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1、电流与电压和电阻的关系第2课时一、教材地位分析本节内容由“探究电流跟电压的关系”和“探究电流跟电阻的关系”两部分内容构成。本节是电流和电路、电压和电阻这两章知识的延伸，也为欧姆定律学习奠定基础。二、教学对象分析：本节课的学习，从知识上讲，本节要用到电路、电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生独立学习了电流、电压和电阻三个物理量。也用了控制变量法探究电阻的大小与什么因素有关。学习的滑动变阻器有改变电路中电流大小和控制用电器两端电压不变的作用。在实验室中，学生分组进行了串、并联电路的连接，也练习了用电流表测量电流和用电压表测量电压的电路连接练习。为本节课探究三
2、者关系的实验打下基础，也为滑动变阻器在试验中的作用奠定了前置知识。三、教学目标1、懂得设计探究电流和电阻关系的电路图，并正确连接电路。2、知道控制变量法在研究过程中的应用。3、能正确进行实验，能排除实验中的电路故障。4、能用数学方法分析实验数据，归纳结论。四、教学重难点1、明确实验目的与具体操作步骤；2、用数学方法对实验数据进行定量关系的验证。五、教学器材：教师器材：磁吸式电学教学器材学生器材：电源、开关、导线、滑动变阻器、定值电阻（5、10，20），电压表，电流表六、教学流程教师活动学生活动说明新课导入：通过投影展示电路I-U关系图 提问：上节课我们通过实验和数据分析，探究了流经导体的电流和
3、导体两端电压的关系。哪位同学能告诉老师一下我们上节课的探究结果思考回忆回答：电阻一定时，导体的电流和导体两端电压的成正比。让学生回顾上节课探究方法，实验过程和结论。为本节课继续进行定量关系探究做铺垫新课讲授：（1） 实验方法提问：既然导体中的电流和导体两端的电压成正比，那么导体中的电流和他的电阻又会存在怎样的关系呢？（请一名回答：成反比的学生回答）板书：实验目的：验证导体中的电流和电压成反比提问：既然流经导体的电流和导体两端的电压有关，为了更准确地验证导体中的电流和电压成反比，为了避免电压的干扰，实验时我们必须怎样？（学生回答不够具体的，进一步提问：需要控制哪里的电压不变？）板书：控制导体两端
4、电压不变提问：控制电压不变，那根据我们的实验目的，实验中需要去改变那个物理量？提问：改变电阻，然后观察哪个物理量会不会随之变化？总结：保持电压不变，改变导体电阻，观察电流与电阻的是否成反比提问：那要怎样才叫成反比呢？讲述：在数学上，如果有两个数x,y.而x与y的乘积是一个定值，则x,y这两个数成反比。板书：依据x*y=定值 提问：那么如果我们要确定电流与电阻也是成反比的，那么他们会有怎样的关系呢？板书：依据I*R=定值提问：所以如果我们要验证电流与电阻成正比，我们必须要控制电压一定，改变电阻值，得到相应的电流值，然后看看他们的乘积是不是一个定值。那怎样的设计电路才能达到我们的验证目的呢？任务：
5、让学生根据实验目的，设计实验电路图 （巡视，寻找典型答案）（1）演示实验投影学生答案，如：提问：图中电流表作用是什么的大小如何得知？提问：那滑动变阻器的作用是？提问：他用滑动变阻器来改变电阻大小，有没有不同意见？（请同学回答）提问：如果想在改变阻值同时知道具体的电阻大小，应该怎么样？ （展出三个定值电阻）投影另一位学生答案：提问：这位同学的可以了吗？提问：那请问你是怎样控制电压一定的呢？提问：到底是不是这样的呢？我们用实验来验证一下。演示：更换电阻后电压发生变化提问：有什么器材，可以控制导体两端电压？演示：接入滑动变阻器调节电压变回原来的数值板书：画出完整的电路图（2） 学生实验任务：现在，如
6、何控制导体两端电压一定，改变电阻，测量电流。到家都知道了，接下来请大家按照电路图开始实验，并将所得数据记录在表格中，看看你的猜想是否正确？为了获得更多的数据使实验更具普遍性，请一二组的同学控制导体两端的电压为1V,三四组的同学控制电压为1.6V.进行验证实验。（学生实验，教师巡视指导）（4）数据分析投影学生数据和结论（成反比）提问：请你给大家说明一下你是怎么通过数据分析得到这个结论的？ （提问引导）提问：再来看看这一组同学的结论，所以我们可以得到结论是?板书：U一定时，I与R 成反比提问：你得到成反比这个结论的依据是？拓展：以后的在实验题中，判断两个物理量的关系时，也可以尝试一下这个依据哦总结
7、：本节课学习内容回答：成反比回答：控制变量/控制电压不变思考回答：电阻回答：电流回答：随着它增大而减小回答：电流表回答：能/不能回答：电流与电阻的乘积是一个定值思考，设计电路聆听回答：改变电流大小回答：改变电阻回答：滑动变阻器无法得知具体电阻值回答：用定值电阻回答：可以了回答：电源电压一定回答：滑动变阻器观察思考记录学生实验分析回答：当电压一定时，电流与电阻 成反比回答：电流与电阻的乘积是一个定值回答：是（电压）观察回答：是的让学生关注到实验目的的转变进而关注到需要控制的实验条件。让学生明确实验目的后，知道要用控制变量法设计实验时，明白需要控制哪个物理量不变，改变哪个物理量。学会“反比”的依据，拆分实验目的，明确操作方法逐步帮助学生纠正理解误区，明确电路的生成过程让学生观察到滑动变阻器控制定值电阻两端电压的过程。布置任务，让学生分组尝试不同的实验。让学生自己将分析思路表达出来表达。发现有不合理的地方及时纠正。七、板书设计：八、作业布置：1、学评P51-P52电流与电压和电阻的关系第2课时 学案班别 姓名 学号： 实验目的：在电压一定时，探究电流与电阻的关系实验电路图：实验数据：当U= 1.6V 电阻 R/51020电流 I/ A 0.320.160.08I*R1.61.61.6结论：导体中的电流与电阻成反比。实验结论：
一、探究电阻上的电流跟两端电压的关系
