章的反驳方法及语言特色。3.结合时代背景，学习作者不畏责难、矢志变法的精神。4.理解文章阐述的“度义而后动，是而不见可悔故也”的道理。