《作文讲评之人物描写课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文讲评之人物描写课件（31页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、作文讲评之作文讲评之人物篇人物篇温故知新温故知新？通过对人物通过对人物容貌、神情、姿态、服容貌、神情、姿态、服饰、语言、动作、心理饰、语言、动作、心理等的描写表现等的描写表现人物个性。（人物在思想、品质、言人物个性。（人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征）在行、习惯等方面与众不同的特征）在刻画人物的过程中要刻画人物的过程中要注意描写真实注意描写真实，贴近生活，不能脱离实际。贴近生活，不能脱离实际。语言语言要符要符合人物身份、职业等；合人物身份、职业等；动作动作描写要突描写要突出性格，揭示人物内心。出性格，揭示人物内心。温故知新温故知新作文：作文：以以我的老师我的老师为题作文。为题作
2、文。要求：要求：1.仿写魏巍的仿写魏巍的我的老师我的老师 2.抓住人物特征。抓住人物特征。3.有两到三处细节，至少有两到三处细节，至少用两种修辞。用两种修辞。4.字数，作文纸最多空五字数，作文纸最多空五行。行。作文优点摘录作文优点摘录v1.1.全体同学作文字数都够，只有赵津望差一行。全体同学作文字数都够，只有赵津望差一行。v2.2.抓住人物的典型生活片段，描写真实，抓住人物的典型生活片段，描写真实，v自然。如：唐欣欣、陈名扬。自然。如：唐欣欣、陈名扬。v3.3.表达恰当，选材精当，感触较深刻。如：李国库、表达恰当，选材精当，感触较深刻。如：李国库、v武栢彤武栢彤v4.4.仔细观察生活，语言生动
3、鲜活。仔细观察生活，语言生动鲜活。v例如：朱永瑞、陈名扬、陈美言。例如：朱永瑞、陈名扬、陈美言。亮点：选材精当，结亮点：选材精当，结构安排合理。构安排合理。亮点：仔细观察生活，语言生动鲜活。亮点：仔细观察生活，语言生动鲜活。亮点：感触较深刻亮点：感触较深刻亮点：抓住人物的典型生活亮点：抓住人物的典型生活片段，描写真实，自然。片段，描写真实，自然。亮点：仔细观察生活，语言亮点：仔细观察生活，语言生动鲜活。生动鲜活。亮点：选材精当，感触较深刻。亮点：选材精当，感触较深刻。亮点：选材精当，细节描写成功。亮点：选材精当，细节描写成功。亮点：亮点：仔细观察生活，语言生动鲜活。仔细观察生活，语言生动鲜活。
4、我是大医生！我是大医生！诊断：题目的格式错误。诊断：题目的格式错误。诊断二：人物仿写等于照抄照搬。诊断二：人物仿写等于照抄照搬。诊断一：结构安排不合理，诊断一：结构安排不合理，详略不得当。详略不得当。诊断三：选材不够精当。诊断三：选材不够精当。诊断一：人称使用不准诊断一：人称使用不准“我我”和和“我们我们”区分不区分不明。明。诊断二：缺少细节，修辞诊断二：缺少细节，修辞使用不当。使用不当。诊断：诊断：存在问题：存在问题：1.1.作文格式。作文格式。2.2.结构安排不合理，详略不得当。结构安排不合理，详略不得当。3.3.人称使用不准人称使用不准“我我”和和“我们我们”区分不明。区分不明。4.4.
5、标点使用不准确，书写有错字。标点使用不准确，书写有错字。5.5.选材不够精当。选材不够精当。6.6.语言组织存在语病。语言组织存在语病。7.7.人物人物“普通普通”大众化。大众化。8.8.人物塑造方法运用单一。人物塑造方法运用单一。9.9.人物仿写等于照抄照搬。人物仿写等于照抄照搬。10.10.缺少细节，修辞使用不当。缺少细节，修辞使用不当。高度警惕高度警惕加强记忆加强记忆仔细观察仔细观察抓住特征抓住特征写好细节写好细节汲取精华日积月累汲取精华日积月累让人物在细节描写中鲜活让人物在细节描写中鲜活（1）他在大街上走着。）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上）身穿黑衣服的他慢慢地在大
6、街上走着。走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。地在大街上走着，不时地左右观看。他是谁？他是谁？猜猜猜猜v（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。瞄着行人的口袋和背包。细节描写细节描写大家能成功地猜到得益于什么？大家能成功地猜到得益于什么？v（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背
7、包瞄着行人的口袋和背包.正当他的手伸进一位正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。身子一颤，但立刻又恢复了常态。诊断二：缺少细节，修辞诊断二：缺少细节，修辞使用不当。使用不当。我能治病救人！我能治病救人！例一例一原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：修改稿：背影背影 我看见他我看见他戴着戴着黑布小帽，黑布小帽，穿着穿着黑布大马褂，深青黑布大马褂，深青布棉袍，布棉袍，蹒跚蹒跚地地走走到铁道边
8、，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要不大难。可是他穿过铁道，要爬上爬上那边月台，就那边月台，就不容易了。他用两手不容易了。他用两手攀着攀着上面，两脚再向上上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左他肥胖的身子向左微倾微倾，显出努力的样子。这时，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。例二例二v原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤
9、心。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”v修改稿：修改稿：我不停地在心里我不停地在心里念叨念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷偷看了一个小时的电脑。老天又趁父母不在家时偷偷看了一个小时的电脑。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，可千万别让我不及格啊！听讲，可千万别让我不及格啊！”议一议议一议 通过以上两段文字的比较，请通过以上两
10、段文字的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物描写刻画人物?用细节描写刻画人物用细节描写刻画人物有那些方法和技巧有那些方法和技巧?细节描写刻画人物的方法和技巧细节描写刻画人物的方法和技巧 v仔细观察生活，捕捉生活瞬间仔细观察生活，捕捉生活瞬间v选用典型细节，真实再现情景选用典型细节，真实再现情景v精心锤炼词语，巧妙运用修辞精心锤炼词语，巧妙运用修辞v运用联想想象，刻画人物心理运用联想想象，刻画人物心理谈谈本节课的收获？谈谈本节课的收获？v做生活的有心人，做生活的有心人，v善于敏锐的发现细节；善于敏锐的发现细节；v做快乐的读书人，做快乐的读书人，v善于成功的汲取营养！善于成功的汲取营养！1.语文老师说有人没写完作业，语文老师说有人没写完作业，其中就有你其中就有你 2.某科试卷发下来后某科试卷发下来后（任选一题）（任选一题）要求：要求：1.通过细节描写刻画人物形象。通过细节描写刻画人物形象。2.字数字数300以上。以上。
作文讲评之人物描写课件
