记金华的双龙洞教学设计

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1、记金华的双龙洞教学设计 第二课时 教学过程：一、 复习导入1、 填图。同学们，昨天我们把课题分为两个部分，那就是记和金华的双龙洞。 从课题我们知道这是一篇游记。 我们知道了双龙洞之所以称为双龙洞的原因是：洞顶有两条龙，一条黄龙，一条青龙。 作者用了一个词来形容：蜿蜒。蜿蜒就是形容弯弯曲曲延伸的样子。出示残缺的路线图，学生填写。金华 罗店 （入山 ）外洞 （孔隙）内洞 出洞 昨天，我许导带领着你们了解了叶圣陶先生的游览路线。 可是，我很抱歉的把路线图给弄湿了，有些地方看不清，现在，谁能帮我补充完整？ 那入山以后你看到了什么，山和水。 如果让你用词来形容山你会用什么词？你用明艳形容山 你用变换形容

2、水。对了，这就叫作看山山有色，听水水有声。 这么美的山，这么妙的水。让你产生怎样的联想。 还没进双龙洞就看到这么多美景，心情那是一个爽啊！ 双龙洞的景色一定会更棒的吧！是啊，同学们看看写游记可以从双龙洞直接写起也可以向叶圣 陶这样一路走欣赏一路美景，这就叫做未成曲调先有情。二、品读语句1、 联系生活。孩子们，上节课我们一起参观了洞口和外洞。现在我们要到内洞去看看，要参观内洞这可不容 易了！我们要先通过孔隙。（板书：孔隙）说到孔隙，你头脑中想到了什么？ 哦，非常的小，一条细缝。 是呀，光听这名字我们就觉得这孔隙十分地窄小，究竟有多小呢？赶快到课文中找找答案。2、 请自由朗读课文，找找文中描写孔隙

3、小的句子。3、 指导朗读。 你找到了这个句子，同学们 看看这一句，哪些字眼让你感受到小呢？ 哦，你说这短短的两句话竟然出现了四个小字，可真小呀。是呀，船这么小，那我们应该怎么读？你读得可真好，我眼前仿佛看见了那只小船！4、 归谬。不对啊，明明要找描写孔隙小的句子，你怎么找描写船小的句子？是的，因为孔隙实在太小了，只能通过这样的小船。哦，原来作者是通过船的小衬托出孔隙的窄小。5、 填空。你们见过这样小的小船吗？想坐一坐吗？要想上小船，我们得先看看登船须知。登船须知：自以为从 _到_,到_,到_,没有一处不贴着船底了。这登船须知是不完整的，这只小船只有聪明的孩子才能坐上去的。同学们，赶快到课文中吧

4、答案找出来。你找到了，自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了。6、 表演。这登船须知还暗藏玄机，谁知道。乘坐小船的时候游客不是坐着，而是贴着船底。 那到底什么样子才是“贴着”呢？我请两位同学给大家演示一下。（指名2个学生演示）请你们站起来，背靠背。（学生演示“贴”的动作。）同学们看，像这样不留一点缝隙的挨着就是“贴”。7、 换词法同学们赶快到小船上去。小船就要出发了，准备好了吗？（自以为从后脑到肩背,到臀部, 到脚跟，都贴着船底。）你自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟，都贴着船底了。同学们，发现了吗？他用了一个“都”，这两句能互换吗？你说不能。自以为从 后脑到肩背,到臀部,到

5、脚跟,没有一处不贴着船底了。自以为从 后脑到肩背,到臀部,到脚跟,都不贴着船底了。“没有一处不”这是用 两个否定词来强调，比都的程度更深。哦，原来否定加否定表达的是肯定 的意思，在这里，他的语气 比肯定还强呢。它还能够表达 紧张的心情。是呀，我也有点紧张了。注意读的时候，要带上紧张的心情， 注意要强调“没有一处不”哦。同学们，有的时候只要稍微变换一下句式就能很准确地表情达意，让我们也做一个这样的句式 变换。 请同学们也像叶圣陶先生那样用上两个否定词改换一下这个句式。你把我们班的同学换成了我们班的同学没有一个不，强烈的表达出了我们的向往。8、师生对读。现在，为了确保你们的安全呀，我要来检查一下。

6、老师读上半句，你们读下半句。在老师读的时候你们可以用小手指一指身体的部位，认真的检查一下是否准备就绪。(将学生分为两大组进行检查)9、学生边朗读边想象。 现在，我们要通过孔隙，进洞了。孩子，你看见了什么？ 眼前一片漆黑， 小船有点摇晃。你感觉，很危险。（板书：险） 作者告诉我们孔隙有多么危险吗？那你们是怎么知道的？你们找到了 这两句。这两句 出现了一个 同样的词， 感觉。那大家好好读读这两句话，跟着叶圣陶先生去感觉孔隙的险。一会儿，我要来采访你们。怎样才能感受到孔隙的险呢？老师告诉你一个秘密武器。那就是边读边想象。你看到了什么？你感觉 左右的山石像黑黑的魔鬼向我猛扑，过来。 你感觉 上方的山石

7、像庞然大物向我挤压过来，好惊险，好刺激哦。带着这种刺激读一读第一句。 你还感觉孔隙太险了，一不小心准会受伤。你是从第二句感觉到的。10、生字“额”教学想保护好自己吗？秘密就藏在 “额”字里。 孔隙又小又险，为了不受伤 (ppt)“客”把自己的捺变成了长点。 同学们可不要写错了。 请同学们拿起笔，把“额”字写一遍。 写完后同桌相互检查。要保护好“额角”，不要把长点写成捺，要不然额角就要受伤了。老师觉得第二句(ppt) 有些啰嗦，我想把它这样，11、删词法我又感觉到要是把头稍微抬起一点儿 我又感觉到要是把头抬起怎么样，我比作者写的好吧！你们怎么都不同意我啊？谁来说说？如果把“稍微”和“一点儿”去掉

8、，就不能表现出孔隙的小和险了。作者用词是多么地准确呀！你看，叶圣陶先生写游记和别人不一样吧。他不仅写出了眼睛看到的景色和事物。还写出了玩的心跳的感觉。也就是所见、所闻、所感。（板书）12、引读。孩子们，让我们拿起书本，再次回到小船上，回味孔隙的惊险。13、小练笔。出示图片：大家看，孔隙这么小，我们的小船是怎么通过的呢？小导游我想请一位小导游帮帮我。请大家拿起笔写下你的导游词。大家都写好了吧！谁愿意来分享。这几位导游都告诉我们共同的信息要想进入孔隙可不容易呀！难怪人们都说，读：“洞中有洞洞中泉，欲觅泉水卧小船。”正是由于孔隙这特殊的游览方式，使它成为双龙洞一道亮丽的风景线，更有了“水石奇观”的

9、美称。14、赏析句子 内洞除了双龙洞还有石钟乳和石笋都深深地吸引了叶老，同学们请看这个句子。（出示ppt）这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。 . . . . . . . . . . . . .加点的字是什么意思？你说，即使不用想象，光看它形状和颜色够吸引人的了。你说是呀！形状变幻多端 颜色各异。如果作者只用两个词来写它是不是太少了，是不是意犹未尽呐。 我看同学们都陷入了思考，你说作者这里是略写，那作者详写了同学们都异口同声地说孔隙。 （板书：略写 详写）作者这是抓住了金华洞的特点来写。（板书： 特点）三、小结。同学们学了叶老的这篇游记对你今后写游记有什么帮助，请你用几句话来概括，写游记时要像叶圣陶先生那样。未成曲调先有情，所见所闻所感抓住事物的特点进行描写结构安排上有详有略看来大家的收获可真不小！掌握了这些绝招和法宝并努力运用相信你写游记的本领会大大提高。板书：记金华的双龙洞 孔隙 小 所见 详写 险 所闻 所想内洞 略写