聆听新闻报道

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1、聆听时事新闻聆听时事新闻 了解世界动态了解世界动态苏教版七年级下册语文教材苏教版七年级下册语文教材 第五单元之阅读教学第五单元之阅读教学实验二中实验二中 李彩萍李彩萍 说说课课流流程程教学示例教学示例教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教法学法教法学法学时安排学时安排 七年级下册七年级下册 知识树知识树第一单元第一单元人物风采人物风采第二单元第二单元童年趣事童年趣事第三单元第三单元建筑艺术建筑艺术第四单元第四单元动物世界动物世界第五单元第五单元信息传播信息传播第六单元第六单元诗词拔萃诗词拔萃阅阅读读古今诗词古今诗词诵读欣赏诵读欣赏名著推荐名著推荐与阅读与阅读写作与写作与口语交际口语

2、交际 语文实语文实践活动践活动五大版块五大版块 洪编苏教版七语洪编苏教版七语(下下)第五单元分为阅读，诵读欣第五单元分为阅读，诵读欣赏，写作练习，综合实践活动四个部分，其中四篇赏，写作练习，综合实践活动四个部分，其中四篇阅读主要报道了中国历史上具有划时代意义的大事阅读主要报道了中国历史上具有划时代意义的大事或者是新近发生的大事，属于新闻体裁，其它三个或者是新近发生的大事，属于新闻体裁，其它三个方面内容也都是围绕新闻体裁的要求编排的。通过方面内容也都是围绕新闻体裁的要求编排的。通过学习本单元，要求学生熟悉新闻文体的特点，提高学习本单元，要求学生熟悉新闻文体的特点，提高搜索、筛选和整理信息的能力，

3、养成关心国家大事，搜索、筛选和整理信息的能力，养成关心国家大事，看书读报，网上交流的习惯看书读报，网上交流的习惯。教材分析之：教材分析之：教材地位教材地位 教材分析之教材分析之：教材特点教材特点 广义广义 消息消息 通讯通讯 新闻新闻 狭义狭义 消息消息即即“新闻五要素新闻五要素”（何时、何地、何人、何事、何故）（何时、何地、何人、何事、何故）消息消息的五个的五个W When -何时何时 Where -何地何地 Who -何人何人 What -何事何事 Why -何故何故1、标题标题2、导语导语3、主体主体4、结尾结尾消息的消息的结构结构 有些消息还提供背景资料，有些消息还提供背景资料，说明新

4、闻事件发生的历史条件和环境。说明新闻事件发生的历史条件和环境。通讯通讯消息消息报道的客性观报道的客性观较强的时间性较强的时间性描写的形象性描写的形象性真真短短活活新新新闻新闻严格的真实性严格的真实性信息传播信息传播单元结构单元结构专题专题阅读阅读诵读诵读欣赏欣赏写作写作实践实践活动活动荷荷教材分析之教材分析之：单元结构单元结构学情分析学情分析：七年级的学生已初步具备了读书看报的能力，七年级的学生已初步具备了读书看报的能力，尤其是对于城市学生来说，关注新闻，了解国内尤其是对于城市学生来说，关注新闻，了解国内外大事已成为一种习惯，所以，就本单元提供的外大事已成为一种习惯，所以，就本单元提供的阅读信

5、息而言，对于学生已不是难事，有的甚至阅读信息而言，对于学生已不是难事，有的甚至早已知晓早已知晓(如如2014年反腐工作中多名高官落马年反腐工作中多名高官落马)，主要是关于新闻这种体裁的常识、特点及写作的主要是关于新闻这种体裁的常识、特点及写作的要求学生比较模糊。由此，也就使教者明确了在要求学生比较模糊。由此，也就使教者明确了在教学过程中需着力解决的问题，借助文本依托文教学过程中需着力解决的问题，借助文本依托文本通过阅读，筛选信息实现目标，这就需要教师本通过阅读，筛选信息实现目标，这就需要教师的引领。的引领。教学目标：教学目标：通过师生共同的学习活动，本单元预期最终达到的通过师生共同的学习活动，

6、本单元预期最终达到的目标是目标是：能了解中国历史上发生的一些重大历史事件，并通过能了解中国历史上发生的一些重大历史事件，并通过这些事件，激发作为一个中国人的民族自豪感和责任这些事件，激发作为一个中国人的民族自豪感和责任感。感。能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消息。的消息。能分析新闻语言的简洁，准确，生动的特点。能分析新闻语言的简洁，准确，生动的特点。能通过看书读报，网上交流，了解信息并与人交流。能通过看书读报，网上交流，了解信息并与人交流。采用我校采用我校“五环五度五环五度”教学教学模式，努力打造高效课堂。模式，努力打造高效课堂。实

7、验二中实验二中“五环五度五环五度”教学模式图教学模式图引导自学引导自学 学效检测学效检测 梳理归整梳理归整 精讲点拨精讲点拨 展示交流展示交流 教师（主导）教师（主导）学生（主体）学生（主体）准确度准确度明晰度明晰度有效度有效度恰当度恰当度达标度达标度教法学法教法学法三个太阳三个太阳录音新闻录音新闻新闻两篇新闻两篇教学方法教学方法学、学、展、展、理、理、测测“神州神州”五号飞五号飞船船 航天员出征记航天员出征记展示展示交流交流精讲精讲点拨点拨梳理梳理归整归整学效学效检测检测引导自学引导自学教法学法教法学法:1、读书释疑、读书释疑 2、搜集交流、搜集交流 3、实践体验、实践体验 4、比较学习、比

8、较学习 5、合作探究、合作探究学时安排：学时安排：单元课时安排单元课时安排 共共12课时课时 三个太阳三个太阳 2课时课时 录音新闻录音新闻 1课时课时“神舟神舟”五号飞船航天员出征记五号飞船航天员出征记 1课时课时 新闻两篇新闻两篇 2课时课时 诵读欣赏七子之歌诵读欣赏七子之歌 1课时课时 写作写作 2课时课时 句子修改句子修改 1课时课时 综合实践活动综合实践活动 网上读写与交流网上读写与交流 2课课时时 “呵,南极!遥远的令人向往的南极!”-也许我们没有女画家的经历,但让我们通过画面一同来领略南极这块亘古荒原的美妙与神奇,了解崇高的南极精神,靠近画家的心灵。风平浪静的长城湾风平浪静的长城

9、湾日落西海岸日落西海岸风雪山海关风雪山海关海中冰山海中冰山中国长城站全景雪海燕南极企鹅 1 1、感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。、感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。2 2、了解本文构思、选材的特点。、了解本文构思、选材的特点。3 3、揣摩准确、凝练、富有表现力的语言。、揣摩准确、凝练、富有表现力的语言。学习目标 通讯通讯 通讯是报刊宣传的基本题材之通讯是报刊宣传的基本题材之一，具有一，具有内容真实详细具体、形内容真实详细具体、形式自由灵活、表达方式多样、语式自由灵活、表达方式多样、语言生动形象言生动形象等特点。等特点。通讯的类型有：通讯的类型有：人物通讯、事人物通讯、事件通讯、工作通

10、讯、文艺通讯件通讯、工作通讯、文艺通讯等。等。最常见的是最常见的是和和。本文本文三个太阳三个太阳是以写人为主的文艺通讯。是以写人为主的文艺通讯。你你 能能 根根 据据 下下 列列 读读 音音 写写 出出 对对 应应 的的 字吗字吗?试试 一一 试试,计计 算算 一一 下下 自自 己己 的的 正正 确确 率率!gn 古古 断壁残断壁残yun 步步l f 盖盖 xi 货货 乘奔乘奔y 风风 白雪白雪ii ki 甲甲雕雕s shu 气气 lng 厉厉 lng 角角 zh 立立 zh 存存 zo 热热 zo 动动 亘垣履覆卸御皑皑铠塑朔凌棱伫贮燥躁 混混 沌沌 吞吞 噬噬 伫伫 立立 翩翩 跹跹 蓦蓦

11、 地地 紧紧 蹙蹙 dnshzh pin xinm dc引导自学（引导自学（1）1、一句话概括本文内容。、一句话概括本文内容。插叙（补叙）插叙（补叙）女画家献身事女画家献身事业的执著追求，业的执著追求，吃苦耐劳，自吃苦耐劳，自我激励的高尚我激励的高尚品质，热爱生品质，热爱生活、充满热情活、充满热情的良好气质。的良好气质。画南极人画南极人引导自学（引导自学（2）1、课文中写了哪些南极人课文中写了哪些南极人?分分别有什么特点别有什么特点?勾画批注出相关勾画批注出相关内容内容。考察队队长测绘工程师地球物理研究生长城站邮局“局长”“心里却裹着一团火心里却裹着一团火”，“我们大家都应该是画家，每人添一笔

12、，把长城站画的更美丽。我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画的更美丽。”“给他一架飞机他都敢拆给他一架飞机他都敢拆”他太累了，眼皮老有些浮肿，好几次端起饭碗就睡着了。他太累了，眼皮老有些浮肿，好几次端起饭碗就睡着了。风再大，每天四次（包括深夜风再大，每天四次（包括深夜12点）到后山观察点）到后山观察所取数据，够辛苦的。不过，他老是乐呵呵的。所取数据，够辛苦的。不过，他老是乐呵呵的。等他长大了，我把这张画送给他，告诉他：等他长大了，我把这张画送给他，告诉他：“你爸爸你爸爸”曾经在南极战斗过。曾经在南极战斗过。忘我工作。忘我工作。大胆探索，大胆探索，不辞辛苦，乐观。不辞辛苦，乐观。热爱科学事

13、业热爱科学事业人人奉献。人人奉献。女画家的父亲父亲说过父亲说过将来一定要争取去南极洲考察。将来一定要争取去南极洲考察。可惜愿望未能实现。可惜愿望未能实现。暴虐的狂风像是一头妖怪暴虐的狂风像是一头妖怪要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。他们已结合成一个整体，用自己的身躯，用自己的毅力，与死神搏斗。他们已结合成一个整体，用自己的身躯，用自己的毅力，与死神搏斗。抢险抢险 这篇通讯记叙了一位中国女画家这篇通讯记叙了一位中国女画家经过执著努力来到南极，战胜了生经过执著努力来到南极，战胜了生理和自然条件造成的困难，为中国理和自然条件造成的困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立南

14、极长城站建设出力并为之作画立传的经过，表现了南极考察队员为传的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡胆略。和非凡胆略。梳理归整（梳理归整（1）自学引导 本文课题为三个太阳，在文中具体指什么？不同的南极人是怎样理解的？请发挥你的想像，谈一谈你的理解。请发挥你的想像，谈一谈你的理解。“三个太阳，一个三个太阳，一个_一个一个_一个一个_。”精讲点拨 研读课文，评评本文在写法上研读课文，评评本文在写法上的妙处。的妙处。提示:从选材、构思、语言等方面考虑。巧用小标题：小标题揭示各部分主要

15、内容，突出各自的侧重点。选材典型。以女画家的切身感受为线索，明写她的亲身参与和其眼中的南极人，将南极战斗生活的一幕幕呈现在我们面前，暗写壁画“三个太阳”的孕育过程。文章的修辞方法，比喻、拟人、反问比喻、拟人、反问等的使用，使文章或是生动形象生动形象、或是情满行间情满行间、或是深化中心深化中心，极富表现力和感染力。极富表现力和感染力。她像雕塑一般伫立在山顶。她像雕塑一般伫立在山顶。四周一层四周一层层雪浪好似大海层雪浪好似大海 奔腾不停的波涛，一座奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条 条雪墙像是翩跹起舞的银龙。条雪墙像是翩跹起舞的银龙。画横线处是

16、三个比喻句，它们又构成画横线处是三个比喻句，它们又构成了一个排比。了一个排比。形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。处的绝妙景致。富有个性化的语言，如描写南极人，往往寥富有个性化的语言，如描写南极人，往往寥寥数笔，用寥数笔，用凝练的语言凝练的语言，人物的个性便跃然纸上，人物的个性便跃然纸上，如考察队队长强烈的民族自尊心和高度的事业心、如考察队队长强烈的民族自尊心和高度的事业心、责任感，巧妙的鼓动艺术，丰富的情感世界；又如

17、责任感，巧妙的鼓动艺术，丰富的情感世界；又如女画家献身事业的执著追求，吃苦耐劳，自我激励女画家献身事业的执著追求，吃苦耐劳，自我激励的高尚品质，热爱生活、充满热情的良好气质。的高尚品质，热爱生活、充满热情的良好气质。4、记叙、描写、议论、抒情多、记叙、描写、议论、抒情多种表达方式综合运用。种表达方式综合运用。梳理归整（梳理归整（2）写人为主的文艺通讯写人为主的文艺通讯学效检测1、文章为什么以“三个太阳”为题？2、任选角度（描写方法、修辞方法、词语运用）赏析句子：她在心底动情地呼唤着：南极！南极！她在心底动情地呼唤着：南极！南极！南极！南极！诵读欣赏诵读欣赏：七子之歌：七子之歌 对于诗歌教学我坚持以对于诗歌教学我坚持以“诵诵”为主，赏为主，赏诵结合，按照诵结合，按照“知背景知背景读诗韵读诗韵品诗意品诗意悟主旨悟主旨”的思路设计教学。的思路设计教学。语文实践活动语文实践活动：1、正确使用网络。2、学会网上阅读。3、学会通过网络交流。语文 课堂上的课堂上的交流交流是智是智慧与心灵的碰撞，课堂慧与心灵的碰撞，课堂上的上的合作合作是自主与探究是自主与探究的结晶，课堂上的的结晶，课堂上的展示展示更是学生快乐学习，健更是学生快乐学习，健康成长的重要保证！康成长的重要保证！谢谢指导谢谢指导